第五單元（單元測(cè)試）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)+

部編版三年級(jí)同步經(jīng)典題精練之第五單元

—.試題（共15小題）

1.補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

①高氣爽②成群隊(duì)③天高云④面紅赤

⑤金桂飄⑥層林染⑦五谷_______登⑧實(shí)累累

上面的詞語(yǔ)中，可以用來(lái)描寫秋天的有：。（填序號(hào)）

選詞填空：小明和小剛為一點(diǎn)小事，爭(zhēng)得。

2.下列句子中使用了反問(wèn)句的一項(xiàng)是（）

A.你知道他們唱的是什么嗎？

B.我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？

C.“是貓，還是別的什么？”我暗暗的猜測(cè)著。

D.您剛才讓我背的這段書是什么意思？

3.下列詞語(yǔ)中“經(jīng)”字的意思與“一本正經(jīng)”中“經(jīng)”字的意思相同的是（）

A.經(jīng)常B.經(jīng)過(guò)C.經(jīng)典

4.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.祖宗恍然大悟百依百順

B.閣樓爭(zhēng)分奪秒五彩繽紛

C.伸請(qǐng)耳聞目睹五谷豐登

D.眼眶怒目圓睜窗明幾凈

5.下面的句子不是祈使句的是（）=

A.請(qǐng)您給我講講吧！

B.橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要讓人們?nèi)フ兀?/p>

C.咱們捉迷藏玩吧！

D.誰(shuí)偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！

6.認(rèn)真觀察圖片，你覺(jué)得能恰當(dāng)形容圖片內(nèi)容的詞語(yǔ)是（）。

A.專心致志B.三心二意C.議論紛紛D.樂(lè)于助人

7.下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.因?yàn)槲移鸬煤茉缛メ烎~(yú)，所以發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

B.如果我起得很早去釣魚(yú)，所以發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

C.雖然我起得很早去釣魚(yú)，就發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

D.如果我起得很早去釣魚(yú)，但是發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

8.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音不完全相同的一組是（）。

A.要雄老厚翠兒B.精神經(jīng)營(yíng)北享

C.扔隼謂離釣魚(yú)D.回零加法孌襖

9.下列詞語(yǔ)互為反義詞的是（）。

A.用力----使勁B.鄉(xiāng)下----城里C.銜著----含著

10.依次填入下列句中橫線處的動(dòng)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

一只棕熊慢悠悠地到圍墻的邊上，前肢起，像人一樣直立起身子。

大腦袋向上著，嘴巴________得大大的，舌頭了出來(lái)，兩只小眼

睛濕漉漉地看著人們，像是在要食物。

A.爬抬舉開(kāi)掉B.走站伸張?zhí)?/p>

C.爬抬伸張?zhí)紻.爬站伸張露

11.課文《搭船的鳥(niǎo)》中“搭船的鳥(niǎo)”指的是（）o

A.鸚鵡B.超鵬C.翠鳥(niǎo)

12.翠鳥(niǎo)在船頭，一口把小魚(yú)____了下去。（）

A.站吃B.立吞C.站咽D.站吞

13.課內(nèi)閱讀。

搭船的鳥(niǎo)

①我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船

蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

②后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅

膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

③它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難

道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

④我正想著，它一下子進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它起來(lái)了，

紅色的長(zhǎng)嘴著一條小魚(yú)。它在船頭，一口把小魚(yú)了下去。

⑤母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)瘠了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。

（1）第②自然段是對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫，主要寫了羽毛、和的美麗,

從中可以看出作者觀察得o

（2）請(qǐng)把下面詞語(yǔ)填在第④自然段的橫線上。

站飛沖吞銜

從這些詞語(yǔ)中，我能體會(huì)到o

（3）第④段中語(yǔ)氣詞“哦”指的是“明白了”，想一想：“我”明白了o

A.翠鳥(niǎo)是怎樣把小魚(yú)吞下去的。

B.這是一只翠鳥(niǎo)。

C.這只翠鳥(niǎo)搭了“我們”的船，在吃魚(yú)呢。

D.它要跟“我們”去外祖父家里。

（4）對(duì)加點(diǎn)詞“搭”理解正確的一項(xiàng)是。

A.“搭”是搭配、配合的意思。

B.“搭”形象寫出了翠鳥(niǎo)喜歡沾小便宜的特點(diǎn)。

C.“搭”是乘、坐的意思。

D.這里的“搭”是指翠鳥(niǎo)順便乘坐我們的船。

（5）仿照第④段，把你喜歡的小動(dòng)物在捕食或者吃東西時(shí)的動(dòng)作用一兩句話簡(jiǎn)單寫一寫

吧！

14.課外閱讀：

天鵝湖

①我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾有一群天鵝在這里生活,

因此而得名。

②湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是

垂柳，在微風(fēng)吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片

嫩綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝打扮

得更加美麗。

③哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！

（1）這篇短文共有個(gè)自然段。

(2)天鵝湖的名字是怎么來(lái)的，把文中相關(guān)的句子用“”畫出來(lái)。

(3)說(shuō)明湖水清的詞語(yǔ)是,o

(4)寫草地顏色的詞語(yǔ)是o

(5)根據(jù)文意填空。

①的樹(shù)木②的小橋③微風(fēng)④柳條

(6)短文主要講了

A、天鵝湖里什么都有。

B、天鵝湖的美麗及“我”對(duì)它的喜愛(ài)。

15.習(xí)作表達(dá)。

校園的生活多姿多彩，有一次難忘的主題班會(huì)、有一展身手的運(yùn)動(dòng)會(huì)、有獲取知識(shí)

習(xí)得技能的課堂……請(qǐng)選擇你在校園中經(jīng)歷過(guò)的、留下最深印象的一件事寫下來(lái)。

要求：(1)自擬題目，寫一件你經(jīng)歷過(guò)的、留下最深印象的事情；

(2)做到過(guò)程清楚，內(nèi)容具體，句子通順；

(3)書寫工整，卷面整潔。

部編版三年級(jí)同步經(jīng)典題精練之第五單元

參考答案與試題解析

—.試題（共15小題）

1.補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。

①秋高氣爽②成群結(jié)隊(duì)③天高云淡④面紅耳赤

⑤金桂飄香⑥層林盡染⑦五谷豐登⑧果實(shí)累累

上面的詞語(yǔ)中，可以用來(lái)描寫秋天的有：①③⑤⑥⑦⑧。（填序號(hào)）

選詞填空：小明和小剛為一點(diǎn)小事，爭(zhēng)得④。

【解答】①秋高氣爽②成群結(jié)隊(duì)③天高云淡④面紅耳赤

⑤金桂飄香⑥層林盡染⑦五谷豐登⑧果實(shí)累累

秋高氣爽：形容秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、

輕薄而淡。指秋天的天空。金桂飄香：般指秋季里，桂花盛開(kāi)，花香馥郁，香飄四散的

意思。層林盡染：原意是山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。指秋季景色。五

谷豐登：指年成好，糧食豐收。果實(shí)累累：結(jié)的果子數(shù)目多得無(wú)法計(jì)算。

面紅耳赤：形容因羞愧、激動(dòng)、焦急、生氣、發(fā)熱、過(guò)分用力而臉色發(fā)紅的樣子。

故答案為：

①秋②結(jié)③淡④耳

⑤香⑥盡⑦豐⑧果

①③⑤⑥⑦⑧

④

2.下列句子中使用了反問(wèn)句的一項(xiàng)是（）

A.你知道他們唱的是什么嗎？

B.我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？

C.”是貓，還是別的什么？”我暗暗的猜測(cè)著。

D.您剛才讓我背的這段書是什么意思？

【解答】反問(wèn)句指就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式,

但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句的語(yǔ)氣

更強(qiáng)，更能引起人們的思考。

A和D是疑問(wèn)句，表示有疑而問(wèn)，C也是疑問(wèn)句，這句人物對(duì)話的提示語(yǔ)在后，只有B

才是反問(wèn)句。

故選：Bo

3.下列詞語(yǔ)中“經(jīng)”字的意思與“一本正經(jīng)”中“經(jīng)”字的意思相同的是（）

A.經(jīng)常B.經(jīng)過(guò)C.經(jīng)典

【解答】“一本正經(jīng)”形容莊重，規(guī)矩，非常認(rèn)真?！敖?jīng)”是經(jīng)典。故A、B的意思不相

同，C的意思相同。

故選：Co

4.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.祖宗恍然大悟百依百順

B.閣樓爭(zhēng)分奪秒五彩繽紛

C.伸請(qǐng)耳聞目睹五谷豐登

D.眼眶怒目圓睜窗明幾凈

【解答】A、B、D正確。

C.申請(qǐng)：向上級(jí)或有關(guān)部門說(shuō)明理由，提出請(qǐng)求。故“伸”錯(cuò)誤，應(yīng)為“申”。

故選：Co

5.下面的句子不是祈使句的是（）o

A.請(qǐng)您給我講講吧！

B.橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要讓人們?nèi)フ兀?/p>

C.咱們捉迷藏玩吧！

D.誰(shuí)偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！

【解答】A、C、D是祈使句。

B.是感嘆句，不是祈使句。

故選：Bo

6.認(rèn)真觀察圖片，你覺(jué)得能恰當(dāng)形容圖片內(nèi)容的詞語(yǔ)是（）,

A.專心致志B.三心二意C.議論紛紛D.樂(lè)于助人

【解答】結(jié)合圖片內(nèi)容可知，這個(gè)小朋友正在聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)。

A.專心致志：形容一心一意，聚精會(huì)神。能恰當(dāng)形容圖片內(nèi)容。

B.三心二意：形容猶豫不決，意志不堅(jiān)定或用心不專一。不能恰當(dāng)形容圖片內(nèi)容。

C.議論紛紛：形容意見(jiàn)不一，議論很多。不能恰當(dāng)形容圖片內(nèi)容。

D.樂(lè)于助人：很樂(lè)意主動(dòng)幫助有需要的人們。不能恰當(dāng)形容圖片內(nèi)容

故選：Ao

7.下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.因?yàn)槲移鸬煤茉缛メ烎~(yú)，所以發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

B.如果我起得很早去釣魚(yú)，所以發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

C.雖然我起得很早去釣魚(yú)，就發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

D.如果我起得很早去釣魚(yú)，但是發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的。

【解答】分句間是因果關(guān)系，可以用“因?yàn)椤浴毕噙B。

故選：Ao

8.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音不完全相同的一組是（）。

A.毛雄老鷹翠兒B.精神經(jīng)營(yíng)北亭

C.扔掉調(diào)離釣魚(yú)D.回棗加法孌襖

【解答】A、B、C加點(diǎn)字讀音完全相同。

D.加點(diǎn)字讀音不完全相同，“回家、加法”中加點(diǎn)字讀“jia”。夾：叵可從兩旁鉗住。Uia]

兩層的衣服。故“夾襖”中加點(diǎn)字讀“jid”。

故選：D。

9.下列詞語(yǔ)互為反義詞的是（）o

A.用力----使勁B.鄉(xiāng)下----城里C.銜著----含著

【解答】A、C項(xiàng)是近義詞。

B.鄉(xiāng)下：指鄉(xiāng)村里。反義詞是“城里”。

故選：Bo

10.依次填入下列句中橫線處的動(dòng)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

一只棕熊慢悠悠地到圍墻的邊上，前肢起，像人一樣直立起身子。

大腦袋向上著，嘴巴________得大大的，舌頭了出來(lái)，兩只小眼

睛濕漉漉地看著人們，像是在要食物。

A.爬抬舉開(kāi)掉B.走站伸張?zhí)?/p>

C.爬抬伸張?zhí)紻.爬站伸張露

【解答】爬：手和腳一齊著地走路、蟲(chóng)類行走。

走：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。

抬：往上托；舉。

站：直著身體，兩腳著地或踏在物體上。

舉：往上托；往上伸。

伸：舒展開(kāi)；拉長(zhǎng)。

開(kāi)：使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開(kāi)。

張：使合攏的東西分開(kāi)或使緊縮的東西放開(kāi)。

掉：落下；回轉(zhuǎn)。

探：向前伸出（頭或上體）

露：顯現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次填入“爬”“抬”“伸”“張”“探二

故選：Co

11.課文《搭船的鳥(niǎo)》中“搭船的鳥(niǎo)”指的是（）。

A.鸚鵡B.鵠婿C.翠鳥(niǎo)

【解答】《搭船的鳥(niǎo)》這篇課文作者以兒童的口吻和視角，來(lái)寫自己觀察到的自然中的景

象。文章語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥(niǎo)的美麗，而且生動(dòng)刻畫了

翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。結(jié)合課文內(nèi)容可知，“搭船的鳥(niǎo)”指的是翠鳥(niǎo)。

故選：Co

12.翠鳥(niǎo)在船頭，一口把小魚(yú)____了下去。（）

A.站吃B.立吞C.站咽D.站吞

【解答】根據(jù)給出的各項(xiàng)中的動(dòng)詞，結(jié)合本題中句子語(yǔ)境，應(yīng)依次選詞填空為：翠鳥(niǎo)站

在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。

故選：D。

13.課內(nèi)閱讀。

搭船的鳥(niǎo)

①我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船

蓬上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

②后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅

膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

③它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難

道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

④我正想著，它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了,

紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。

⑤母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)修了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。

（1）第②自然段是對(duì)翠鳥(niǎo)外形的描寫,主要寫了羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的美

麗，從中可以看出作者觀察得細(xì)致。

（2）請(qǐng)把下面詞語(yǔ)填在第④自然段的橫線上。

站飛沖吞銜

從這些詞語(yǔ)中，我能體會(huì)到翠鳥(niǎo)動(dòng)作靈活敏捷。

（3）第④段中語(yǔ)氣詞“哦”指的是“明白了”，想一想：“我”明白了Co

A.翠鳥(niǎo)是怎樣把小魚(yú)吞下去的。

B.這是一只翠鳥(niǎo)。

C.這只翠鳥(niǎo)搭了“我們”的船，在吃魚(yú)呢。

D.它要跟“我們”去外祖父家里。

（4）對(duì)加點(diǎn)詞“搭”理解正確的一項(xiàng)是Do

A.“搭”是搭配、配合的意思。

B.“搭”形象寫出了翠鳥(niǎo)喜歡沾小便宜的特點(diǎn)。

C.“搭”是乘、坐的意思。

D.這里的“搭”是指翠鳥(niǎo)順便乘坐我們的船。

（5）仿照第④段，把你喜歡的小動(dòng)物在捕食或者吃東西時(shí)的動(dòng)作用一兩句話簡(jiǎn)單寫一寫

吧！

小花貓先用鼻子嗅嗅魚(yú)，然后把爪子緊緊地按在“戰(zhàn)利品”上，張開(kāi)嘴，伸出舌頭舔

了兩下魚(yú)的身體，接著咬住魚(yú)，不緊不慢地咀嚼起來(lái)。

【解答】（1）考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美

麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴”

可知，這一自然段是對(duì)翠鳥(niǎo)外形的描寫，主要寫了羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的美麗，從中可以

看出作者觀察得細(xì)致。

（2）考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空。結(jié)合課文原文依次填：沖、飛、銜、站、吞，從這些詞

語(yǔ)中，可以能體會(huì)到翠鳥(niǎo)動(dòng)作靈活敏捷。

（3）考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我

們的船，在捕魚(yú)吃呢”可知，“我”明白了這只翠鳥(niǎo)搭了“我們”的船，在吃魚(yú)呢。

（4）考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解?！斑@只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢”中的“搭”是指

翠鳥(niǎo)順便乘坐我們的船。

（5）考查了學(xué)生寫話的能力。仿照第④段，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，寫一寫小動(dòng)物是如何

捕食或吃東西。

故答案為：

（1）外形翅膀長(zhǎng)嘴細(xì)致；

（2）沖飛銜站吞翠鳥(niǎo)動(dòng)作靈活敏捷；

（3）C；

（4）D；

（5）小花貓先用鼻子嗅嗅魚(yú)，然后把爪子緊緊地按在“戰(zhàn)利品”上，張開(kāi)嘴，伸出舌頭

舔了兩下魚(yú)的身體，接著咬住魚(yú)，不緊不慢地咀嚼起來(lái)。

14.課外閱讀:

天鵝湖

①我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾有一群天鵝在這里生活,

因此而得名。

②湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是

垂柳，在微風(fēng)吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片

嫩綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝打扮

得更加美麗。

③哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！

（1）這篇短文共有3個(gè)自然段。

（2）天鵝湖的名字是怎么來(lái)的，把文中相關(guān)的句子用“”畫出來(lái)。

（3）說(shuō)明湖水清的詞語(yǔ)是清澈見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。

（4）寫草地顏色的詞語(yǔ)是嫩綠。

（5）根據(jù)文意填空。

①茂密的樹(shù)木②美麗的小橋③微風(fēng)吹拂④柳條起舞

(6)短文主要講了B

A、天鵝湖里什么都有。

B、天鵝湖的美麗及“我”對(duì)它的喜愛(ài)。

【解答】(1)考查了學(xué)生對(duì)自然段的辨析。自然段的標(biāo)志是段首空兩格，據(jù)此數(shù)出即可。

(2)考查了內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧得發(fā)亮。”

可知，“清可見(jiàn)底”“碧得發(fā)亮”說(shuō)明水非常清。

(3)考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從