第三單元整體教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級下冊

單元整體教學(xué)設(shè)計--初中語文部編版七年級下冊

【設(shè)計解說】

七年級下冊第三單元的人文主題是凡人小事，通過細節(jié)來展現(xiàn)平凡人物的風(fēng)采，加強文

本研讀，關(guān)注細節(jié)描寫以及前后內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握人物形象，旨在引導(dǎo)學(xué)生向善、

務(wù)實、求美。

本單元選編的課文，《阿長與〈山海經(jīng)〉》體現(xiàn)回憶性散文中作者將回憶與童年時的感

受，追憶保姆阿長雖是一個粗人，然而質(zhì)樸、善良、熱心，深情地抒寫了對這位勞動婦女真摯

的懷念，偏重情感；《老王》是將復(fù)雜而深刻的感喟隱藏于平和含蓄的語言之中，表現(xiàn)出車

夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地表達了對不幸者的關(guān)懷，偏重品行；自讀課文

《臺階》是一篇小說，以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,

以豐富的細節(jié)塑造了小人物"父親"的形象，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀

而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩，偏重人生目標(biāo)；《賣油翁》是文言

筆記體小說，語言簡潔，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，通過對人物動作、神態(tài)、語

言等細節(jié)的精要描寫刻畫人物形象，小故事中蘊含大智慧，形象地說明了"熟能生巧""實踐出

真知""人外有人"的道理，偏重人生經(jīng)驗?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺階》和《賣油

翁》雖然都是敘事性作品，但在寫作手法與語言風(fēng)格上各有特點：《阿長與〈山海經(jīng)〉》欲

揚先抑，語言風(fēng)趣；《老王》平和恬淡，語言富有深意；《臺階》以“修高臺階"為線索貫穿

全文，語言平實；《賣油翁》精巧深刻，對人物的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)的描寫精妙。

本單元的整體教學(xué)設(shè)計思路是：以課文為樣例，通過析讀語句和寫法總結(jié)敘事散文在素

材選取、詳略安排、細節(jié)表現(xiàn)、情感抒發(fā)等方面的基本規(guī)律。具體思維導(dǎo)圖如下：

本單元的整體學(xué)習(xí)設(shè)計思路是：

主題一：品人物形象。閱讀"小人物”的故事，了解、理解其平凡與弱點，關(guān)注細節(jié)描寫，

結(jié)合前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，感受其身上閃現(xiàn)的大品質(zhì)。

主題二：悟作者情感。注重熟讀精思，從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重

點；從"感受形象""體驗情感""品味語言"三個方面引導(dǎo)閱讀作品，從開頭、結(jié)尾、文中的反

復(fù)及特別指出發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊，理解作者的情感態(tài)度，并能用準(zhǔn)確的語言做

出分析與簡評。

主題三：寫普通人物。能相對準(zhǔn)確表達出自己的體驗，能用文字記錄下生活與記憶中的

感動瞬間，能在寫作中用豐滿鮮活的細節(jié)來刻畫人物、表達情感。

【學(xué)習(xí)過程】

01

主題一：品人物形象

01

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.通過整體閱讀，學(xué)生能概括人物的主要經(jīng)歷、事件，能歸納出人物的形象特點；

2.通過重點語段的品味、感悟，理解人物品質(zhì)、性格的形成，基本掌握作品的主旨；學(xué)

會辯證得看待事物，平等、尊重地與人相處；同時可引導(dǎo)部分學(xué)生審視人性、理解社會、凈

化心靈；

3.能夠精選材料、抓住細節(jié)，寫出人物的精神，語言簡明，流暢自然。

02

學(xué)習(xí)方法

基于統(tǒng)編教材重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系的編排思路和精讀、略讀、課外閱

讀三位一體的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)在強化整體性的同時凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展，關(guān)注單元的前沿

后續(xù)，有利于學(xué)生對知識與能力的系統(tǒng)建構(gòu)。

《阿長與山海經(jīng)》1?預(yù)習(xí)提示：阿長有怎樣的魅力，學(xué)生讀書、感受。2.思考探索：⑴

寫了阿長哪些事，詳些什么，略寫什么，她是個什么樣的人；⑵”寫作時的回憶"和"童年的感

受”兩種不同角度下，作者對阿長印象、情感、態(tài)度的變化；⑶感悟重點語句的含義；3.積累

拓展：課外閱讀繪圖版《山海經(jīng)》。

《老王》1?預(yù)習(xí)提示：作者眼里，老王是個怎樣的人？在老王眼里，作者是個怎樣的

人？2.思考探索：⑴結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)w感受：窮苦、命運、平等、尊重、同情、人道關(guān)

懷；⑵重復(fù)出現(xiàn)詞句的作用：錢。③重點段落的品讀：老王來送香油雞蛋；⑷重點詞語的表

達效果；3.積累拓展：文章結(jié)尾"那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作”,如何理解？

《臺階》1.預(yù)習(xí)提示:父親為何為蓋新屋而拼命苦干一生？2.閱讀提示：⑴如何看待"父

親"形象？如何理解小說的主題；⑵品味文中生動傳神的細節(jié)描寫。

《賣油翁》1.預(yù)習(xí)提示：⑴讀課文，看注解，畫出不懂的語句：⑵畫出描寫人物行為、

動作的詞語。2.思考探索：⑴復(fù)述課文：⑵賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度，陳堯咨的傲慢無禮。

3.積累拓展：⑴重點文言實詞；⑵辯證思考：高超的箭法真的等同于往葫蘆里灌油？

03

學(xué)習(xí)自評

1.通過整體閱讀，學(xué)生能概括人物的主要經(jīng)歷、事件，能歸納出人物的形象特點；

2.通過品味語段，理解人物品質(zhì)、性格的形成，基本掌握作品的主旨；學(xué)會辯證得看待

事物，平等、尊重地與人相處，同時可審視人性、理解社會、凈化心靈；

3.能夠精選材料、抓住細節(jié)，讀出人物的精神。

02

主題二：悟作者情感

01

(-)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.注重熟讀精思，從如何選材、細節(jié)如何安排等角度把握每一篇文章的重點；

課文閱讀經(jīng)驗總結(jié)寫作構(gòu)思能力遷移

素在這些文章中，我最喜歡《》

材1.課文如何選擇素材？的素材選取，因為

如2.課文如何安排素材的

何詳略剪裁？這對我寫入選材的啟發(fā)是

選

擇

1.課文選取了哪些表現(xiàn)人物

細個性的細節(jié)？在這些文章中，我最欣賞《》

節(jié)

2.課文如何在細節(jié)描寫中寫的細節(jié)安排，因為

如活人物？(如打磨語言、巧

何用修辭，借場景、環(huán)境襯托這對我細節(jié)安排的啟發(fā)是

安人物的精神；通過對比、正

排側(cè)面描寫相結(jié)合的方法突出

人物內(nèi)在精神等。)

2.從“抓住細節(jié)”"品味語言""感受形象"三個方面引導(dǎo)閱讀作品；

(1)“抓住細節(jié)”通過整體閱讀，學(xué)生能概括人物的主要經(jīng)歷、事件，能歸納出人物的

形象特點；

(2)"品味語言"通過重點語段的品味、感悟，理解人物品質(zhì)、性格的形成，基本掌握

作品的主旨；

分析《阿長與〈山海經(jīng)〉》中"仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”一句的

情感，把握本文主題。

分析《老王》中"那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作"一句的情感，把握本文主題。

分析《臺階》中“怎么了呢，父親老了"一句的情感，把握本文主題。

分析《賣油翁》中"無他，但手熟爾"一句的情感，把握本文主題。

(3)"感受形象"通過文中的關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊，理解作者的情感態(tài)度。

《阿長與山海經(jīng)》示例①"哥兒，你牢牢記?。∷龢O其鄭重地說"。句中"鄭重"一詞有怎

樣的表達作用？（明確："鄭重"在這兒是神態(tài)描寫。說明阿長的態(tài)度：真嚴(yán)肅，把這件事看

得很重要，表現(xiàn)了她對美好的篤信）。

示例②作者明知道是《山海經(jīng)》，為什么還要模仿阿長的語氣寫成"三哼經(jīng)”呢？（明確:

把"山海經(jīng)"念成"三哼經(jīng)"，恰如其分地點身份和社會地位，說明阿長是個“文盲"，卻買"我"

心爰的書，實在出人意料。也暗示了她買此是費盡周折，體現(xiàn)了她對"我"的愛）。

示例③當(dāng)阿長說："哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，買來了！""我"有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的

心當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，（明確：我的反應(yīng)是"我似了一個霹靂，全體都震悚起來"，說

明"我"聽很震撼，很激動，也因此對她"發(fā)生新的敬意了"）"這又使我發(fā)生新的敬意了，別人

不肯做，做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。為什么說“她確有偉大的神力"？（明

確：因為這件事"別人不肯做"，誰也沒有阿長那"我"心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也"不

故"，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么"我"操心費事，況且阿長不識字，居然買來

了,當(dāng)時給了"我"非常大的震驚，讓"我"產(chǎn)生感激和"新的敬意"）。

《老王》示例①他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許：惡病，反正同是不幸，而后

者該是更深的不幸。（明確句中兩個"也許"和"更深"有何含義？兩個"也許"表明是作者的猜

測，從中可以看三的身世無人知曉，他從不被人重視。"后者該是］不幸"從側(cè)面再現(xiàn)了老王

生活的艱辛，有病沒錢！能承受眼瞎的痛苦，也表現(xiàn)了"我”的善良、寬厚）。

示例②"他從沒看透我們是好欺負的主顧概壓根兒沒想到這點"一句表明了老王是一個

怎樣的人。（明確：這一句是對前面的"老王是其中最老實的"，表明老王從來沒有想過要占

"我們”的便宜軟負"我們"，可見老王是一個老實忠厚的人"大概"表示一種猜測，是"我"根據(jù)自

己的觀察而做一種猜測）。

示例③"幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運對一個不幸者的愧作。”這句話該如何

理解？（明確："愧作"包含了"律己""爰人"兩個方面，是由作者的道德觀所生發(fā)出來情感。

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有爰不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日多

助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)很不夠，所以感到"愧作"）。

《臺階》示例①"父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，

他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不一動嗎！"。（明確：這句是

對父親的動作和語言描寫，從中表現(xiàn)了父親自認(rèn)為還不老，認(rèn)為自己依然能夠獨立完成這些，

體現(xiàn)了父親要強的性格）O

示例②"父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。"（明確：句話采用了

動作描寫，表達了因喜悅而不知所措的樣子）。

示例③"父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是

搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。"（明

確：這句話運用了神態(tài)描寫，表達出來父親對高臺階的向往和羨慕之情）。

《賣油翁》示例①"汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（明確：發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn)出強

烈的自矜、自傲。而沉著招架，淡淡回答："無他，但手熟爾。"輕寫卻底氣十足）。

示例②賣油翁輕描淡寫的話有損陳堯信自矜心理，陳然作色："爾安敢輕吾射！"（明確：

出語狂賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年練就的絕技來說彩生巧的道理。從“我亦"二字中可以

看出，賣油未因自己的絕技而自滿自夸）。

示例③陳堯咨在事實面前服輸了。由"：至！r笑"，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認(rèn)識。

02

學(xué)習(xí)方法

從學(xué)會辯證得看待事物，平等、尊重地與人相處，并能用準(zhǔn)確的語言做出分析與簡評，

同時可審視人性、理解社會、凈化心靈。

《阿長與山海經(jīng)》"寫作時的回憶"和"童年的感受"兩種不同角度下，作者對阿長印象、

情感、態(tài)度的變化，理解作者對阿長的復(fù)雜感情。

《老王》從介紹老王、片段回憶、重點回憶三個方面，梳理全文結(jié)構(gòu)；依據(jù)文章結(jié)構(gòu)，

大致梳理作者的感情線索。欣賞人物形象，體會情感，深度理解文意;結(jié)合時代北京，領(lǐng)悟

老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵；引導(dǎo)探究作者對老王心懷"愧作”的深刻原因，體會

作者的嘆惋與感傷。

《臺階》結(jié)合小說文體特點，按照"開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”四部分，梳理情節(jié)，把握

"父親"人物形象。按照小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，給小說劃分層次；概括"父親"的形象特點;透過細節(jié)描

寫，欣賞人物形象，體會"臺階”的含義，領(lǐng)悟小說主題；結(jié)合旁批，進一步理解"父親"這一

人物形象。

《賣油翁》通過誦讀，加深對文言語句含義的理解"本會人物對話時的語氣，想象人物

的心理和態(tài)度，感悟故事內(nèi)涵。

03

學(xué)習(xí)自評

1.感受人物的形象特點，掌握人物形象塑造的方法：詳略、細節(jié)、敘述的角度；如何理

解人物形象；領(lǐng)悟作品的主旨；

2.重點語句、重復(fù)出現(xiàn)語句、含義深刻語句的理解。對人物形象、重要事件的辯證思考；

3.成功的細節(jié)描寫有哪些特點；

4.成功的細節(jié)描寫來源于對哪些事物的觀察；

5.可否從課文或拓展材料中找到例子來印證你的想法。

04

拓展閱讀

梁曉聲《老嫗》、史鐵生《合歡樹》。

03

主題三：寫平凡人物

01

(-)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.細節(jié)描寫：是作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，

以及景物片斷等的具體細膩的描寫。

2.細節(jié)描寫的分類

人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，心理描寫。

環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

場面描寫：全景式和特景式。

細節(jié)描寫：白描和細描。

《老王》中楊絳對老王送香油和雞蛋時的描寫“直僵

真實僵地鑲嵌在門框里”“簡直像棺材里倒出來的”因為

真實而給人強烈的印象。

《臺階》中過年時，結(jié)束一年的勞作的父親洗腳“要

了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷”、水盆里“是一盆泥

成功細典型

漿”，父親覺得洗干凈了的腳“輕飄飄的沒著落”等

節(jié)描寫

細節(jié)，典型地表現(xiàn)了父親勤勞能干的特點。

的特征

細節(jié)《賣油翁》中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動

描寫生動作，只用了“睨"和''微頷”兩個動詞，就生動地表

現(xiàn)出了他不以為然的心理。

...

肖像《老王》中對老王送香油和雞蛋時詳細的肖像描寫，

描寫表現(xiàn)出了老王病重臨終的狀態(tài)，

《臺階》中九級新臺階終于砌好后，父親“兩手沒處

動作

放似的”“盡力把胸挺得高些……無法挺得高”等動

描寫

細節(jié)描作描寫

寫可以《阿長與《山海經(jīng)〉》中阿長買來《山海經(jīng)》的一聲高

語言

來源于興地呼喊：“哥兒，有畫兒的，三哼經(jīng)，，我給你買

描寫

對哪些來了！”

事物的心理《阿長與＜山海經(jīng)）》中寫“我''收到《山海經(jīng)》時激

觀察描寫動心情的“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”

《臺階》中，寫父親坐在老屋臺階上、桃樹綠蔭下休

環(huán)境

息，“別人家高高的臺階”旁栽著柳樹，柳枝搖來搖

描寫

去，“卻搖不散父親那專注的目光”。

示例1:動作細節(jié)描寫

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。我看見他戴

著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身