部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)六單元集體備課全部教案

單潘稱第六單元父母之愛(ài)

本單元以“景物”為題，包括《慈母情深》《父愛(ài)之舟）《“精彩

極了”和“糟糕透了”》三篇課文，以及語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際.習(xí)作）

內(nèi)容的地

本單元最重要的語(yǔ)文要素是注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含

位知識(shí)著深厚的情感和用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

結(jié)構(gòu)及前本單元學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

1.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、父愛(ài)之舟

2.學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。。

目6^

3.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。表達(dá)

戢F條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教'

法。

重點(diǎn)

3.與人交流時(shí)能尊重和理解對(duì)方，能認(rèn)真、有耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，

能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

難點(diǎn)

18、慈母情深2課時(shí)

單元課時(shí)19.父愛(ài)之舟2課時(shí)

20.*“精彩極了”和“糟糕透了”1課時(shí)

語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際.習(xí)作）2.課時(shí)

（交流平臺(tái).日積月累）2.課時(shí)

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育

方法。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。表達(dá)有

毓

條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

課題

18、慈母情深

課時(shí)2課時(shí)課型新授課

第1次：年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“辭、抑、碌”等12個(gè)祠

理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。

有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，?

慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。

1.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育

學(xué)習(xí)重點(diǎn)之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)2..深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)

母親的感激熱愛(ài)。

教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件

環(huán)境惡劣

18.慈母情深工作辛苦偉大無(wú)私深沉的愛(ài)

板書(shū)設(shè)計(jì)

支持買(mǎi)書(shū)

附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（V）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入、揭示課題

1、母愛(ài)是世界上最偉大的、最無(wú)私的，唐朝著名的詩(shī)人孟郊力

一首《游子吟》來(lái)歌頌了偉大的母愛(ài)。讓我們一起來(lái)感受一下（媒彳

示、配樂(lè)欣賞）

2、是啊，偉大而無(wú)私的母愛(ài)化作一根根的絲線，帶給我們無(wú)限f

當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎?ài)的散文《慈母情深》，今天就1

一起來(lái)欣賞這篇文章，感受母愛(ài)的偉大和深沉。（板書(shū)課題）（板書(shū)、

演示、齊讀、）

3、作者簡(jiǎn)介（課件出示）。

二、初讀課文，整體感知。

1.提出要求，學(xué)生自學(xué)。

（1）借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利。

（2）從課文中圈出生字，多讀幾遍。

（3）思考：課文主要講了一件什么事。

1、匯報(bào)自學(xué)情況

（1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）指名分自段朗讀課文，同學(xué)相互正音。

（3）交流課文主要講了一件什么事？（先同桌相互說(shuō)說(shuō)，再指名匯』

三、默讀課文，初步感受情深。

1、提出要求，學(xué)生默讀。

（1）默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語(yǔ)句，并多讀幾遍

（2）在旁邊寫(xiě)上你的感受與體會(huì)。（注意抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)彳

言的句子來(lái)體會(huì)。）

2、體會(huì)“失魂落魄”：哪些語(yǔ)句說(shuō)明我想的“失魂落魄”？

四、細(xì)讀課文，感悟母愛(ài)。

1、反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

齊讀但丁名言一“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

愛(ài)需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛(ài)。那，

止我們用自己的方式，去回報(bào)這份最真、最純、最珍貴的母愛(ài)。（齊'

《游子吟》）

、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、寫(xiě)一首小詩(shī)贊美母親，抒發(fā)熱愛(ài)母親之情。

2、寫(xiě)一段描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言或動(dòng)作的片斷。

今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物E

、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深！

教后修改

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊背古詩(shī)《游子吟》。

二.提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)

大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。

交流：你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、5

子、通情達(dá)理……）

、精讀課文，深入研究

課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)彳

細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。

2.師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，哪個(gè)畫(huà)面最i

你的心？為什么？和你的同桌交流一下。

3.引導(dǎo)匯報(bào)

1）什么叫“震耳欲聾"？聽(tīng)到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這彳

讀一讀。

2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎'

么知道？（從書(shū)中找證據(jù)）

3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開(kāi)，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作'

，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、

4.面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián)，要她二

苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢(qián)。不為別￡

因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）。

品讀母親的話：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！

出母親的話外之音，言外之意。（個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，，

私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。）

母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛(ài)我，理解我！我鼻子一

著錢(qián)跑了出去……寫(xiě)話訓(xùn)練

交流寫(xiě)話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。

四、讀寫(xiě)遷移，以寫(xiě)促讀。

1.不只是作者的母親，天下所有的母親都深深的不顧一切的愛(ài)著1

子女，她們做的事情可能平凡，但是對(duì)于子女的愛(ài)卻是真摯而熱烈f

文講到這里，相信你們也想到了自己的母親，面對(duì)自己的母親，回，1

的愛(ài)，寫(xiě)下想對(duì)她們說(shuō)的話。（學(xué)生創(chuàng)作、交流）。

2.總結(jié)課文寫(xiě)法：回顧課文是從哪些方面表現(xiàn)母親的深情的？（i

母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。）

課題19.父愛(ài)之舟

課時(shí)2課時(shí)課型新授課

第1次：2019年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.會(huì)認(rèn)“繭、棧、”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考、疼”等14個(gè)生字。能

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：朦朧、枇杷、疙瘩、膜拜、紙屑。

2.學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.體會(huì)課文中含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大。

1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2.珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件

夢(mèng)境開(kāi)篇

19.父愛(ài)之舟送“我”

板書(shū)設(shè)計(jì)

夢(mèng)醒流淚

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些民間故事？交流一下。（《白蛇傳》、《梁山伯與

祝英臺(tái)》、《孟姜女》等）

2、我國(guó)的民間故事非常豐富，今天要學(xué)的課文就是有關(guān)《牛郎織

女》的民間故事。

二、初步感知：

1、默讀課文，劃出生字新詞。

2、思考課文主要講了什么內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)情況：

1、朗讀生詞，正音。

2、結(jié)合上下文或借助工具書(shū)理解生詞意思。

3、試讀課文，要求讀得正確、通順。

4、討論課文主要內(nèi)容。

5、質(zhì)疑。

四、學(xué)習(xí)課文第一段：

1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么。

2、從語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)牛郎的孤苦伶仃。

3、有感情朗讀第一段。

五、學(xué)習(xí)課文第二段：

1、默讀課文，劃出這一段的中心句。

2、討論：從哪些語(yǔ)言文字中可以體會(huì)到牛郎照看老牛很周到？說(shuō)

說(shuō)自己的感受。

3、圈劃詞句，體會(huì)老牛對(duì)牛郎的親密感情。

4、指導(dǎo)感情朗讀，體味牛郎對(duì)老牛照看周到及老牛的善解人意。

六、布置作業(yè)：

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生詞。

2、朗讀2、3自然段。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、朗讀課文2、3自然段。

2、牛郎對(duì)老牛照看周到，老牛善解人意，知恩圖報(bào)，讓牛郎到湖

邊的樹(shù)林去找美麗的姑娘織女，也就有了下面發(fā)生的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第三段：

1、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀后所得。

2、有感情地朗讀老牛的話，感受在“微弱的星光下”老牛說(shuō)話的情

景。

三、學(xué)習(xí)課文第四段：

1、各自輕聲朗讀5—7自然段，交流各自讀后所得。

a、牛郎在湖邊的樹(shù)林里認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

b、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？

C、聽(tīng)說(shuō)織女要留在人間，其他仙女有什么想法？

2、默讀第五自然段，劃出描寫(xiě)織女的句子。

“過(guò)了一會(huì)兒，--------原來(lái)她是-------“

a、用“原來(lái)”練習(xí)造句。

b、朗讀第五自然段，想象黃昏時(shí)湖邊的樹(shù)林景象。

3、指名讀第6自然段，討論：織女為什么愿意留在人間做牛郎的

妻子？

a、這一段的三句話分別講了哪三層意思？

b、課文哪些地方描寫(xiě)了牛郎“心眼好、又能吃苦”？

C、從文中你能體會(huì)到織女的什么品格？

4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職猓?/p>

a、朗讀第五自然段有關(guān)內(nèi)容，體會(huì)眾仙女在人間的快樂(lè)。

b、齊讀第七自然段。

四、學(xué)習(xí)課文最后一段：

1、老牛看到織女跟牛郎在一起，心情怎樣？

五、總結(jié)課文：

1、課文講了一個(gè)什么動(dòng)人的故事？

2、給課文劃分段落。

a、第一段（1）寫(xiě)牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子。

b、第二段（2-3）寫(xiě)牛郎與老牛結(jié)下了深厚的感情。

c、第三段（4）寫(xiě)老牛叫牛郎去找一位美麗的姑娘。

d、第四段（5-7）寫(xiě)織女留在人間作了牛郎的妻子。

e、第五段（8）寫(xiě)老?？吹脚＠膳c織女在一起很高興。

3、根據(jù)課文主要內(nèi)容和各段大意復(fù)述課文。

課題

20.*“精彩極了”和“糟糕透了”

課時(shí)1課時(shí)課型新授課

第1次：2019年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)％會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

2正.確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇

短文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

短文。

教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件

20.*“精彩極了”和“糟糕透了”

板書(shū)設(shè)計(jì)童年寫(xiě)詩(shī)長(zhǎng)大感悟成年體會(huì)

附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（V）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)

一.板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。

你讀出了什么了?

這兩句話通常是在什么情況下說(shuō)的？（再齊讀）

導(dǎo)言：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟?

”（讀時(shí)，教師板書(shū)加上“和”），

二、自學(xué)指導(dǎo)

朗讀課文，用——畫(huà)出生字生詞，并多讀幾遍。

思考：本文只要講了一件什么事？

、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況

同桌輪讀，質(zhì)疑詞語(yǔ)

小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問(wèn)題。

課文主要講了一件什么事？

用-----畫(huà)出父母的不同態(tài)度，為什么說(shuō)這兩種力量都是愛(ài)？

三、相互學(xué)習(xí)，合作交流

一）指名讀自己感受最深的地方

二）感悟“我”第一次寫(xiě)詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)

指名讀母親的評(píng)價(jià)

分角色讀（5—14）小節(jié)

三）體會(huì)“愛(ài)”的兩種表現(xiàn)形式

1.師：“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫(xiě)作「

理解“一如既往二

想象母親第二次是怎么說(shuō)的？（師：那爸爸為什么說(shuō)不好呢？）

終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向一

o面對(duì)成功，他給父母寫(xiě)了封信，信中說(shuō)了這樣一段感人肺腑的話.

道他是怎么說(shuō)的？

、精讀課文，深入研究

學(xué)到這里，你們的體會(huì)也一定很深，結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受。

、回讀課文，總結(jié)收獲

談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來(lái),

于后者）。

2.學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)4

行描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出］

句子，

次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。

.背誦自己喜歡的句、段。

課題語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)）

課時(shí)3課時(shí)課型新授課

第1次：2019年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。表達(dá)有條理，

語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.與人交流時(shí)能尊重和理解對(duì)方，能認(rèn)真、有耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，能抓

住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

L在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流時(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能尊重、理解對(duì)方。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)3.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法

輔助手段多媒體課件選擇一個(gè)自己喜爰的民間故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（V）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)）

一.多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

二、閱讀事例，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

L教師課件出示另外兩個(gè)事例。

2.學(xué)生自由閱讀。

3.你怎樣看待以上事例中爸爸媽媽的做法？教師課件出示口語(yǔ)交

際的要求。

三、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力。

1.師：假如生活中你遇到了這樣的經(jīng)歷，你會(huì)怎么做？

2.教師扮演李剛的爸爸，找一位同學(xué)扮演李剛。（爸爸訓(xùn)斥李剛）

3.找一名學(xué)生扮演王小雅的媽媽?zhuān)该麑W(xué)生根據(jù)教材中的第二個(gè)事

例勸說(shuō)王小雅的媽媽。

4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。

四、走進(jìn)生活，體會(huì)父母之愛(ài)，訴說(shuō)心語(yǔ)。

1.古今中外，有無(wú)數(shù)人贊美過(guò)父母之愛(ài)是人世間最純潔、最美好

的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛(ài)你的呢？你能把

父母愛(ài)你的一些生活片段講述出來(lái)和其他同學(xué)一起分享嗎？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，表現(xiàn)出父母之愛(ài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的

評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第二課時(shí)（習(xí)作：我想對(duì)你說(shuō)）

一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

1.播放動(dòng)畫(huà)《當(dāng)你還很小的時(shí)候》，并朗誦。

2.他們指誰(shuí)？聽(tīng)了老師的朗誦，你想到了些什么？

3.生自由發(fā)言，初步感受父母的愛(ài)。

二、出示習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.選材：對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？（教師適時(shí)板書(shū)）

（2）選材訓(xùn)練。

（3）閱讀引路。

2.構(gòu)思（如何安排材料）：有條理，有中心。（教師板書(shū)）

（1）凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴，可以

是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一

定要按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)，給讀者

留下深刻的印象。

（2）閱讀引路：多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章的結(jié)

構(gòu)安排和寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。

（3）列提綱，巧構(gòu)思。

（4）交流修改。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了作文該寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，

并且列出了提綱，為下一步的寫(xiě)作做好了鋪墊，為了讓同學(xué)們的

作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)選擇素材，爭(zhēng)取使文章的

材料更豐富，更貼近生活。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第三課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課。

二、交流平臺(tái)。

1.多媒體課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。

2.如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情？

三、詞句段運(yùn)用。

1.體會(huì)課文結(jié)尾