部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì),異構(gòu)

部編版七年級(jí)

語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)，異構(gòu)精品

寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事

話(huà)司目標(biāo)<

1?學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好?/p>

述的順序。

2?培養(yǎng)寫(xiě)真情實(shí)感的寫(xiě)作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。

話(huà)司重后<

學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略，安排好敘述?/p>

順序。

有莉安排<

2課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有意義，值得贊揚(yáng)；有的

事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地

記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件

事敘述得有聲有色，條理清晰。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》，并交流閱讀心得。

1?交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你

寫(xiě)了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做

到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng).

2?條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，

文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：

(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事情的發(fā)展過(guò)

程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和

事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的>

也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順

序的。

(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖虑榈拈_(kāi)頭進(jìn)

行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的

轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不

明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)

于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上

下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

3?結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開(kāi)頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然，前后照應(yīng)。

4?要寫(xiě)真情實(shí)感。

(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫(xiě)。無(wú)論是寫(xiě)人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、

物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀(guān)察、分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、

客觀(guān)的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。

（2）要把所選的材料寫(xiě)真實(shí)。如果是寫(xiě)人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)，做到“寫(xiě)

誰(shuí)像誰(shuí)"；如果是寫(xiě)事，就要有條有理地寫(xiě)出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；

如果是描寫(xiě)景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

5?要注意錘煉語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)

了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖。

◎第二課時(shí)?

活司13程<

一、寫(xiě)作實(shí)踐（一）

1,導(dǎo)語(yǔ)：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？（學(xué)生回答）這樣事情是交代清楚了，但我們發(fā)

現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把一件事敘述清楚，有條理，

有文采。

2?學(xué)生交流討論：

要求學(xué)生閱讀片段寫(xiě)作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。

缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不生動(dòng)，描寫(xiě)不細(xì)致；缺少人物感受.

3.方法指導(dǎo)：

可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添加細(xì)節(jié)，如為

什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫(xiě)出自己的感受和心

情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。

范文：

那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎，但樂(lè)極生悲，我不小心

摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞，里面的肉露出了白花花的

骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開(kāi)了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆

心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我，在他的幫

助下，我一病一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，

眼里喻著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著

圍裙，正在準(zhǔn)備午飯，見(jiàn)我這個(gè)樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站

在一邊不停地詢(xún)問(wèn)小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來(lái)藥后，他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消

毒藥水，一邊問(wèn)我''怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”……看著一家人忙碌的身

影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

二、寫(xiě)作實(shí)踐（二）

1?導(dǎo)語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷

尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘

門(mén)，攫取生命中難忘的''那一次"。

2?寫(xiě)作指導(dǎo)：

（1）文題妙解：這是一道半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快

樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是程度副詞，表明這一感覺(jué)

或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。

(2)注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，把事情寫(xiě)清楚、完整。

范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫助他們。可

我還是一個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？正好，XX俱樂(lè)部組織了一次義賣(mài)報(bào)

紙活動(dòng)，我決定去報(bào)名，因?yàn)檫@次義賣(mài)報(bào)紙掙的錢(qián)會(huì)全部揭給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門(mén)口，領(lǐng)了30份報(bào)紙，沿街叫賣(mài)。只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一

個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說(shuō)：“阿姨，我們這是一次

獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買(mǎi)份報(bào)紙嗎？"我以為這個(gè)女士會(huì)買(mǎi)一份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，

并冷冷地丟下兩個(gè)字：“不要！”我好失望，好難過(guò)，掙錢(qián)真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，

一份報(bào)紙也沒(méi)有賣(mài)出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣(mài)了，但一想到要幫助福利院

的孩子們，我就會(huì)打起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報(bào)紙賣(mài)出去！

這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線(xiàn)，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我們這是一次

獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要I元，您買(mǎi)一份吧！"老奶奶停下了腳步，我急切地說(shuō)：“我

們這是一次義賣(mài)活動(dòng)，您能買(mǎi)份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒(méi)有拒絕我，

買(mǎi)走了兩份報(bào)紙?！爸x謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁了一口氣：我終于掙到錢(qián)了！我可以為福利院的

孩子們買(mǎi)一支筆了！為了心中的那個(gè)決定，我再接再厲，終于把報(bào)紙全賣(mài)出去了。

在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣(mài)報(bào)所掙來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)、書(shū)包、筆、筆袋。當(dāng)我們把這

些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、那么興奮！看到他們快樂(lè)的樣子，我

也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許

多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人，我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！

三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)

1?導(dǎo)語(yǔ)：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材，讓我們走

進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，

尋覓寫(xiě)作的視覺(jué)“死角”，洞悉生活的底蘊(yùn)，感受家的魅力。

2?我說(shuō)我家：

學(xué)生交流家庭成員之間的故事。

3?寫(xiě)作導(dǎo)引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫?xiě)家庭成員間的互敬互讓?zhuān)部梢?/p>

寫(xiě)成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫(xiě)大家一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。

(2)把要寫(xiě)的事情在腦海中梳理一遍，看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清楚。

(3)寫(xiě)出真情實(shí)感。

范文：

我們是一家人

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，因?yàn)槌惭ň褪撬募?；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)

溫暖的小屋里，因?yàn)槟抢锸俏业募?。無(wú)論走到哪里，無(wú)論住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋，家人，

總是密不可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，便會(huì)遙望遠(yuǎn)方，試圖尋找家的方向，因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)

處的盡頭時(shí)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽?zhuān)乙荚嚵?。哦？時(shí)間過(guò)得真快?。∮忠?/p>

試了，別松懈自己，也別過(guò)分苛求自己?？汲鲎约旱恼鎸?shí)水平??！媽媽相信你！嗯，我會(huì)的。

在家人的鼓勵(lì)下，我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終，我取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，我將這個(gè)

令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間，告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每

一個(gè)人。

我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿(mǎn)臉淚痕的跑進(jìn)家門(mén)，一下子撲進(jìn)了媽媽的懷

抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。有什么事別憋在心里，

說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開(kāi)了口：我考試失利

了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ?，有氣無(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了

的呢？勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅(jiān)持自己才是

永不失敗的奠基。一席話(huà)，滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次，我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的

舒適、愜意。

天上的風(fēng)雨停了，但鳥(niǎo)兒依舊偎依在他的家中，因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏恍闹械娘L(fēng)雨去了，

但我依舊沉醉在家的溫馨中，因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋！！耙驗(yàn)槲覀兪且患胰耍嘤H相愛(ài)的

一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜”，不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌，順著家

的方向，飄向了遠(yuǎn)方。

寫(xiě)作：《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?，交代好事件的要素，處理好敘事的詳略?/p>

安排好敘述的順序。

2.培養(yǎng)寫(xiě)真情實(shí)感的寫(xiě)作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?，交代好事件的要素?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情，有些事情很有意義，值得

贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一階段、某一

側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章就是敘事作文。今

天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。

新授：二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》，并交流閱讀心得。

討論：

1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間，地點(diǎn)，人

物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚

了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,

要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。

2.條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的

順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：

(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事

情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文

章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順

序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章

中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。

(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖?/p>

情的開(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的

起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理

不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索

而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的

敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述

事情的條理非常清楚。

3.結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開(kāi)頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然,

前后照應(yīng)。

4.要寫(xiě)真情實(shí)感。

(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫(xiě)。無(wú)論是寫(xiě)人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、

事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀(guān)察、分析、

判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀(guān)的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。

(2)要把所選的材料寫(xiě)真實(shí)。如果是寫(xiě)人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出這個(gè)人的特

點(diǎn)，做到“寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫(xiě)事，就要有條有理地寫(xiě)出事件的始末，做到“有

頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫(xiě)景物，就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，做到“形

神兼?zhèn)洹薄?/p>

5.要注意錘煉語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有

語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？（學(xué)生回答）這樣事情是交代清楚

了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是把

一件事敘述清楚，有條理，有文采。

討論：

要求學(xué)生閱讀片段寫(xiě)作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。

缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不生動(dòng)，描寫(xiě)不細(xì)致；缺少人物感受。

新投：

可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添加

細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入情感，就

要寫(xiě)出自己的感受和心情。可以在敘事之中融入個(gè)人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)

情感，以此點(diǎn)題。

范文：

那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎，但樂(lè)極生悲,

我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個(gè)洞，里面

的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，也像“開(kāi)了花”。從未

吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一

團(tuán)。小宇見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我，在他的幫助下，我一癇一拐地挪回了家。一

家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里嚼著淚水，嘴里一

邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在

準(zhǔn)備午飯，見(jiàn)我這個(gè)樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站

在一邊不停地詢(xún)問(wèn)小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來(lái)藥后，他接過(guò)來(lái)小心翼翼地

為我搽上消毒藥水，一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”……

看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親

人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

寫(xiě)作實(shí)踐一:

1.導(dǎo)語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事

使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一

次”……請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，攫取生命中難忘的“那一次”。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)：

(1)文題妙解：這是一道半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的

詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，是

程度副詞，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。

(2)注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，把事情寫(xiě)清楚、完整。

范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特別想幫

助他們?？晌疫€是一個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？正好，XX俱

樂(lè)部組織了一次義賣(mài)報(bào)紙活動(dòng)，我決定去報(bào)名，因?yàn)檫@次義賣(mài)報(bào)紙掙的錢(qián)會(huì)全部

捐給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門(mén)口，領(lǐng)了30份報(bào)紙，沿街叫賣(mài)。只見(jiàn)

對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑上去，說(shuō)：

“阿姨，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買(mǎi)份報(bào)紙嗎？"我以為這個(gè)女士會(huì)買(mǎi)一

份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個(gè)字：“不要！”我好失望，

好難過(guò)，掙錢(qián)真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，一份報(bào)紙也沒(méi)有賣(mài)出去，人們用

各種理由拒絕了我，我真想不賣(mài)了，但一想到要幫助福利院的孩子們，我就會(huì)打

起精神，告訴自己不能放棄！我一定能把報(bào)紙賣(mài)出去！

這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線(xiàn)，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶，我

們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要1元，您買(mǎi)一份吧！"老奶奶停下了腳

步，我急切地說(shuō)：“我們這是一次義賣(mài)活動(dòng)，您能買(mǎi)份報(bào)紙幫助那些孤兒院的孩

子們嗎？”她笑了笑，沒(méi)有拒絕我，買(mǎi)走了兩份報(bào)紙?！爸x謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁

了一口氣：我終于掙到錢(qián)了！我可以為福利院的孩子們買(mǎi)一支筆了！為了心中的

那個(gè)決定，我再接再厲，終于把報(bào)紙全賣(mài)出去了。

在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣(mài)報(bào)所掙來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)、書(shū)包、筆、筆袋。

當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、那么興奮！看

到他們快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了快樂(lè)，還懂得了遇到

困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛(ài)心的人，我也要像他們一

樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！

寫(xiě)作實(shí)踐二：

1.導(dǎo)語(yǔ)：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材,

讓我們走進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，尋找生活中那些

平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫(xiě)作的視覺(jué)''死角"，洞悉生活的底蘊(yùn)，感受家的魅

力。

2.我說(shuō)我家：

學(xué)生交流家庭成員之間的故事。

3.寫(xiě)作導(dǎo)引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫?xiě)家庭成員間的互敬互

讓?zhuān)部梢詫?xiě)成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫(xiě)大家一起面對(duì)困難，解決問(wèn)題等。

(2)把要寫(xiě)的事情在腦海中梳理一遍，看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清楚。

(3)寫(xiě)出真情實(shí)感。

范文：

我們是一家人

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，因?yàn)槌惭ň褪撬募?；心中的風(fēng)雨來(lái)

了，我躲進(jìn)溫暖的小屋里，因?yàn)槟抢锸俏业募?。無(wú)論走到哪里，無(wú)論住在多么簡(jiǎn)

陋的一間小屋，家人，總是密不可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，便會(huì)遙望遠(yuǎn)方，

試圖尋找家的方向，因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí)，他們是相親相愛(ài)的一家人。

我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽?zhuān)乙荚嚵?。哦？時(shí)間過(guò)得真快

??！又要考試了，別松懈自己，也別過(guò)分苛求自己?？汲鲎约旱恼鎸?shí)水平啊！媽

媽相信你！嗯，我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下，我神態(tài)自若地走進(jìn)了考場(chǎng)。最終，我

取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息在第一時(shí)間，告訴了

家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。

我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫曖的懷抱。我滿(mǎn)臉淚痕的跑進(jìn)家門(mén)，一下子撲進(jìn)

了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。

有什么事別憋在心里，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的

心靈。我終于開(kāi)了口：我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ樱袣鉄o(wú)力地吐出

了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪

個(gè)是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅(jiān)持自己才是永不失敗的奠基。一席

話(huà)，滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次，我感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。

天上的風(fēng)雨停了，但鳥(niǎo)兒依舊偎依在他的家中，因?yàn)槟莾菏顾械搅藴嘏?/p>

心中的風(fēng)雨去了，但我依舊沉醉在家的溫馨中，因?yàn)槟莾菏刮腋械搅诵腋！！耙?/p>

為我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜”，不知從

何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌，順著家的方向，飄向了遠(yuǎn)方。

總結(jié)：這次習(xí)作你收獲了什么？

作業(yè)：寫(xiě)好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。

寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?，交代好事件的要素，處理好敘?/p>

的詳略，安排好敘述的順序。

2.培養(yǎng)寫(xiě)真情實(shí)感的寫(xiě)作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞中心完整清楚地?cái)⑹?，交代好事件的要素?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：處理好敘事的詳略，安排好敘述的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第18節(jié)）

導(dǎo)入：一、談話(huà)導(dǎo)入：

在豐富多彩的生活中，我們常常會(huì)遇到一些事情,有些事情很有意義,

值得贊揚(yáng)；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)。把這些事情的全過(guò)程或某一

階段、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來(lái)轉(zhuǎn)告給更多的人，這樣的文章

就是敘事作文。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把一件事敘述得有聲有色，

條理清晰。

新授：二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《學(xué)會(huì)記事》，并交流閱讀心得。

討論：1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間，地點(diǎn)，

人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方

面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面

內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。

2.條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展

的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：

(1)順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將

事情的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘

寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。順

敘有以時(shí)間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順

序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序

的。

(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖?/p>

情的開(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚

倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。

這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

(3)插敘。指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索

而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原

來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，

而且敘述事情的條理非常清楚。

3.結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開(kāi)頭與結(jié)尾的安排，做到首尾呼應(yīng)，過(guò)渡自然,

前后照應(yīng)。

4.要寫(xiě)真情實(shí)感。

(1)選擇真實(shí)的材料來(lái)寫(xiě)。無(wú)論是寫(xiě)人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、

事、景、物是生活中真正存在的或存在過(guò)的，還要保證你對(duì)它們的觀(guān)察、

分析、判斷、總結(jié)是準(zhǔn)確的、客觀(guān)的，你對(duì)它們的情感是真實(shí)的。

(2)要把所選的材料寫(xiě)真實(shí)。如果是寫(xiě)人，就要真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出這個(gè)人的特

點(diǎn)，做到“寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)”；如果是寫(xiě)事，就要有條有理地寫(xiě)出事件的始末，做

到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫(xiě)景物,就要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),

做到“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

5.要注意錘煉語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。只有

語(yǔ)言表達(dá)過(guò)了關(guān)，才能恰如其分地表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖。

第二課時(shí)（總第19節(jié)）

導(dǎo)入：一、寫(xiě)作實(shí)踐（一）

1.導(dǎo)語(yǔ)：

你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？（學(xué)生回答）這樣事情是交代清

楚了，但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒(méi)有文采、沒(méi)有條理的，我們今天學(xué)習(xí)的重

點(diǎn)就是把一件事敘述清楚，有條理，有文采。

討論：2.學(xué)生交流討論：

要求學(xué)生閱讀片段寫(xiě)作中的短文，討論交流這個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：記敘要素交代清楚了。

缺點(diǎn)：沒(méi)有文采，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不生動(dòng)，描寫(xiě)不細(xì)致；缺少人物感受。

新授：3.方法指導(dǎo)：

可以從兩個(gè)方面入手來(lái)“添枝加葉”：一是添加細(xì)節(jié)，二是融入情感。添

加細(xì)節(jié)，如為什么摔跤，摔跤時(shí)的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等。融入

情感，就要寫(xiě)出自己的感受和心情?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€(gè)人情感，也可

以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點(diǎn)題。

范文：

那天中午放學(xué)回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂(lè)乎，但樂(lè)

極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破

了一個(gè)洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠(yuǎn)，

也像“開(kāi)了花”。從未吃過(guò)這種苦頭的我只覺(jué)得一陣鉆心的疼痛！痛得忍

不住像小刺猬一樣縮成了一團(tuán)。小宇見(jiàn)狀，連忙跑過(guò)來(lái)攙扶我，在他的幫

助下，我一痛一拐地挪回了家。一家人都圍了上來(lái)，爺爺摸著我的手，奶

奶撫著我的膝蓋，眼里嗡著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、

媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在準(zhǔn)備午飯，見(jiàn)我這個(gè)樣子,

顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢(xún)問(wèn)小

宇“是怎么一回事”，媽媽拿來(lái)藥后，他接過(guò)來(lái)小心翼翼地為我搽上消毒

藥水，一邊問(wèn)我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”……看著

一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了

親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。

二、寫(xiě)作實(shí)踐(二)

1.導(dǎo)語(yǔ)：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多

少事使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那

一次”……請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，攫取生命中難忘的“那一次”。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)：

(1)文題妙解：這是一道半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的

詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的

“真”，是程度副詞，表明這一感覺(jué)或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。

(2)注意事項(xiàng)：要注意有重點(diǎn)地展開(kāi)敘述，把事情寫(xiě)清楚、完整。

范文：

那一次，我真難忘

那一次決定，是我最難忘的一次決定。

我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐，我就特

別想幫助他們。可我還是一個(gè)學(xué)生，又沒(méi)有收入，怎么幫助他們呢？正好,

XX俱樂(lè)部組織了一次義賣(mài)報(bào)紙活動(dòng)，我決定去報(bào)名，因?yàn)檫@次義賣(mài)報(bào)紙

掙的錢(qián)會(huì)全部捐給福利院的孩子們。

星期天一大早，我就來(lái)到了俱樂(lè)部門(mén)口，領(lǐng)了30份報(bào)紙，沿街叫賣(mài)。

只見(jiàn)對(duì)面來(lái)了一個(gè)身材高挑的，穿著一雙精致的高跟鞋的女士，我立刻跑

上去，說(shuō)：“阿姨，我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，您能買(mǎi)份報(bào)紙嗎？"我以

為這個(gè)女士會(huì)買(mǎi)一份，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她瞥了我一眼，并冷冷地丟下兩個(gè)

字：“不要！”我好失望，好難過(guò)，掙錢(qián)真不容易呀！我吆喝了半個(gè)小時(shí)，

一份報(bào)紙也沒(méi)有賣(mài)出去，人們用各種理由拒絕了我，我真想不賣(mài)了，但一

想到要幫助福利院的孩子們，我就會(huì)打起精神，告訴自己不能放棄！我一

定能把報(bào)紙賣(mài)出去！

這時(shí)，一位慈祥的老奶奶進(jìn)入了我的視線(xiàn)，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“老奶奶,

我們這是一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，每份報(bào)紙只要1元，您買(mǎi)一份吧！"老奶奶

停下了腳步，我急切地說(shuō)：“我們這是一次義賣(mài)活動(dòng)，您能買(mǎi)份報(bào)紙幫助

那些孤兒院的孩子們嗎？”她笑了笑，沒(méi)有拒絕我，買(mǎi)走了兩份報(bào)紙。“謝

謝您，奶奶！”我長(zhǎng)吁了一口氣：我終于掙到錢(qián)了！我可以為福利院的孩

子們買(mǎi)一支筆了！為了心中的那個(gè)決定，我再接再厲，終于把報(bào)紙全賣(mài)出

去了。

在俱樂(lè)部老師的帶領(lǐng)下，大家把賣(mài)報(bào)所掙來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了書(shū)、書(shū)包、筆、

筆袋。當(dāng)我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時(shí)，他們是那么激動(dòng)、

那么興奮！看到他們快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。這次決定，我不僅收獲了

快樂(lè)，還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有

愛(ài)心的人，我也要像他們一樣將愛(ài)心傳遞。這次決定真讓我難忘！

三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)

1.導(dǎo)語(yǔ)：

家是溫暖的港灣，是和煦的春風(fēng)。朝夕相處的家庭成員是我們作文的

好素材，讓我們走進(jìn)家庭，用心感知，慧眼識(shí)珠，熟中取新，采擷亮點(diǎn)，

尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間，尋覓寫(xiě)作的視覺(jué)“死角”，洞悉生活

的底蘊(yùn)，感受家的魅力。

2.我說(shuō)我家：

學(xué)生交流家庭成員之間的故事。

3.寫(xiě)作導(dǎo)引：

(1)家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心?？梢詫?xiě)家庭成員間的互敬

互讓?zhuān)部梢詫?xiě)成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫(xiě)大家一起面對(duì)困難，解決

問(wèn)題等。

(2)把要寫(xiě)的事情在腦海中梳理一遍,看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清楚。

⑶寫(xiě)出真情實(shí)感。

范文:

我們是一家人

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，因?yàn)槌惭ň褪撬募遥恍闹械?/p>

風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)溫暖的小屋里，因?yàn)槟抢锸俏业募?。無(wú)論走到哪里，無(wú)論

住在多么簡(jiǎn)陋的一間小屋，家人，總是密不可分的。游子在外，每逢佳節(jié)，

便會(huì)遙望遠(yuǎn)方，試圖尋找家的方向，因?yàn)樵谀亲钸h(yuǎn)處的盡頭時(shí)，他們是相親

相愛(ài)的一家人。

我喜歡快樂(lè)時(shí)就馬上和你們一起分享。媽?zhuān)乙荚嚵?。哦？時(shí)間過(guò)

得真快?。∮忠荚嚵?，別松懈自己，也別過(guò)分苛求自己。考出自己的真實(shí)

水平??！媽媽相信你！嗯，我會(huì)的。在家人的鼓勵(lì)下，我神態(tài)自若地走進(jìn)了

考場(chǎng)。最終，我取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，我將這個(gè)令自己無(wú)比興奮的消息

在第一時(shí)間，告訴了家人。因?yàn)槲蚁矚g用自己的快樂(lè)去渲染家里的每一個(gè)人。

我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱。我滿(mǎn)臉淚痕的跑進(jìn)家門(mén)，一下子撲進(jìn)

了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里，一個(gè)勁兒

地?fù)u頭。有什么事別憋在心里，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我

沉浸在淚水中的心靈。我終于開(kāi)了口：我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉?/p>

嗓子，有氣無(wú)力地吐出了這幾個(gè)字。原來(lái)是這樣啊。這有什么大不了的呢？

勝敗乃兵家常事。你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅(jiān)

持自己才是永不失敗的奠基。一席話(huà)，滲進(jìn)了我的心坎兒里。第一次，我

感覺(jué)到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。

天上的風(fēng)雨停了，但鳥(niǎo)兒依舊偎依在他的家中，因?yàn)槟莾菏顾械搅?/p>

溫暖；心中的風(fēng)雨去了，但我依舊沉醉在家的溫馨中，因?yàn)槟莾菏刮腋械?/p>

了幸福。“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才

會(huì)珍惜”，不知從何處飄來(lái)了扣人心扉的動(dòng)人之歌，順著家的方向，飄向了

遠(yuǎn)方。

總結(jié)：這次習(xí)作你收獲了什么？

作業(yè)：寫(xiě)好作文初稿并做修改，抄正于作文本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)記事

1.交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.條理要清晰。

3.結(jié)構(gòu)要完整。

4.要寫(xiě)真情實(shí)感。

5.要注意錘煉語(yǔ)言。

教學(xué)后記：

寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》學(xué)案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目構(gòu)建記敘文寫(xiě)作的框架，學(xué)會(huì)寫(xiě)記事類(lèi)記敘文

標(biāo)

學(xué)習(xí)重

剔除抄襲，流水賬兩種壞習(xí)慣

八占、、

學(xué)習(xí)方

指導(dǎo)寫(xiě)作方法并練習(xí)寫(xiě)作片段

法

1.記事作文（一人一事與一人多事）

2.記事文章寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)：

什么是順敘；怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)；怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)；第一人稱(chēng)"我"。

記敘順序:順敘，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使

文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致。

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述,

然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

插敘,是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷

方法指敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。

導(dǎo)3.描寫(xiě)方法

外貌描寫(xiě)：（有像描耳人物面貌服飾神態(tài)言面.

動(dòng)作描罵：充分揭示次物性格的個(gè)性特征.

人物描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)：人物對(duì)話(huà)，人物獨(dú)白。

心理描舄：直接揭示人物內(nèi)心世界.

自然環(huán)境描寫(xiě)：（景物）描罵演染某種氣氛烘托人物心情。

環(huán)境描寫(xiě)

.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：即人物活動(dòng)的時(shí)代背景氛圍等

.全景式

場(chǎng)面描寫(xiě)

一特寫(xiě)式

［白描—粗線(xiàn)條重簡(jiǎn)筆的特任簡(jiǎn)筆勾勒。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

.細(xì)描一細(xì)致入微，栩栩如生，濃墨重彩。

一、質(zhì)疑與點(diǎn)撥：

針對(duì)大家寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出一個(gè)方法一一擺脫三段式；切分過(guò)程；

A.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中間敘事的自然段拆開(kāi)成幾個(gè)段落,--種

展

方法是按照事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)，高潮、結(jié)局來(lái)分段,不要把一整個(gè)事情僅僅用一個(gè)

不

自然段來(lái)寫(xiě)。第二個(gè)方法還可以依據(jù)時(shí)間的推移來(lái)分段,時(shí)間發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)要另起一段，

這樣文章不僅僅在結(jié)構(gòu)上顯得自然順暢，也更加富有層次性。第三是依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)

分段,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換即另起一段，這樣也能夠使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。第四是根據(jù)情感的遷

移變化劃分段落,