部編版七年級(jí)語文上冊(cè)古詩詞賞析試題一附答案解析

閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

南園十三首（其五）

［唐］李賀①

男兒何不帶吳鉤②，收取關(guān)山五十州③？

請(qǐng)君暫上凌煙閣④，若個(gè)⑤書生萬戶侯？

［注］①李賀：唐代詩人。②吳鉤：一種刀刃呈彎曲形的佩刀。③五十州：指當(dāng)時(shí)被

藩鎮(zhèn)所占領(lǐng)割據(jù)的山東及河南、河北五十余州郡。④凌煙閣：唐代旌表功臣的股閣。

貞觀十七年（643）,唐太宗為懷念當(dāng)初一同打天下的諸多功臣，命閻立本繪長(zhǎng)孫無忌等二

十四人畫像于凌煙閣。⑤若個(gè)：哪個(gè)。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

［宋J陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

1.兩詩的詩人雖生活在不同的朝代，但這兩首詩所表達(dá)的情感卻有驚人的相似之處，

請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

2.賞析詩句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

［唐］岑參

強(qiáng)欲登高去，

無人送酒來。

遙憐故園菊，

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

種菊吟

［宋］金朋說

眾卉競(jìng)春妍，

芬芳無彼此。

霜寒搖落時(shí)，

獨(dú)秀何如①爾。

［注］①何如：怎么樣，用反問語氣表示勝過。

3.由岑參詩句中“九日”“”等詞，可見詩人是在節(jié)寫的。

4.兩首詩都寫到菊花，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.古詩鑒賞

根據(jù)下面提示，填寫賞析的卡片。

夜上受降城聞笛從軍行

［唐］李益［唐J陳羽

回樂烽前沙似雪，海畔風(fēng)吹凍泥裂，

受降城外月如霜。梧桐葉落枝梢折。

不知何處吹蘆管，橫笛聞聲不見人，

一夜征人盡望鄉(xiāng)。紅旗直上天山雪。

［意象之美］“沙似雪”“月如霜”兩個(gè)［意象之美］②

意象，描繪出了凄神寒骨、亙古寧［聲情并茂］高亢瞭亮的笛聲傳來，卻不見吹笛

靜的邊城夜景。之人。在白雪映襯下，一行紅旗向雪山之巔移

［聲情并茂］①___________________動(dòng)?？梢娦熊姂?zhàn)士昂揚(yáng)的斗志。

閱讀下面兩首古詩，回答各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別

［唐］李白［唐］鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼，揚(yáng)子江頭楊柳春，

聞道龍標(biāo)過五溪。楊花愁殺渡江人。

我寄愁心與明月，數(shù)聲風(fēng)笛離亭①晚，

隨君直到夜郎西。君向?yàn)t湘我向秦。

［注］①離亭：驛亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，所以稱為“離

亭”。

6.表現(xiàn)手法

兩首詩都是寫離愁別緒的，但詩的表現(xiàn)手法不同，李白的詩偏重_____________,表

達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷的詩則,抒發(fā)了友人之間的離別之苦。

7.兩首詩都寫到了“楊花”。試分析這一意象在詩歌中的深意。

8.簡(jiǎn)析鄭谷這首詩在抒情手法上的特點(diǎn)。

閱讀下面古詩，完成各題。

齊安①郡中偶題二首（其一）

［唐］杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上五首（其三）

［宋］楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘②中。

［注］①齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。842年，杜牧謫遷外放為黃州刺史。②碧傘：

荷葉。

9.說意象

這兩首詩描寫的都是時(shí)刻的景色，均以荷花與為詩歌的主要意

象。

10.悟詩情

請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

［甲］歲暮①到家

［清］蔣士鋒

愛子心無盡，歸家喜及辰②。寒衣③針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低回愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

［注］①歲暮：年終。②及辰：及時(shí)，指在年底前趕到家。③寒衣：御寒之衣。此句

用唐代詩人孟郊《游子吟》詩意。

［乙］游子吟

［唐］孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐①遲遲歸。誰言寸草②心，報(bào)得三春

暉③。

［注］①意恐：心里很擔(dān)心。②寸草：小草，這里比喻兒女。③三春暉：春天燦爛的

陽光，指慈母之恩。

11.兩首詩質(zhì)樸無華，沒有一點(diǎn)矯飾，卻能引起讀者的共鳴和回味，都體現(xiàn)了母子深情。

［甲］詩是寫時(shí)候真摯而復(fù)雜的感情，［乙］詩是寫時(shí)候深沉

的母愛。

12.［甲］詩中的“低回”是指思緒回旋環(huán)繞，寫出了詩人

的心理。［乙］詩中用“"與“"兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊

聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉親情。

閱讀下面兩首詩詞，完成后面的問題。

（甲）天凈沙?秋思

阮］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯

（乙）別老母

［清］黃景仁

搴帷①別母河梁②去，白發(fā)愁看淚眼枯

慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。

［注］①搴?。合破鹗覂?nèi)的帷幕，這是詩人出門的動(dòng)作。②河梁：是指河上的橋，它

在古詩中常用來指代送別之地，源于李陵的詩：“攜手上河梁，游子暮何之？”

13.甲）詩一個(gè)“秋”字，特別有意味。既寫出環(huán)境的凄涼、蕭索，又烘托了游子惆悵的心

情。（乙）詩中的“白發(fā)愁看淚眼枯”一句中最為傳神的是哪一個(gè)字？說說你的理解。

14.（甲）詩“斷腸人在天涯”直接寫出了游子惆悵失落的心情。（乙）詩以“此時(shí)有子不如無”

作結(jié)，蘊(yùn)含著詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句分析。

閱讀下面兩首元曲，完成各題。

白樸是著名元曲作家，他曾作《天凈沙?春》《天凈沙?夏》《天凈沙?秋》《天凈沙?冬》

小令四

首，下面是其中的兩首。

天凈沙△天凈沙?B

云收雨過波添，孤村落日殘霞，

樓高水冷瓜甜，輕煙老樹寒鴉，

綠樹陰垂畫檐一點(diǎn)飛鴻③影下。

紗廚藤?、?，青山綠水，

玉人羅扇輕綠②。白草紅葉黃花。

［注］①簟(diAn)：竹席。②綠(jian)：雙絲的細(xì)絹。③飛鴻：天空中的大雁。

15.請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫題目。

A.

B.

16.請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，選擇其中一首分析作者是如何表達(dá)情感的。

知識(shí)卡片

借景抒情：對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)

的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。

17.以下兩首詩都寫到“月”這一意象，但表達(dá)的感情卻不同，請(qǐng)分析第二首詩歌的情感。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄頌釣者

［唐］李白［唐］德誠(chéng)禪師

楊花落盡子規(guī)啼，千尺絲綸①直下垂，

聞道龍標(biāo)過五溪，一波才動(dòng)萬波②隨。

我寄愁心與明月，夜靜水寒魚不食，

隨君直到夜郎西。滿船空載月明歸。

［注］①絲綸：指釣魚所用的釣絲。

②波：指漣漪。

(借月抒情)詩人和王昌齡天各一方，但明月當(dāng)(借月抒情)_______________________

空，千里共賞，詩人把明月看成友好的使者,

讓明月把自己的愁緒帶到夜郎，表達(dá)詩人對(duì)友

人的思念和關(guān)心。

小貼士

意象：寄托主觀情思的客觀物象。在詩歌中，借助“月亮”抒發(fā)懷人感情是一種常見的

手法，但不是所有的“月亮”都用來抒發(fā)這一情感。

閱讀下面古詩歌，回答各題。

天凈沙?秋思

阮］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

天凈沙?江上

［元］張可久

嗤嗤①落雁平沙，依依孤鷲②殘霞，隔水疏林幾家。小舟如畫，漁歌唱入蘆花。

［注］①嗤（y6ng）口邕：雁叫聲。②鷲（wii）：野鴨子。

18.請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言描繪第二首元曲所展現(xiàn)的畫面。

19.借景抒情是詩歌常用的表現(xiàn)手法，“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鷲殘霞”描繪的景象所

表達(dá)的思想感情有什么不同？

20.閱讀下面兩首詩，回答問題。

（甲）

雨后池上

［宋］劉放

雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（乙）

雨晴

［唐］王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

［概括意象］

（甲）詩的前兩句用“水面平”"”等寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美。（乙）詩的前兩

句選擇象征春色的來寫春景，將雨前所見和雨后情景進(jìn)行對(duì)比。

［感悟詩情］

甲詩：_________________________________________________________________________

乙詩：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花”扣住象征春色的“花”字來寫春景，以“雨

前”所見和“雨后”情景相對(duì)比、映襯，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之

情。

21.古詩賞析

意象滲透著詩人的主觀情意，同一意象在不同詩歌中所傳達(dá)的感情又不盡相同，閱

讀下面古詩，完成相關(guān)任務(wù)。

九月十日即事寒菊

［唐］李白［南宋］鄭思肖

昨日登高罷，花開不并百花叢，

今朝更舉觴。獨(dú)立疏籬趣未窮。

菊花何太苦，寧可枝頭抱香死，

遭此兩重陽？何曾吹落北風(fēng)中！

賞析：詩歌寫了“菊”賞析：詩歌寫了“菊，，在枝頭凋零枯萎，卻不隨風(fēng)飄零，表達(dá)

在重陽時(shí)節(jié)兩度被采了___________________________________________________。

摘的悲苦遭遇，表達(dá)

7____________

閱讀《觀滄海》，回答問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

22.下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。

B.“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

C.詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。

D.本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

23.詩句中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)說說好在哪里。

閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

24.“聞道龍標(biāo)過五溪”一句可謂“不著悲痛之語，而悲痛之意自見”。請(qǐng)從詞語運(yùn)用角度

分析詩人的“悲痛之意”。

25.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)

要賞析。

閱讀《次北固山下》，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，

海日生殘夜，江春入舊年，

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

26.請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

27.宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請(qǐng)結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩

句，說說你的理解。

閱讀《天凈沙?秋思》，回答問題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

28.如果把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”好不好？為什么？

29.古人說：“凡景語，皆情語?！闭?qǐng)結(jié)合這首小令的內(nèi)容說說你對(duì)這句話的理解。

30.閱讀下面反映兒童玩耍生活的詩歌，完成小語和小文的談話。

宿新市徐公店

侏］楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

小語：楊萬里的詩通俗易懂、清新活潑，我很喜歡讀。

小文：是啊，比如這首詩歌，我們可以從前兩句中“"""等詞看

出，詩歌中的季節(jié)是春季。

小語：詩里面的“追黃蝶”的兒童也很有趣。你能描繪出“黃蝶”飛入菜花后，兒童的心

理活動(dòng)嗎？

小文：可以啊，他心里可能是這么想的：“

小語：對(duì)啊對(duì)啊，這樣的心理活動(dòng)表現(xiàn)了兒童的形象。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月

行軍九日思長(zhǎng)安故園

九日行微山亭

［唐］岑參②

［南朝］江總①

強(qiáng)欲登高去，

心逐南云逝，

無人送酒來。

形隨北雁來。

遙憐故園菊，

故鄉(xiāng)籬下菊，

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

今日幾花開？

［注］①江總：南朝詩人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋。后辭官南歸，此詩寫于南歸途中。

②岑參：盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長(zhǎng)安淪陷，故有此詩

31.這兩首詩都是五言絕句，都寫了我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日的名稱是什么？這

兩首詩分別寫了節(jié)日中的什么習(xí)俗？

32.金圣嘆說：“須知文到妙處，純?cè)谔撝杏袑?shí)，實(shí)中有虛。”這兩首詩都采用了虛實(shí)結(jié)

合的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

［甲］次北固山下

［唐］王灣［乙］宿建德江

客路青山外，行舟綠水前。［唐］孟浩然

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。移舟泊煙渚①，日暮客愁新。

海日生殘夜，江春入舊年野曠天低樹，江清月近人。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

［注］①煙渚(zhti)：指江中霧氣籠罩的小沙洲

33.這兩首詩作者的立足點(diǎn)都是在舟中，但時(shí)間卻有不同，［甲］詩是

［乙］詩是o

34.［甲］［乙］兩首詩都表達(dá)了怎樣的思想情感？你是從哪些詩句中體會(huì)出來的？

閱讀下面的古詩，完成各題。

定林①所居二月四日作②

［宋］王安石［宋］陸游

屋繞灣溪竹繞山，早春風(fēng)力已輕柔，

溪山卻在白云間。瓦雪消殘玉半溝。

臨溪放艇倚山坐，飛蝶鳴鳩俱得意，

溪鳥山花共我閑東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

［注］①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年(1181),作者落職閑居家鄉(xiāng)。

35.《定林所居》中的“溪”“山”分別具有高的特點(diǎn)；《二月四日作》

通過和消殘之雪來描寫早春的景色。

36.盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請(qǐng)做具體分析。

閱讀下面古詩，回答問題。

春日郊外

［宋］唐庚

城中未省有春光，城外榆槐已半黃。

山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。

鶯邊日暖如人語，草際風(fēng)來作藥香。

疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。

37.詩詞有音韻之美。吟詠詩詞，琢磨韻腳，可以發(fā)現(xiàn)《春日郊外》為,感

情基調(diào)O

A.開口音

B.閉口音

C.低沉

D.明朗

小貼士

漢字讀音因韻母不同，有開口音和閉口音。發(fā)音時(shí)，口型是張著的音，叫開口音;

反之，為閉口音。

38.詩歌最后一句寫到“茫?！?，蘊(yùn)含著豐富的情感。請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。

閱讀

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

［唐］劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

39.下列關(guān)于這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)中，作者概括敘寫自己被貶多年的遭遇：“凄涼地”一詞飽含無限艱辛，“棄

置身”言明自己被放逐。尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩題，既有對(duì)友人的感謝

之情，也表達(dá)了共勉之意。

B.頷聯(lián)中，作者使用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，寫出了自己遭貶歸來之后的感

慨：物是人非，恍若隔世。

C.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)中“沉舟”與“病樹”形成對(duì)比，“千帆”與“萬

木”形成對(duì)比。這一千古名句體現(xiàn)了詩人樂觀的精神，蘊(yùn)含著新事物必將代替舊事物的

哲理。

D.全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

40.這是一首酬答贈(zèng)言詩，是劉禹錫和（填姓名）揚(yáng)州相會(huì)時(shí)所作。

41.頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。試分別從詩人的思想感

情和蘊(yùn)含的哲理兩個(gè)角度，說一說你的理解。

詩歌鑒賞

行路難?其一

作者：李白

金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難,多歧路，今安在?

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。

42.對(duì)這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首古詩主要抒發(fā)了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情，但詩人在悲憤中不乏

豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

B.詩歌以敘事開篇，第一、二句營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛；三、四句急轉(zhuǎn)直下，“停

杯投箸”“拔劍四顧''寫出了詩人內(nèi)心的抑郁和苦悶。

C.第五、六句用“冰塞川”“雪滿山”比喻仕途的艱難，形象化的語言中蘊(yùn)含無限的失

意；第七、八句詩人巧用呂尚和伊尹的典故，進(jìn)一步抒發(fā)了政治失意的悲憤之情。

D.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保娙讼嘈疟M管前路障礙重重，但總有一天

會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，沖開險(xiǎn)阻，到達(dá)理想彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

43.詩歌用“”和“”作喻，說明詩人的仕途之路受到阻塞，其濟(jì)世安

民的理想無法實(shí)現(xiàn)。

44.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背Ｓ米鳟厴I(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)說說理由。

二'古詩文閱讀（共20分）

閱讀《次北固山下》，完成各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

45.大雁是候鳥，秋天南去，春天北歸。詩人身在江南，他想托大雁,

這表達(dá)出他的之情。

46.“一切景語皆情語”，請(qǐng)你從兩處畫線詩句中住洋基：，從情景交融的角度加以賞析

閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

南園十三首（其五）

［唐］李賀①

男兒何不帶吳鉤②，收取關(guān)山五十州③？

請(qǐng)君暫上凌煙閣④，若個(gè)⑤書生萬戶侯？

［注］①李賀：唐代詩人。②吳鉤：一種刀刃呈彎曲形的佩刀。③五十州：指當(dāng)時(shí)被

藩鎮(zhèn)所占領(lǐng)割據(jù)的山東及河南、河北五十余州郡。④凌煙閣：唐代旌表功臣的股閣。

貞觀十七年（643）,唐太宗為懷念當(dāng)初一同打天下的諸多功臣，命閻立本繪長(zhǎng)孫無忌等二

十四人畫像于凌煙閣。⑤若個(gè)：哪個(gè)。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

［宋J陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)成輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

1.兩詩的詩人雖生活在不同的朝代，但這兩首詩所表達(dá)的情感卻有驚人的相似之處，

請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

2.賞析詩句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”。

【答案】L兩首詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，以及殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愿望和

壯志未酬、懷才不遇的憤懣。

2.“風(fēng)吹雨”三個(gè)字照應(yīng)詩題，既是自然界的風(fēng)雨聲，又象征南宋風(fēng)雨飄搖的統(tǒng)治。這

兩句話通過風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來，顯得自然而巧妙。表達(dá)了詩人為收復(fù)失地統(tǒng)一

祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查課內(nèi)外古詩對(duì)比分析。根據(jù)題目要求，分析情感。結(jié)合

關(guān)鍵字、手法等分析。

（2）本題考查古詩手法賞析。從抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角賞析。注意抒情

方式包括直接抒情和間接抒情；修辭包括?？嫉谋扔?、擬人、借代、反問、設(shè)問等；表

現(xiàn)手法包括托物言志，借景抒情，敘事抒情，襯托，卒章顯志，象征，想象，聯(lián)想，照

應(yīng)，反襯，烘托，渲染，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開門見山，伏筆，

諷刺，以聲（動(dòng)）襯靜，對(duì)比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

【李詩譯文】男子漢大丈夫?yàn)槭裁床粠箱h利的吳鉤，去收復(fù)那黃河南北割據(jù)的關(guān)山五

十州？

請(qǐng)你且登上那畫有開國(guó)功臣的凌煙閣去看，又有哪一個(gè)書生能被冊(cè)封為食邑萬戶的列侯？

【陸詩譯文】我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還

想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見，自

己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

1.李詩由兩個(gè)設(shè)問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國(guó)之痛和身世之悲都淋漓

酣暢地表達(dá)出來了。第一個(gè)設(shè)問是泛?jiǎn)?，也是自問，含有“?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的豪情。

“男兒何不帶吳鉤”，起句峻急，緊連次句“收取關(guān)山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌

落而下，顯得氣勢(shì)磅礴?！皫倾^”指從軍的行動(dòng)，身佩軍刀，奔赴疆場(chǎng)，那氣概多么豪

邁！“收復(fù)關(guān)山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉(xiāng)間，無所作為呢？

因而他向往建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家。陸詩是作者退居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，表明陸游投身抗戰(zhàn)、

為國(guó)雪恥的壯志至老不衰。但是，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵臥孤村”，

把為國(guó)家恢復(fù)中原的理想寄托到夢(mèng)境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國(guó)主義激情。

故答案為：兩首詩都表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，以及殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愿望和壯

志未酬、懷才不遇的憤懣。

2.夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見，自己騎著披著鐵甲的

戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。表達(dá)的情感是詩人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無法殺敵，

一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。故答案為：“風(fēng)吹雨”三個(gè)字

照應(yīng)詩題，既是自然界的風(fēng)雨聲，又象征南宋風(fēng)雨飄搖的統(tǒng)治。這兩句話通過風(fēng)雨把現(xiàn)

實(shí)與夢(mèng)境聯(lián)系起來，顯得自然而巧妙。表達(dá)了詩人為收復(fù)失地統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿

望。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

［唐］岑參

強(qiáng)欲登高去，

無人送酒來。

遙憐故園菊，

應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

種菊吟

［宋］金朋說

眾卉競(jìng)春妍，

芬芳無彼此。

霜寒搖落時(shí)，

獨(dú)秀何如①爾。

［注］①何如：怎么樣，用反問語氣表示勝過。

3.由岑參詩句中“九日”“”等詞，可見詩人是在節(jié)寫的。

4.兩首詩都寫到菊花，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】3.登高；重陽

4.岑詩通過遙想故園菊花的寂寞盛開之狀，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)和平的渴望；金

詩通過菊花與百花的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)菊花不畏寒霜傲然獨(dú)秀品性的贊美。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，

反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，

從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這

畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

3.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)

俗，因此從詩中的“登高”“菊”等詞語可以知道這首詩寫了重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。

故答案為：登高；重陽

4.本題考查對(duì)詩詞思想感情的掌握。《行軍九日思長(zhǎng)安故園》由欲登高而引出無人送酒

的聯(lián)想，又由無人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場(chǎng)，蟬聯(lián)而下，猶

如彈丸脫手，圓美流轉(zhuǎn)。從內(nèi)容上看，詩人表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)百姓疾

苦的關(guān)切?！斗N菊吟》通過菊花和百花的對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)菊花傲立風(fēng)霜，高風(fēng)亮節(jié)的

贊美。

故答案為：岑詩通過遙想故園菊花的寂寞盛開之狀，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)和平的

渴望；金詩通過菊花與百花的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)菊花不畏寒霜傲然獨(dú)秀品性的贊美。

5.古詩鑒賞

根據(jù)下面提示，填寫賞析的卡片。

夜上受降城聞笛從軍行

［唐］李益［唐J陳羽

回樂烽前沙似雪，海畔風(fēng)吹凍泥裂，

受降城外月如霜。梧桐葉落枝梢折。

不知何處吹蘆管，橫笛聞聲不見人，

一夜征人盡望鄉(xiāng)。紅旗直上天山雪。

［意象之美］“沙似雪”“月如霜”兩個(gè)［意象之美］②

意象，描繪出了凄神寒骨、亙古寧［聲情并茂］高亢噫亮的笛聲傳來，卻不見吹笛

靜的邊城夜景。之人。在白雪映襯下，一行紅旗向雪山之巔移

［聲情并茂］①___________________動(dòng)?？梢娦熊姂?zhàn)士昂揚(yáng)的斗志。

【答案】絲絲蘆管聲不知從何而起，征人思鄉(xiāng)，夜不能寐。體現(xiàn)了軍士思鄉(xiāng)心切。；“凍

泥裂”“梧桐葉落枝梢折”兩個(gè)意象連用，描繪出天氣冷而嚴(yán)酷的邊關(guān)風(fēng)景。

【解析】【分析】本題考查詩歌的意象與思想情感。依據(jù)詩歌的內(nèi)容“不知何處吹蘆管，

一夜征人盡望鄉(xiāng)?！迸c“海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折?！狈治鲎鞔鸺纯?。

故答案為：①絲絲蘆管聲不知從何而起，征人思鄉(xiāng)，夜不能寐。體現(xiàn)了軍士思鄉(xiāng)心切。

②“凍泥裂”“梧桐葉落枝梢折”兩個(gè)意象連用，描繪出天氣冷而嚴(yán)酷的邊關(guān)風(fēng)景。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀

全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，

看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

閱讀下面兩首古詩，回答各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別

［唐］李白［唐］鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼，揚(yáng)子江頭楊柳春，

聞道龍標(biāo)過五溪。楊花愁殺渡江人。

我寄愁心與明月，數(shù)聲風(fēng)笛離亭①晚，

隨君直到夜郎西。君向?yàn)t湘我向秦。

［注］①離亭：驛亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，所以稱為“離

亭”。

6.表現(xiàn)手法

兩首詩都是寫離愁別緒的，但詩的表現(xiàn)手法不同，李白的詩偏重,表

達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷的詩則,抒發(fā)了友人之間的離別之苦。

7.兩首詩都寫到了“楊花”。試分析這一意象在詩歌中的深意。

8.簡(jiǎn)析鄭谷這首詩在抒情手法上的特點(diǎn)。

【答案】6.直抒胸臆；借景抒情

7.楊花，一是暮春景色，古人云“傷春悲秋”，暮春總是給人韶華易逝、好景不常在的

凄涼感受；二是漫天楊花飄零，也容易讓作者和讀者產(chǎn)生天涯飄零的孤獨(dú)之感。

8.融情于景，情景交融。這首詩通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一

系列物象情景對(duì)離情進(jìn)行反復(fù)渲染，使臨行分別的黯然傷魂、各向天涯的無限愁緒、南

北異途的深深思念乃至漫長(zhǎng)旅程中的無邊寂寞得到充分的表達(dá)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查詩的表現(xiàn)手法。常用的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、象征、對(duì)比、襯托、

鋪墊、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）、卒章顯志、以小見大、埋下伏筆、借景（物）

抒情、寓情于景、托物言志、正側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

⑵本題考查意象及意象含義。意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解

讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

⑶本題考查抒情手法，抒情手法有寓情于景、借景抒情、情景交融、直抒胸臆等方法。

6.本題考查詩的表現(xiàn)手法的基本能力。李白的詩首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。后兩句抒情。人

隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到

夜郎。兩句之中，又有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，

只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是

說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。鄭谷詩前兩句即景抒情，點(diǎn)醒別

離，淡淡幾筆，像一幅清新秀麗的水墨畫，景中寓情，富于含蘊(yùn)。依依裊裊的柳絲牽曳

著依依惜別的深情，喚起一種傷離意緒；蒙蒙飄蕩的楊花惹動(dòng)著雙方繚亂不寧的離緒，

所以說“愁殺渡江人”。三、四兩句，從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，正面抒寫握別時(shí)情景。

驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也許正是象征

著別離的《折楊柳》。

7.樹木，飄忽不定，如遠(yuǎn)行之人二是楊花如絮，漫天飛舞，像詩人心頭滋長(zhǎng)的愁緒；

三是楊花像柳絮，古人折柳贈(zèng)別，所以楊花自然也就成為離愁別恨的代名詞。李白詩中

的楊花給人漂泊之感，鄭谷詩里的楊花則表達(dá)了詩人因離別而產(chǎn)生的無邊愁緒，這兩首

詩都通過楊花表達(dá)了離愁別恨。

8.本題考查抒情手法。本詩一、二句使用“楊柳..?楊花”等詞，借“柳”、“留”諧音，抒寫

了詩人與友人握別時(shí)的滿懷愁緒。

閱讀下面古詩，完成各題。

齊安①郡中偶題二首（其一）

［唐］杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上五首（其三）

［宋］楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘②中。

［注］①齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。842年，杜牧謫遷外放為黃州刺史。②碧傘：

荷葉。

9.說意象

這兩首詩描寫的都是時(shí)刻的景色，均以荷花與為詩歌的主要意

象。

10.悟詩情

請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。

【答案】9.傍晚；西風(fēng)

10.前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄

怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，

表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容及意象的理解。意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作

為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（2）本題考查對(duì)詩歌情感的理解。主旨情感類（思想感情）解析方法：這種題型主要

考查我們對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的

特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的

情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱

愛大自然、關(guān)心民生等。

9.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容及意象的理解。由第一首詩中的“落日”可知，所寫是傍晚時(shí)的

景色。由第二首詩中的“入暮”可知，所寫也是傍晚時(shí)分的景色。兩首詩中都有“西風(fēng)”一

詞。據(jù)此可作答。

10.本題考查對(duì)詩歌情感的理解。杜詩：杜牧生在唐王朝的沒落時(shí)期，此時(shí)受到排擠，

出為外官，懷著壯志難酬的隱痛，所以他把自己的感情貫注到無生命的風(fēng)荷之中，風(fēng)荷

“相倚”“回首”之狀，似若有情，表面寫的是綠荷之恨，實(shí)則物中見我，寫的是詩人之恨，

表現(xiàn)的就是這樣一種芳時(shí)不再、美人遲暮之恨，連眼前無情的綠荷，也仿佛充滿哀愁了。

楊詩：擬人，用荷花的“深藏”的嬌羞之態(tài)，似是“愁熱”，實(shí)則寫出自己深感余熱盈懷，

表現(xiàn)了詩人憐愛與欣喜喜悅之情，富有生活情趣，活潑雅致。

閱讀下面兩首古詩，完成各題。

［甲］歲暮①到家

［清］蔣士鈴

愛子心無盡，歸家喜及辰②。寒衣③針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低回愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

［注］①歲暮：年終。②及辰：及時(shí)，指在年底前趕到家。③寒衣：御寒之衣。此句

用唐代詩人孟郊《游子吟》詩意。

［乙］游子吟

［唐］孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐①遲遲歸。誰言寸草②心，報(bào)得三春

暉③。

［注］①意恐：心里很擔(dān)心。②寸草：小草，這里比喻兒女。③三春暉：春天燦爛的

陽光，指慈母之恩。

11.兩首詩質(zhì)樸無華，沒有一點(diǎn)矯飾，卻能引起讀者的共鳴和回味，都體現(xiàn)了母子深情。

［甲］詩是寫時(shí)候真摯而復(fù)雜的感情，［乙］詩是寫時(shí)候深沉

的母愛。

12.［甲］詩中的“低回”是指思緒回旋環(huán)繞，寫出了詩人

的心理。［乙］詩中用“”與“"兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊

聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉親情。

【答案】11.游子歸來；游子遠(yuǎn)行

12.出外謀生，沒能照顧母親的愧疚（自責(zé)）；線；衣

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意

象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

（2）本題考查學(xué)生解釋詩歌中重點(diǎn)詞語意思的能力。這題不難，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。

讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩句的意思，結(jié)合題目要求和課文注釋就能很好答題。

11.此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。

《歲暮到家》是清代詩人蔣士鈴所寫的一首詩。該詩是一首表現(xiàn)骨肉親情的詩作。詩中

通過描述久別回家的游子與母親相見時(shí)的情景，頌揚(yáng)了母愛的深厚和偉大。《游子吟》

是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩。這是?首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采用白

描的手法，通過回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無

私，表達(dá)了詩人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親深深的愛與尊敬之情。

故答案為：游子歸來游子遠(yuǎn)行

12.本題考查學(xué)生解釋詩歌中重點(diǎn)詞語意思的能力。

［甲］詩最后兩句寫兒子心中慚愧自己沒有盡到孝敬母親的責(zé)任，不敢向母親訴說那一路

的風(fēng)塵，這里通過直抒詩人的慚愧心情表達(dá)出母子之間的深情。在慈愛的母親面前，詩

人心中百感交集：一方面充滿了對(duì)母親的感激和敬愛，另一方面也感到十分內(nèi)疚，由于

自己出門在外未能在母親膝下承歡盡孝，深感未盡到人子的責(zé)任，從而辜負(fù)了母親的拳

拳之心。因此，不敢訴說自己旅途的艱辛。

［乙］開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，實(shí)際上是兩個(gè)詞組，而不是兩個(gè)句子，這樣

寫就從人到物，用“線”與“衣”兩件極常見、最普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在

一起，寫出母子相依為命的骨肉之情。

故答案為：出外謀生，沒能照顧母親的愧疚（自責(zé)）；線；衣

閱讀下面兩首詩詞，完成后面的問題。

（甲）天凈沙?秋思

阮］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯

（乙）別老母

［清］黃景仁

搴?、賱e母河梁②去，白發(fā)愁看淚眼枯

慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。

［注］①搴?。合破鹗覂?nèi)的帷幕，這是詩人出門的動(dòng)作。②河梁：是指河上的橋，它

在古詩中常用來指代送別之地，源于李陵的詩：“攜手上河梁，游子暮何之？”

13.甲）詩一個(gè)“秋”字，特別有意味。既寫出環(huán)境的凄涼、蕭索，又烘托了游子惆悵的心

情。（乙）詩中的“白發(fā)愁看淚眼枯”一句中最為傳神的是哪一個(gè)字？說說你的理解。

14.（甲）詩“斷腸人在天涯”直接寫出了游子惆悵失落的心情。（乙）詩以“此時(shí)有子不如無”

作結(jié)，蘊(yùn)含著詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句分析。

【答案】13.“枯”字。這個(gè)字生動(dòng)地寫出了老母親那哭干了淚水的眼睛正憂慮地注視著

自己。依戀母親之情，愧為人子之心，都從“枯”字流露出來。

14.“此時(shí)有子不如無”是作者離別之際生發(fā)的感慨，既揭示了老母心中難以名狀的哀怨

和悲愴，也十分真切地抒寫出詩人內(nèi)心無法抑制的內(nèi)疚和傷痛。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所

煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、

表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；

分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

（2）本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和

所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜

合解讀。

13.本題考查賞析詩歌的煉字。

“白發(fā)愁看淚眼枯”意為：母親白發(fā)蒼蒼，愁容滿面，凄切悲涼，欲哭無淚。其中的“枯”

字最為傳神。兒子即將遠(yuǎn)行，母親因?yàn)闋繏靸鹤佣薷闪藴I水。一個(gè)“枯”字，生動(dòng)形象

地刻畫了老母親離別之時(shí)的傷感情態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的牽掛之情。臨別之際，作者

轉(zhuǎn)頭回望，看見母親的蒼蒼白發(fā)，枯干淚眼。母親年老，自己卻不能侍奉，反而要遠(yuǎn)行，

讓母親擔(dān)憂，心中愧疚與對(duì)母親的依戀油然而生。

故答案為：“枯”字。這個(gè)字生動(dòng)地寫出了老母親那哭干了淚水的眼睛正憂慮地注視著

自己。依戀母親之情，愧為人子之心，都從“枯”字流露出來。

14.本題考查賞析作者情感。

“此時(shí)有子不如無”，是詩人發(fā)自肺腑的真情告白。為了生活，自己不僅無法讓年邁的老

母親安享溫暖幸福，還將她獨(dú)自留在了風(fēng)雪中的柴間前，這樣的兒子豈不是不如沒有？

短短七個(gè)字，既揭示了老母心中難以名狀的哀然和悲槍，也十分直切地?fù)駥懗鲈娙藘?nèi)心

無法抑制的內(nèi)痛和傷痛，字字如錘，敲擊著讀者的心，令人不忍卒讀，它已經(jīng)不是一般

音義上的愛母之心，戀母之情，而變成了對(duì)那個(gè)時(shí)代的正義控訴，對(duì)所有無依，無靠，

無助老者的深切同情，對(duì)天下不老子女的嚴(yán)厲譴責(zé)。

故答案為：“此時(shí)有子不如無”是作者離別之際生發(fā)的感慨，既揭示了老母心中難以名

狀的哀怨和悲愴，也十分真切地抒寫出詩人內(nèi)心無法抑制的內(nèi)疚和傷痛。

閱讀下面兩首元曲，完成各題。

白樸是著名元曲作家，他曾作《天凈沙?春》《天凈沙?夏》《天凈沙?秋》《天凈沙?冬》

小令四

首，下面是其中的兩首。

天凈沙A天凈沙?B

云收雨過波添，孤村落日殘霞，

樓高水冷瓜甜，輕煙老樹寒鴉，

綠樹陰垂畫檐一點(diǎn)飛鴻③影下。

紗廚藤簟①，青山綠水，

玉人羅扇輕綠②。白草紅葉黃花。

［注］①?。╠ig：竹席。②繳jiM）：雙絲的細(xì)絹。③飛鴻：天空中的大雁。

15.請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫題目。

A.

B.

16.請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，選擇其中一首分析作者是如何表達(dá)情感的。

知識(shí)卡片

借景抒情：對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)

的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。

【答案】15.夏；秋

16.示例A：云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比平時(shí)高，水散發(fā)著涼爽的氣

息，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)甜了，綠樹的樹蔭一直垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一

個(gè)身著輕絹夏衣、手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時(shí)光。通過這些景物，描

繪了一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情。.示例B：前三句，黃昏如

血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡，炊煙裊裊，幾只歸巢的寒鴉，靜靜地

站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛翔，渲染出一派深

秋凄涼之景。后兩句，青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，在暮色

中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機(jī)活力。作者心情由悲愁到開朗平

和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分

析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)

上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句。

（2）本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：

結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果?！氨磉_(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面

由低到高（字詞一句子一段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、

借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表

現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。

15.根據(jù)第一首小令中的“瓜甜”“綠樹陰”“羅扇輕綠”可知所寫的是夏季景色，故應(yīng)填“夏”。

根據(jù)第二首小令中的“老樹”“寒鴉”“白草”“紅葉”“黃花”可知所寫的是秋季的景色，故應(yīng)

填“秋”。

故答案為：A夏，B秋。

16.本題考查賞析作者的感情，屬于開放類試題，言之成理即可。

第一首寫夏季景色，夏季雨后，云氣收斂，水波驟長(zhǎng)。樓也顯得比平時(shí)高了一些。河水

散發(fā)著涼氣，西瓜因?yàn)槲樟怂畾?，顯得更甜了。濃密的樹陰一直垂到了檐角。一位女

子，身穿紗衣，小扇輕搖，看著雨后美景，一派悠閑愜意的時(shí)光。通過這些景物描寫，

描繪了一幅靜謐、清爽的場(chǎng)景，傳達(dá)出作者輕閑愜意、悠然自得的心情。

第二首寫秋季景色。紅日西墜，殘霞如血，映照著一座孤零零的村莊。炊煙裊裊，幾只

烏鴉棲息在一株蒼老的樹上。一只孤獨(dú)的大雁哀鳴著飛過晚霞。這些景象渲染了秋季凄

涼的氛圍。后兩句描寫青山綠水，白草連綿，紅葉勝火，菊花怒放。又為這肅殺的秋景

增添了生機(jī)與活力。作者的心境也由愁苦變得開朗積極起來。表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的

喜愛之意。

故答案為：

示例A：云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比平時(shí)高，水散發(fā)著涼爽的氣息，

雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)甜了，綠樹的樹蔭一直垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一個(gè)身

著輕絹夏衣、手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時(shí)光。通過這些景物，描繪了

一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情。

示例B：前三句，黃昏如血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡，炊煙裊裊，

幾只歸巢的寒鴉，靜靜地站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地飛翔，渲染出一派深秋凄涼之景。后兩句，青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉

片片，黃花朵朵，在暮色中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機(jī)活力。

作者心情由悲愁到開朗平和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。

17.以下兩首詩都寫到“月”這一意象，但表達(dá)的感情卻不同，請(qǐng)分析第二首詩歌的情感。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄頌釣者

［唐］李白［唐］德誠(chéng)禪師

楊花落盡子規(guī)啼，千尺絲綸①直下垂，

聞道龍標(biāo)過五溪，一波才動(dòng)萬波②隨。

我寄愁心與明月，夜靜水寒魚不食，

隨君直到夜郎西。滿船空載月明歸。

［注］①絲綸：指釣魚所用的釣絲。

②波：指漣漪。

（借月抒情）詩人和王昌齡天各一方，但明月當(dāng)（借月抒情）_______________________

空，千里共賞，詩人把明月看成友好的使者,

讓明月把自己的愁緒帶到夜郎,表達(dá)詩人對(duì)友

人的思念和關(guān)心。

小貼士

意象：寄托主觀情思的客觀物象。在詩歌中，借助“月亮”抒發(fā)懷人感情是一種常見的

手法，但不是所有的“月亮”都用來抒發(fā)這一情感。

【答案】魚兒未上鉤，釣者在明月照耀下空船而歸。表達(dá)了作者對(duì)釣者豁達(dá)開朗、積極

樂觀心態(tài)的羨慕之情。

【解析】【分析】本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。

《千尺絲綸直下垂》是唐代僧人德誠(chéng)所作的一首七言絕句。該詩以垂釣比喻領(lǐng)悟禪機(jī)，

抒發(fā)了詩人在求道過程中的種種曲折與心得，同時(shí)也體現(xiàn)出了詩人深厚的禪學(xué)造詣。

第四句"滿船空載月明歸“：雖未得魚，空船而回，卻也載滿了皎潔的月光，與我相伴同

行。其實(shí)禪師意不在魚而在人、法雙泯，常寂常照的大用。我見、我所見既破，能所雙

忘，智如不二，當(dāng)然是“無智亦無得“。勉強(qiáng)饒舌，下一轉(zhuǎn)語：“滿船空載月明歸”，何妨

“以無所得，得無所礙”！只要會(huì)得“隨順世緣無掛礙，涅盤生死是空花”。那“百花叢中過，

片葉不沾身”，“竹影拂階塵不動(dòng)，月華穿底水無痕”的本地風(fēng)光即顯露無遺。

故答案為：魚兒未上鉤，釣者在明月照耀下空船而歸。表達(dá)了作者對(duì)釣者豁達(dá)開朗、積

極樂觀心態(tài)的羨慕之情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句

和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行

綜合解讀。

閱讀下面古詩歌，回答各題。

天凈沙?秋思

阮］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

天凈沙?江上

［元］張可久

口邕口邕①落雁平沙，依依孤鷲②殘霞，隔水疏林幾家。小舟如畫，漁歌唱入蘆花。

［注］①嘴(y6ng)口邕：雁叫聲。②鷲(wii)：野鴨子。

18.請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言描繪第二首元曲所展現(xiàn)的畫面。

19.借景抒情是詩歌常用的表現(xiàn)手法，“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鷲殘霞”描繪的景象所

表達(dá)的思想感情有什么不同