部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第七單元課題語(yǔ)文園地七總課時(shí)4課時(shí)

課型回顧拓展主備教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，

能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。

2、寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4、積累描寫(xiě)精神意志的詞語(yǔ)。

5、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

【教材分析】

本組教材均為寫(xiě)人佳作，安排這次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的

品質(zhì)；二是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本次作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通

過(guò)具體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)，把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情

表達(dá)出來(lái)?？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言。“我的發(fā)現(xiàn)”旨在深入

體會(huì)引號(hào)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習(xí)作中運(yùn)用。日積月累要

求學(xué)生積累16個(gè)成語(yǔ)。第一、二組的成語(yǔ)是形容目標(biāo)堅(jiān)定，不懈努力的。第三組的

前兩個(gè)和后兩個(gè)是相對(duì)應(yīng)的意義相反的成語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)做任何事都要意志堅(jiān)定，持之以恒。

成語(yǔ)故事要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，交流受到的啟示，理解“鵬程萬(wàn)里”的含義°

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。語(yǔ)句通順，內(nèi)容清楚具體。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合口語(yǔ)交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件

【課前準(zhǔn)備】

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。

2.搜集《成語(yǔ)故事》。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、談話(huà)導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，他們都讓我

們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在他們的身上就有值

得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的

人。

二、小組交流

1、提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務(wù)照片，想一想如何把他介紹

給大家。

3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；

二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)

得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板報(bào)

上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理

安排在報(bào)上。

任課教師

第二、三課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、回憶再現(xiàn)

二、明確要求同學(xué)們讀一讀書(shū)本上的習(xí)作部分，明確這次習(xí)作的要

求是什么。

1.指名讀“習(xí)作”要求。

2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作給我們提出了哪些要求，學(xué)生交流。

三、選擇素材

1.選擇素材

從眾多人物的素材中進(jìn)行篩選，你選擇寫(xiě)誰(shuí)？提示：

（1）你熟悉的，你身邊的人和事，從生活中尋找。

（2）事例典型，能夠突出人物特點(diǎn)，也覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)的。

（3）在腦子里進(jìn)行搜索后，迅速確定要寫(xiě)的人。

2.組織交流

（1）把所思考的內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。

（2）同學(xué)交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互介紹準(zhǔn)備的過(guò)程與方法。

（3）全班交流，教師點(diǎn)撥。

第三課時(shí)

一、結(jié)合課文，啟發(fā)引導(dǎo)

1.讀一讀：找出課文中互△的文堂讀一讀，課文是采用什么表達(dá)方

法寫(xiě)人物事例的？

2.想一想：找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)言，及“我”

的心理活動(dòng)的句子,想想這些句子對(duì)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了什么作用。

3.組織全班交流。

二、作文起草

1.提示興趣

2.擬定初稿

三、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改

1.學(xué)生自改習(xí)作

2.共同交流修改

四、評(píng)議賞識(shí)

1.把自己寫(xiě)的作文大聲地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。

2.好的習(xí)作予以肯定，有不足的習(xí)作在鼓勵(lì)的前提下提出修改的建

議。

3.各自再進(jìn)行修改，評(píng)比優(yōu)秀作品。（以小組為單位評(píng)議、推薦。）

4.教室的文化欄里，展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

任課教師

第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話(huà)的意思。

2、想一想三句話(huà)中的引號(hào)有什么作用"

3、翻閱類(lèi)似的課文找出類(lèi)似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、想想課外的讀物中有沒(méi)有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎？

是發(fā)揮它的哪一種作用？

日積月累

1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的意思。

4、開(kāi)展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語(yǔ)。

閱讀

1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，練習(xí)造句。

4.復(fù)述成語(yǔ)故事并推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正在括號(hào)里：

辨論（）偉背（）施住（）故執(zhí)（）攔桿（）

清徹見(jiàn)底（）膽大忘為（）寞名其妙（）

二.給加橫線的字選擇正確的解釋?zhuān)?分）

?。孩偈、跉?；搞壞（事情）③消除④敗落

1、枯枝敗葉（）2、身敗名裂（）3、勝敗乃兵家常事（）

聞：①聽(tīng)見(jiàn)②聽(tīng)見(jiàn)的事情③名聲④用鼻子嗅氣味

1、聞名中外（）2、奇聞怪事（）3、耳聞不如目見(jiàn)（）

三.按要求寫(xiě)句子。（6分）

（1）伽利略是科學(xué)家。（擴(kuò)句，不少于兩處）

（2）金魚(yú)在他的筆下一下子游動(dòng)起來(lái)。（縮句）

(3)人們都驚訝地忍不住呼喊起來(lái)。(用修改符號(hào)修改)

四.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(3分)

(1)同學(xué)們都稱(chēng)伽利略是“辯論家”。這里的辯論家加引號(hào)，意思

是