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文檔簡介

小學(xué)三年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題13、《和時間賽跑》總課時2課時

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、

安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、

用途、將來、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道

理。

【教材分析】

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?!拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?

后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜

時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。

【教學(xué)重點及難點】

教學(xué)重點:理解文中父親說的話,有關(guān)珍惜時間的名言和文章最后一段話,明白

其中蘊含的道理。

教學(xué)難點:通過文中具體事例引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.組織學(xué)生課前搜集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。

2.多媒體課件。

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、情境導(dǎo)入

猜謎語:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它

回頭?!保ㄖi底:時間)

學(xué)生自由表達對時間的看法,導(dǎo)入課文并板書課題。(寫字指導(dǎo):

“賽”中間部分是三橫不是兩橫,與“寒”“塞”要注意區(qū)分)

二、自主學(xué)習(xí)

1、把課文讀正確、流利,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字.

2、自由讀課文,圈出表示“我”心情變化的詞語,并讀一讀。

3、課文主要寫了一件什么事?

4、在不明白的地方提出疑問并做上記號。

三、合作探究

1、出示生詞,學(xué)生認(rèn)讀。

2、師:既然我們同生字交上了朋友,那么同學(xué)們讀課文一定也沒有

問題了,誰來讀自己喜歡的課文段落?

(1)根據(jù)學(xué)生喜好,開火車讀課文,師生共同點評。

(2)朗讀指導(dǎo):播放朗讀視頻,提醒學(xué)生注意朗讀語速和感情基調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生找出“我”心情變化的詞語并在朗讀中初步感悟時間

點撥預(yù)設(shè):

第一組:憂傷、哀痛。

(1)寫字指導(dǎo):“憂”形聲字識記法:右邊是“尤”,不是“龍”;

對比記憶法:“猶”“擾”“優(yōu)”要注意區(qū)分。

(2)指名朗讀課文1、2自然段。

(3)師:憂傷、哀痛是一種心情,你有過憂傷、哀痛的時候嗎?(比

如考試沒考好、身體不舒服等)把憂傷和哀痛讓時間帶走吧!生齊讀這兩

個詞。

第二組:著急、悲傷。

(1)師:你什么時候最著急呢?(比如上學(xué)遲到、有急事需要別人

幫忙、事情沒完成等),生齊讀這兩個詞。

(2)指名朗讀5-8自然段。(第8自然段只讀第一句話。)生再次

齊讀“著急、悲傷”這兩個詞。

第三組:高興、快樂。

(1)師:你們希望每天的心情是哪一組詞語?(第三組,高興、快

樂。)生齊讀。

(2)指名讀第8自然段。

4、領(lǐng)悟三組詞語在文中心情變化的原因。

師:課文中出現(xiàn)了這些表達心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要

特別留意作者為什么會憂傷、哀痛?為什么會著急、悲傷?又為什么會高

興、快樂?請再次默讀課文并回答。

點撥預(yù)設(shè)(學(xué)生回答后課件出示):

(1)因為外祖母去世了,外祖母生前最疼愛我,我十分憂傷和哀痛。

(2)時間過得很快,我有點著急和悲傷。

(3)因為我跟時間比賽,每次贏的時候我都很高興、很快樂。

5、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

點撥預(yù)設(shè):請把剛才的三句話連起來說一說。(我的外祖母去世了,

我十分憂傷和哀痛;看到時間過得很快,我感到有點著急和悲傷;后來跟

時間比賽,每次贏的時候我都很高興,很快樂。)

四、寫字指導(dǎo)

1、觀察生字

2、教師范寫,重點指導(dǎo)

“贏”:由五個字組成,第一個是“亡”,第二個是“口”,下面三

個部件要寫得又細(xì)又長。

3、學(xué)生練習(xí)

任課教師

第二課時教學(xué)過程

自主意見

一、格言導(dǎo)入

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)13課《和時間賽跑》

2、梳理問題:為什么說所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不回來了?“我”

為什么著急,悲傷,又為什么高興,快樂?假若你一直和時間賽跑,你就

可以成功……)

二、品讀感悟

1、學(xué)生帶著問題,自由讀文。

2、學(xué)生交流反饋:

根據(jù)學(xué)生所說,學(xué)習(xí)相應(yīng)段落語句。

重點品讀:

(1)所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了.

A、那什么事物是屬于時間里的,永遠(yuǎn)不會回來呢?你們理解嗎?

B、讓學(xué)生自由讀,并說說自己的初步理解。

C、再讀,充分地并多形式地朗讀,再談自己的感受。

D、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。

師:看著幸福的你們,坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),老師心中真是

羨慕。老師要是能回到和你們一樣小,就也能幸福地坐在教室里讀書學(xué)習(xí)

To可是一一不可能了。因為我不可能回到和你們一樣小的年齡了,因為

它是時間里的事物,永遠(yuǎn)不會回來了。

同學(xué)們,你有這樣的經(jīng)歷嗎?

E、在理解的基礎(chǔ)上,帶著自己的感受讀。(失望,無奈,傷心等等)

F、小結(jié):是呀,我們從中感受到時間是多么一一(板書:寶貴),

如流水般,一去再不復(fù)返。(板書:一去不復(fù)返)

(2)我為什么‘著急'‘悲傷’,又為什么‘高興''快樂’呢?

A、過渡語:正因為作者心里感覺到時間是這么寶貴,所以充滿著不

盡的著急、悲傷。那他為何這般著急和悲傷呢?過后,作者的心情又為何

突然變得高興、快樂了呢?

B、出示:時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。

讓學(xué)生讀,讀后說說著急、悲傷的理由。

C、出示:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了……每一次比賽勝

過時間,我就快樂得不知道怎么形容。

自由讀,說說快樂的理由。(努力,勤奮,珍惜時間,利用時間等等)

三、了解作者

1、同學(xué)們,他這么珍惜時間,這么努力奮斗,那他會成功嗎?

出示:林清玄,臺灣高雄人,自幼立志成為作家,青年時期獲遍重要

文學(xué)獎,被譽為“當(dāng)代散文八大家”。林清玄的作品曾多次被中國臺灣、

大陸、香港及新加坡選入中小學(xué)華語教本,也多次被選入大學(xué)國文選,是

國際華文世界被廣泛閱讀的作家。

2、一位作家,取得這么大的成功,受到這么多人的歡迎,是什么原

因呢?(正因為認(rèn)識到時間的寶貴,所以他才更加珍惜,才更加努力,最

終獲得了令人羨慕的成功?。?/p>

四、聚焦中心

1、過渡語:如果將來我有什么要教給孩子,我們會大聲地告訴他一一

假若你一直和時間比賽,你就可以成功?。ㄒx)

2、感情朗讀。將這句話送給自己或同桌或伙伴。

五、回顧拓展

1、教師總結(jié):結(jié)合板書進行

2、在我們的生活中,許許多多的人一直在和時間賽跑,他們在平凡

的崗位上作出了偉大的成績,在有限的時間里盡量做無限的事情,是我們

的學(xué)習(xí)榜樣。

3、出示時間格言,學(xué)生背誦

4、選擇自己喜歡的時間格言和大家分享。

板書設(shè)計:

13、和時間賽跑

外祖母去世哀痛持續(xù)很久(起因)

1、和太陽賽跑

和時間賽跑2^和西北風(fēng)賽跑受益無究(經(jīng)過)

3、和作業(yè)賽跑

假如你一直和時間賽跑,你就會成功(結(jié)果)

作業(yè)設(shè)計:

一、小小書法家。

blsait6ngaikuangbenji首rud

()()()()

二、選詞填空。

認(rèn)識浪費忘記抓緊

清醒者()時間。麻木者()時間。

勤奮者()時

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