部編版道德與法治二年級上冊第二單元我們的班級 4 單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)道德與法治二年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二單元

信息道德與法治二年級第一學(xué)期人教版

《我們的班級》

單元組回自然單元□重組單元

織形式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

P18T9班級生活快樂多

第5課《我愛我們班》第一課時

1團結(jié)友愛的同學(xué)們

P20-21我為我們班點個贊

2第5課《我愛我們班》第二課時

全班來跳集體舞

P22-23班級生活放大鏡

第6課《班級生活有規(guī)則》第一課時

3大家一起來約定

課時P24-25把“約定”做成文明

4第6課《班級生活有規(guī)則》第二課時

棋

信息

P26-27今天我值日

5第7課《我是班級值日生》第一課時

這種情況怎么辦

P28-29羊羊值日

6第7課《我是班級值日生》第二課時

夸夸我班的值日生

P30-31他們的教室好在哪里

7第8課《裝扮我們的教室》第一課時

我們一起來設(shè)計

P32-33大家一起來動手

第8課《裝扮我們的教室》第二課時

8我們的教室更漂亮了

二、單元分析

（-）課標與大綱要求

本單元依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準（2011年版）》“愉快、積極的生

活”中的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”和第6條“在成人

幫助下能定出自己可行的目標，并努力去實現(xiàn)”；“負責(zé)任、有愛心地生活”中的

第9條“喜歡集體生活，愛護班級榮譽”；“動手動腦，有創(chuàng)意地生活”中的第5條

“能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或活動”而設(shè)計。同時，本單元的編寫也體

現(xiàn)了《義務(wù)教育品德與生活課程標準（2022年版）》對于學(xué)科核心素養(yǎng)在第一學(xué)段

的要求：“法治觀念”中“了解生活中的規(guī)則，知道在生活中人人都應(yīng)遵守規(guī)則，

具有初步的規(guī)則意識”，以及“責(zé)任意識”中“熱愛學(xué)校和班集體，積極參與學(xué)校

1

和班級活動，有集體榮譽感，能夠關(guān)心和幫助他人”。另外，本單元的編寫也旨在

達成《青少年法治教育大綱》在小學(xué)階段的重要目標：培育學(xué)生的規(guī)則意識，強化

公民意識。

(-)教材分析

單元主題(問題域)探索的問題價值引導(dǎo)的方向

第一單元如何合理安排節(jié)假日認識我國重要節(jié)日領(lǐng)悟節(jié)日的歷史與民族自豪感

我們的節(jié)假日文化意義

第二單元關(guān)心班級，遵守班級秩序理解集體生活的崗位積極參與班級布置集體意識、責(zé)任感

我們的班級和義務(wù)和活動

第三單元形成愛護公物的意識養(yǎng)成良好的公共環(huán)境學(xué)會尊重他人規(guī)則意識、公民意識

我們在公共場所衛(wèi)生習(xí)慣

第四單元發(fā)現(xiàn)家長自然環(huán)境美感受鄉(xiāng)土文化了解家長的人責(zé)任意識、審美觀

我們生活的地方

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第二單元圍繞“我們的班級”，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入公共生活空間，班級就

是學(xué)生最熟悉的準公共空間。因此，第二單元的成長點就是引導(dǎo)學(xué)生深人理解班級

的社會空間意義：從集體感到規(guī)則意識，再到集體責(zé)任。

本單元《我們的班級》包括第5課《我愛我們班》、第6課《班級生活有規(guī)則》、

第7課《我是班級值日生》和第8課《裝扮我們的教室》四課。本單元引導(dǎo)學(xué)生進入

最近的準社會、公共生活空間一一班級。第5課通過班級生活體驗與班級故事，引

導(dǎo)學(xué)生初步樹立班級的集體生活觀念，萌發(fā)集體歸屬感和集體榮譽感。以對班級事

務(wù)的關(guān)注為基礎(chǔ)，第6課的核心是引導(dǎo)學(xué)生樹立集體生活中的規(guī)則意識，明確共同

生活的規(guī)則是為了一起生活的更美好而人為設(shè)立的，我們可以通過合理的調(diào)整和設(shè)

立規(guī)則并遵守規(guī)則而改善我們的生活。第7課則是進一步引導(dǎo)學(xué)生理解集體生活中

的崗位與義務(wù)的意義，主動負責(zé)的扮演集體角色，將集體榮譽感和規(guī)則意識落實為

自己的行為，當(dāng)好班級值日生。第8課是活動課，也是本單元的總結(jié)課，我們通過

裝扮教室這一集體活動，強化集體觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過積極參與集體活動，勇于承

擔(dān)責(zé)任而深化共同生活的規(guī)則。

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

2

本單元四課如上圖所示，從邏輯上看前三課的核心是從集體感到集體規(guī)則再到

集體責(zé)任，彼此是一種遞進關(guān)系。最后一課則是本單元的整合課，也是總結(jié)課。它

通過一個活動，將學(xué)生對班級的認識、感情及責(zé)任和義務(wù)統(tǒng)一體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在

綜合實踐中鞏固和深化前面的內(nèi)容。

(三)學(xué)情分析

二年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，各方面的能力已經(jīng)有了很大的進步，對班級這

一準公共空間已經(jīng)略為熟悉，但這種熟悉是對作為日常活動場所的物理空間的熟悉,

而非對作為社會空間的熟悉。而學(xué)生絕大部分時間是在學(xué)校里度過的，營造班級文

化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)空間，對涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神至關(guān)重要。但二

年級的學(xué)生大多數(shù)還處于自我中心階段，缺乏規(guī)則與責(zé)任意識，這就要求教師根據(jù)

學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生

觀、價值觀，樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)集體榮譽感和責(zé)任意識。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

(-)單元學(xué)習(xí)目標

1.認識到教室是自我生活和成長的空間，美好的班級需要大家共同建設(shè)。

2.通過觀察其他班級的學(xué)生是如何裝扮教室的，掌握設(shè)計教室的規(guī)律方法，激

發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣。

3.通過小組合作研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生

的團隊合作意識。

(-)單元作業(yè)目標

圍繞“我們的班級”這一單元主題設(shè)計系列作業(yè)，通過交流、合作、實踐等作

業(yè)方式，感受班級生活體驗和故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體生活的規(guī)則，理解集體生活的

崗位和義務(wù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地參與集體活動，勇于承擔(dān)集體責(zé)任。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材f基于學(xué)情特點設(shè)定問題

任務(wù)f著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計評價標準和方式

3

五、課時作業(yè)

5.我愛我們班第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

班級生活快樂多

我們班是一個溫暖的大家庭，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、勞動、玩耍……根據(jù)老

師課前播放的照片，回憶當(dāng)時的快樂感受。結(jié)合這個環(huán)節(jié)請學(xué)生也來說說我們的班

級生活。

我也來說說我

們的班級生活...

2.時間要求

5分鐘（本題為課前討論活動）

3.評價設(shè)計

4.過程及成果圖

4

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前活動互動。學(xué)生通過課前老師播放的照片，回憶自己當(dāng)時的快樂感

受，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與到課堂活動中來。此項作業(yè)旨在讓學(xué)

生結(jié)合作業(yè)評價標準，讓每個學(xué)生通過自己的生活實踐和活動體驗獲得認知和發(fā)展，

并能將實際情況表達完整。

5

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

在校園生活中，大家都為班集體做了哪些事？請你采訪一下身邊的同學(xué)吧!

1.；2.

2.時間要求

8分鐘（先討論再匯報，最后再寫一寫）

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

緊密結(jié)合實際情況，準基本結(jié)合班級實際情未結(jié)合班級實際情

匯報情況

確說出你為班級所做的況，大致能表達清楚況，隨意想象發(fā)

事情。為班級所做的事情。揮。

按時完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作業(yè)，完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思考的

興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。此道題旨在讓學(xué)生回憶在校園生活中，

為班級做了哪些事，以小組討論的形式展開，最后進行匯報交流。這對二年級的學(xué)生

來說，體會集體感有一定的難度，所以用“溫暖”而快樂的班級生活去調(diào)動學(xué)生的情

感，從而激發(fā)并培養(yǎng)集體意識。

6

5.我愛我們班第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小博士

集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖，讓我們有一個共同的

家，我們每個人應(yīng)該怎樣對待集體活動呢？情景再現(xiàn)，三（2）班決定在星期六組

織大家去科技館參觀。說說以下幾位同學(xué)的做法對嗎，為什么？

李剛說：“我和媽媽說好去植物園，班級活動我不參加，少我一個也沒關(guān)系。

王紅說：“我已經(jīng)和爸爸去過這個科技館了，不想再去了?！?/p>

劉明說：“科技館有什么好玩的，我和小伙伴約好了去好玩的游樂場?！?/p>

誰說的對？U同桌交流，簡單說說你的理由。

2.時間要求（5分鐘）

3.評價設(shè)計

同桌合作互評表

你同桌的姓名：

1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫②..

2.大多數(shù)時間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置晶

3.基本不在合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置后

合作狀態(tài)互評

＞參與討論

＞認真傾聽

＞作出表決

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中探究活動，情境真實，高度貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生思考的

興趣和參與的積極性，適合同桌討論探究。從不同的情景中，一讓學(xué)生認識到作為班

級一員，應(yīng)該積極參與集體活動，為班級做力所能及的事，這就是為班級爭光，這樣

的行為值得點贊。二讓學(xué)生明白集體活動中團結(jié)協(xié)作的重要性。班級靠大家，每個人

都應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，積極參與班級活動，在活動中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，努力向上的集體榮譽

感。從課堂、教材延伸至生活運用，從而提高團結(jié)協(xié)作的精神。

7

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

你參加過下面這些活動嗎？當(dāng)時你的心情如何？請你在對應(yīng)的（）內(nèi)，用

心情符號表示出來吧！

你的心情背后，肯定會有一些小故事，和同學(xué)互相講一講吧!

2.時間要求

8分鐘（先寫一寫，再討論，最后再匯報）

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能完整的跟同學(xué)表達清在老師或同學(xué)的

交流情況大致能表達清楚班級

楚班級活動時的情景，幫助下將話說完

活動情景。

并可以聲情并茂的談心整。

情，談感受。

緊密結(jié)合自己的實際情基本結(jié)合自己的實際未結(jié)合自己的實

匯報情況

況，準確說出你參加活情況，大致能表達清際情況，跟隨意

動時的心情。楚你參加活動時的心其他小朋友的想

情。法。

8

4.過程及成果圖

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中探究活動，本課的主題是“我們的班級”，在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我愛

我們班，這節(jié)課學(xué)習(xí)的是團體合作精神，所以本題我設(shè)計的是出示平時參加的集體活

動照片，讓孩子來結(jié)合自己的實際情況，說一說。因為參加過，所以有話說，同時回

憶當(dāng)時參加活動時的心情，愉快地完成了本次練習(xí)。

校園生活豐富多彩，通過生動形象的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際情況,

引導(dǎo)學(xué)生體會在參加集體活動時，需要團結(jié)、合作、包容、配合，感受集體的和

諧。同時通過當(dāng)時的心情體會集體榮譽感，達到升華本單元的主題。

6.班級生活有規(guī)則第一課時

作業(yè)11.

作業(yè)內(nèi)容

我是小小調(diào)查員

調(diào)查內(nèi)容：

同學(xué)們，我們每個人都有自己的班級，班級就是一個大家庭，你的班級有班規(guī)

嗎？其他班級的班規(guī)你了解嗎？

現(xiàn)在，我們就是小小調(diào)查員，一起深入，走進我們的校園去調(diào)查吧！

調(diào)查要求：

有班規(guī)、遵守班規(guī)則②。

9

班級班規(guī)調(diào)查表

主題內(nèi)容調(diào)查班級有無班規(guī)班級成員是否遵守

二(1)班

二(2)班

二(3)班

班級班規(guī)調(diào)查表

二(4)班

二(5)班

二(6)班

2.時間要求

10分鐘左右(以小組為單位，分工協(xié)作，合作調(diào)查)

3.評價設(shè)計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作調(diào)查書寫認基本按時完成調(diào)查，完成調(diào)查，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體內(nèi)容較具體簡單

調(diào)查真實有效，調(diào)查能完成調(diào)查表，有所基本能完成調(diào)查。

過程能做到有禮貌與收獲。

調(diào)查真實

其他班級成員溝通。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前調(diào)查活動，二年級學(xué)生的班級規(guī)則意識尚未形成，不理解老師為

什么要給班級制訂那么多規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位，分工協(xié)作，以調(diào)查員身份來

合作，深入學(xué)校各班級進行調(diào)查。調(diào)查對象為本年級中的各個班級，在了解自己的

班級的基礎(chǔ)上，再來了解其他班級成員對于班級規(guī)則的看法，從而為接下來的課程

打下基礎(chǔ)。

10

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

班級生活放大鏡

觀察我們的班級，哪些行為是文明現(xiàn)象？在做的好的行為下打“，需要修

改的做法下打“X”。

2.時間要求（5分鐘左右）

3.評價設(shè)計

評價標準

評價維度

☆☆☆

判斷完全正確，速度大致了解哪些行為屬能參與活動，按時

作業(yè)完成

快。于遵守規(guī)則，能在思完成作業(yè)。

考后做出答案。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中探究活動。班級規(guī)則是班級學(xué)生共同制定的，它能有效約束班級

中不良行為。用正反兩方面的班級生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察班級同學(xué)的日常行為，

通過情感的強烈對比，激發(fā)學(xué)生對建立班級規(guī)則意義的認同。

11

6.班級生活有規(guī)則第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

大家一起來約定

我們是班級的小主人，為了讓班級生活更美好，我們班需要制訂哪些規(guī)則呢？

請小組合作討論，并試著寫下幾條班級約定。

“班級規(guī)則”我知道

1.

2.

3.

4.

我還有小妙招:

2.時間要求

10分鐘左右（小組合作）

3.評價設(shè)計

評價標準

評價維度

XXX☆☆☆

任務(wù)安排較合理，有

任務(wù)分配合理，積極參能參與活動，按時

小組合作

與，按時完成，收獲頗所收獲。完成作業(yè)。

豐。

表達合理，思路清晰，有一定的表達能力，能說出一條規(guī)則。

作業(yè)完成能說出至少三條以上規(guī)能說出至少兩條規(guī)則

則。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此題屬于課中探究活動。旨在指導(dǎo)學(xué)生自主制定班級衛(wèi)生規(guī)則，在此過程中，

學(xué)生能感受到自己作為班級主人的責(zé)任感和自豪感，既是規(guī)則的制定者，也是對規(guī)

則的實施打下基礎(chǔ)。學(xué)生對于自己制訂的規(guī)則應(yīng)當(dāng)會積極遵守。

12

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

把“約定”做成文明棋，觀察下圖，小組合作，完成游戲。不遵守班級規(guī)則會

退步，只有遵守班級規(guī)則才能前進峨，試把括號填完整，和同學(xué)們一起玩一玩小游

戲。

2.時間要求

8分鐘左右

3.評價設(shè)計

評價標準

評價維度

☆☆☆

認真完成游戲任務(wù)，

游戲過程能認真遵守游能參與活動，在活

遵守秩序明白遵守規(guī)則重要

戲規(guī)則，并監(jiān)督他人是動中有收獲。

性。

否遵守。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此題屬于課后實踐活動。我們將班級規(guī)則制作在棋盤上，旨在以文明棋的形式,

引導(dǎo)學(xué)生在活動中強化對班級規(guī)則的認識，從而樹立起自覺遵守班級規(guī)則的意識。

考慮到低年級學(xué)生注意力集中不持久，喜歡做游戲這一特點，設(shè)計此題，讓學(xué)生在

游戲中把新知識進行鞏固加深，并引導(dǎo)生明白遵守規(guī)則的重要性。

13

7.我是班級值日生第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

親愛的同學(xué)你好！這份調(diào)查問卷是為了了解你們?nèi)粘趧忧闆r。本問卷不需要

填寫姓名，問題沒有對錯之分，請按照實際情況填寫即可。感謝您的參與！

*1.你的性別：

O男。女

*2.你參加過哪些與勞動相關(guān)的集體活動？（多選）【多選題】

OA.勞動教育宣傳（聽講座、學(xué)校廣播、板報.....）

OB.集體大掃除（勞動課）

OC.十分鐘（午間）勞動

OD.社會實踐勞動

*3.你在班級里擔(dān)任過哪些小崗位？（多選）【多選題】

OA.值日生小崗位OB.班級服務(wù)小崗位

OC.學(xué)校責(zé)任小崗位

*4.在學(xué)校生活中，你學(xué)會哪些勞動小技能？（多選）【多選題】

OA.掃地OB.拖地

0c.擦黑板（墻璧臺、櫥柜）OD.整理桌椅（擦桌椅）

OE.教室環(huán)境布置（打理生物角、整理圖書角

OF.分餐OG.分類投放垃圾

OH.其他

*5.你在學(xué)校和家庭中學(xué)到的勞動小技能，主要是誰教你的？

OA.父母OB.老師

OC.向同學(xué)學(xué)的OD.自學(xué)成才

OE.我沒有什么勞動技能

*6.如果沒有爸爸媽媽的提醒或催促，你會幫忙做家務(wù)嗎？

OA.會OB.有時會

OC.不會OD.其他

*7.通過參與各類學(xué)校、家庭、社區(qū)勞動，你有哪些感受？

2.時間要求（8分鐘）

3.評價設(shè)計

14

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

積極參與調(diào)查，填寫規(guī)基本能填寫規(guī)

規(guī)范填寫能參與調(diào)查，填寫規(guī)

范、正確、理由具體范，能參與調(diào)查

范、齊全

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前調(diào)查活動。升入二年級，同學(xué)們都開始輪流當(dāng)值日生了，但現(xiàn)在的

學(xué)生在家里比較以自我為中心，較少有家長自小就開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，因而學(xué)

生的責(zé)任感相對來說較為淡薄，集體責(zé)任感對他們來說更是比較抽象的。在這種情況

下，我先了解孩子的勞動情況，做到了解之后有目的地引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)勞動意識，為

此課做好鋪墊。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

探究小達人

這種情況怎么辦？

有一個小朋友，也想爭當(dāng)優(yōu)秀值日生，可是他卻遇到了這樣的一些問題，我們

一起去幫幫他好嗎？

同學(xué)們討論討論，遇到這樣的問題怎么力、？(選擇其中兩種問題來說一說，或

選擇自己值日時遇到的問題)

(1)整理圖書室，同學(xué)不聽自己的勸告。

(2)組長布置的任務(wù)是他不喜歡做的。

(3)掃地時，堆在教室中間的垃圾把同學(xué)絆倒了。

(4)做值日時，有同學(xué)忘記戴紅領(lǐng)巾了，請我別記名字。

2.時間要求

10分鐘(情境實踐活動)。

15

3.評價設(shè)計

16

作業(yè)評價標準

評價標

評價維度準

☆☆☆☆☆☆

能積極參與討討、交能參與討論、交流參與但不善于發(fā)言

參與程度

流

能提出合理可行的提出的建議較合

解決辦法，操作性理，有-定的操作翳出倆條解決

建議合理

強，有創(chuàng)新性力佑

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后情境式實踐活動。第一題指出遇到類似困難時，值日生應(yīng)告訴同學(xué)

具體的做法，得到理解，并請同學(xué)用完之后先放回原位，再拿第二本。第二題點明了

值日生在分派任務(wù)時要考慮同學(xué)的生理特點及能力特點，做到合理分配，有效完成任

務(wù)。第三題提醒學(xué)生做值日時，細致地安排與考慮十分重要，否則不僅自己受埋怨，

還會影響其他同學(xué)的積極性。第四題呈現(xiàn)了值日時面對違規(guī)同學(xué)的央求，

自己不知所措的困惑，這是一個常見的道德兩難情境，對學(xué)生的生活指導(dǎo)意義很大。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗，引出其經(jīng)歷的值日困惑，并再現(xiàn)困惑，讓大家一起討

論，尋求同學(xué)理解的同時，也在尋找解決問題的正確方式與途徑，以提升日后的值

日水平和經(jīng)驗。

7.我是班級值日生第二課時

作業(yè)11.

作業(yè)內(nèi)容

值日小妙招：說一說你是怎樣當(dāng)值的？怎樣才能成為優(yōu)秀的值日生？

17

2.時間要求

5分鐘。（同桌合作）

3.評價設(shè)計

同桌合作互評表

合作狀態(tài)⑥

自評他評

1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫

2.大多數(shù)時間處于合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫

3.基本不在合作狀態(tài)，請在對應(yīng)的位置畫?

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中探究活動。此道題旨在讓學(xué)生回憶在校園生活中，作為班級值日生

做了哪些事，其次，讓大家了解優(yōu)秀值日生標準，并互相鼓勵，形成積極向上的班

級文化。我以同桌討論的形式展開，最后進行匯報交流。讓二年級的學(xué)生知道當(dāng)好

值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，并愿意當(dāng)好值日生，以當(dāng)好值日生為榮，進而培

養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

勞動小達人---學(xué)會勞動本領(lǐng)

要求每個學(xué)生在家里學(xué)會基本的掃地和拖地，擦桌子、洗抹布等力所能及的家

務(wù)活并拍攝照片、視頻發(fā)到班級群。

2.時間要求（不限制）

3.評價設(shè)計

完成情況自評表

勞動活動項目出色完成基本完成未完成

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后體驗活動。二年級的學(xué)生，已經(jīng)做過值日，但是在如何合作更好地

做值日還存在欠缺。因為獨生子女都會以自我為中心，與人合作、交往能力較弱，

生活自理能力也不夠。所以，我讓學(xué)生在生活中去實踐，用體驗的方式訓(xùn)練能力。

18

8.裝扮我們的教室第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小調(diào)查員

我們的校園里有許許多多的班級，每個班級都有自己獨特的風(fēng)格，裝扮風(fēng)格不

同也會給人帶來不一樣的視覺感受，就讓我們?nèi)タ纯雌渌嗟慕淌沂侨绾卧O(shè)計裝扮,

有哪些好的地方是可以借鑒的吧。

調(diào)查內(nèi)容調(diào)查班級班級設(shè)計區(qū)域可以借鑒的設(shè)計內(nèi)容

二(1)班

二(2)班

班級裝飾設(shè)計二(3)班

二(4)班

二(5)班

2.時間要求

10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

完成調(diào)查，內(nèi)

調(diào)查仔細做到文明有禮貌，調(diào)基本完成調(diào)查，內(nèi)容較具體

結(jié)果真實有效容簡單

做到詳細記錄，填寫規(guī)

規(guī)范填寫填寫齊全，理由具體簡單填寫記錄

范、正確、齊全

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課前調(diào)查活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察不同的班級教室，在此基礎(chǔ)上感

悟到教室是我們的學(xué)習(xí)生活的的地方，也是我們在校園里的家，需要大家共同參與裝

扮和維護教室環(huán)境，增強責(zé)任意識。

19

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是小小設(shè)計師

欣賞了其他班級教室的裝扮，和這些教室比一比，你發(fā)現(xiàn)自己的教室有哪些需

要改進的地方？小組交流，從教室的整體布置，到教室的植物角、衛(wèi)生角、圖書角、

學(xué)習(xí)園地、公告欄等地方，你有什么想法？每個小組領(lǐng)取一張設(shè)計卡片，選取一個

方面設(shè)計，把大家討論、設(shè)計的方案或?qū)懟虍嬙谠O(shè)計卡上。

(②我是小小設(shè)計師O

2.時間要求

10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作完成作業(yè)，內(nèi)容較

作業(yè)規(guī)范

真，內(nèi)容具體，畫面美業(yè)，內(nèi)容較具體簡單

觀，色彩和諧

能設(shè)計出三條及以上能設(shè)計出三條建能設(shè)計出一兩條方

設(shè)計合理

方案，設(shè)計合理，操作議，設(shè)計較合理，案

性強，有創(chuàng)新有一定的操作性

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中交流活動題。通過參照其他班級的教室布局，為本班做好設(shè)計，描繪

班級的美好藍圖，這實際上是學(xué)生參與班級公共事務(wù)的活動，也是對第6課“班級生

活有規(guī)則”的實踐與深化，即大家一起商量，形成一致意見，同時也是在動手參與的

前提下，旨在為下面美化教室的實踐活動打下基礎(chǔ)。

20

8.裝扮我們的教室第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

大家一■起來動手

大家一起為班級做了精心的設(shè)計，心動不如行動，現(xiàn)在就讓我們開始分工合作，

一起動手裝飾我們的教室吧，以各小組為單位，完成小組內(nèi)設(shè)計的裝飾內(nèi)容，把我們

的教室打扮得漂漂亮亮，一起動手做做看吧！

2.時間要求

根據(jù)裝飾內(nèi)容不一樣，時間也不一樣

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

團體合作意識強，能夠主動參與，基本配做到參與其中,

小組合作

很好的融合到小組團隊合小組完成活動任聽從指揮

中去完成任務(wù)務(wù)

積極參與小組活動，主動承擔(dān)實踐活動浮于表面，沒有

動手能力能夠?qū)⒃O(shè)計內(nèi)容與實內(nèi)容，積極參與真正落到實處

踐相結(jié)合

4.過程及成果圖

（植物角）（圖書角）

20

（衛(wèi)生角）（公告欄）

（廊前展示）

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課后實踐題。承接前面的設(shè)計題，通過實際行動，落實前面所設(shè)計教室的

藍圖，引導(dǎo)學(xué)生體會到自己動手美化班級的快樂，以及行動給班級帶來的可喜變化。

同時，在共同參與行動的過程中，樹立學(xué)生共同承擔(dān)班級事務(wù)的集體意識，培養(yǎng)責(zé)任

感，使他們積極承擔(dān)集體責(zé)任，團結(jié)合作。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

21

我是小小點評員

每個小組內(nèi)的成員都很用心地裝扮了自己的活動區(qū)，在同學(xué)們一雙雙小巧手的裝

扮下，我們的教室變得更加美麗，更加溫馨了。現(xiàn)在，請你說說你最喜歡哪個區(qū)域的

設(shè)計，并說說理由，這些區(qū)域都是由哪些同學(xué)設(shè)計布置的？

我最喜歡區(qū)的設(shè)計，

因為0

感謝的設(shè)計與布置