部編版六年級下冊語文教學總結(jié)

部編版六年級下冊語文教學總結(jié)

本學期我擔任部編版六年級下冊的語文教學工作，這是新教材。所以

我深深地知道自己肩上負著不可推卸的責任，教育教學方法是否適當，直接

影響到教學質(zhì)量,甚至會影響到每一個學生今后的發(fā)展，因此,我一直認真

學習新課程標準，深入研究教法，虛心向同伴學習。經(jīng)過一個學期的不懈

努力，終于取得了一些收獲?；厥渍麄€過程，我感慨萬千，有苦也有樂，

對于部編六年下冊語文的教學，我總結(jié)如下：

一、重視基礎(chǔ)知識

雖然學生已經(jīng)是六年級的學生了，但是語文的基殆知識和基本技能仍

然不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確

了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源

頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)

習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的

積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，

對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了

解、分析學生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和

基本技能。

二、重視學習方法指導(dǎo)

最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學

生學習成績有事半功倍的效率。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課

堂教學、課后反饋和復(fù)習以外，課前的預(yù)習也是很重要的。因此，我強調(diào)

學生的預(yù)習習慣的養(yǎng)成，平時，常抓學生的預(yù)習情況。其次，我強調(diào)上課

專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識

進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。再者，重視指導(dǎo)學生一天學習的回顧。如

睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，

便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述

任務(wù)情況。

三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣

1、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預(yù)習，

學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)

習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎

樣預(yù)習，我就請預(yù)習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促

進。及時檢查對學生的自主學習，“該說是就說"，“該聽時就聽"，“該

寫時就寫"，認真聽課，積極思考，隨時記錄。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)

容進行規(guī)范，逐步提高學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌

現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行

競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及口語訓練

中進行表揚鼓勵，以此促進學生學習的自覺性，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領(lǐng)小組長進行監(jiān)督檢

查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作

用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅

使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

四、進行系統(tǒng)復(fù)習

為使復(fù)習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知

識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習等

我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并

且布置為家庭作業(yè)抄寫強化汜憶。對于指導(dǎo)練習的內(nèi)容主要在課堂上講解,

對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度

及學生掌握的情況進行復(fù)習。對于復(fù)習題，我根據(jù)學生掌握情況精心設(shè)計，

盡量做到典型、有效。在復(fù)習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自

己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，

使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。

五、營造良好的教學氛圍

首先創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動

建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀

點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會

敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會

相應(yīng)地提高。其次倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程

由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見

仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。再次教法

設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅

的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

六、激發(fā)學生習作熱情，熱愛寫作。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)

出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作

文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導(dǎo)學生

把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，

就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，

學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提

出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后譽寫有老師評

改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練

后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，

作文水平大大提高。

七、做好學困生的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，

帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，

激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起

他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真

完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生

盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人

之長，彌補自己之短，認真的