部編版初中語文22寓言四則《杞人憂天》教學(xué)設(shè)計

22《寓言四則一杞人憂天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、積累“亡”、“崩墜”、〃曉"、“若”、“只使”、“屈伸”、“中傷”、“舍

然“、“奈何”、“奈……何”等關(guān)鍵字詞，疏通文意。

2、了解“杞人憂天”的寓意，進(jìn)一步把握寓言這種文體的特征。

3、發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、鼓勵多角度、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。

教學(xué)重難點

重占?

1、積累關(guān)鍵的文言詞語，疏通文意。

2、了解文章的寓意，進(jìn)一步把握寓言這種文體的特征。

難點：

1、培養(yǎng)想象力。

2、多角度、有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

（PPT出示幾幅反應(yīng)憂愁情緒的漫畫。）瞧這幾位煩的！我這想勸勸他

們：“世上本無事，庸人自擾之由這句俗語，老師想到了古時候的

一則寓言故事一一杞人憂天。

二、預(yù)讀，了解文學(xué)常識：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說《列子》，了解作家作品，共享課前搜集整理的資料O

2、回顧所學(xué)知識，說說什么是寓言。

3、怎樣讀一則寓言？

把握故事一一領(lǐng)會寓意一一獲得感悟。

三、初讀，把握文中故事：

1、預(yù)習(xí)檢查：劃線字注音

杞人（qI）身亡所寄（wii）躇步跳蹈（chU）（ci）（dio）

中傷（zhing）星宿（xi￡i）宿舍（sii）

（she）

中間（zhOng）一宿（xiu）舍然（shi）

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏和重音，師生點評。

3、請一名學(xué)生朗讀全文，師生點評。

4、全班齊讀。

5、學(xué)生對照課下注釋默讀全文，試著翻譯課文，遇到困難用筆畫下

來。

自學(xué)效果檢測：

(1)(PPT呈現(xiàn))請同學(xué)解釋重點字詞的意思：

崩墜：崩塌墜落曉：告知，開導(dǎo)

亡：同“無”，沒有行止：行動，活動

奈何：為什么奈……何：拿……怎么辦

只使：縱使，即使舍：同“釋”，解除，消除

(2)同桌合作，翻譯下列句子：

①又有憂彼之所憂者，因往曉之。

②充塞四虛，亡處亡塊。

③奈地壞何？

④奈何憂其壞？

(3)學(xué)生提出疑難句，全班合作，共同解決。

6、復(fù)述故事。

(1)同桌及前后位之間互說故事。要求：在不改變基本意思的前提

下，發(fā)揮自己的想象適當(dāng)加入一些內(nèi)容，盡量把故事講生動。

(2)互相推薦，選一兩位學(xué)生講述文中故事。師生評價。

要求從內(nèi)容的準(zhǔn)確與否，想象的豐富與否，講述的生動與否等方面評

價。

7、理清故事情節(jié)：

簡要概括文中故事。事情的起因經(jīng)過結(jié)果是怎樣的？

起因：憂一一經(jīng)過：曉一一結(jié)果：舍然

四、再讀，領(lǐng)會文章寓意：

思考、討論：

1、杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？

明確：

憂：天地崩墜，身亡所寄。程度：廢寢食者

2、“曉之者”是怎樣解“憂”的？經(jīng)過他的勸導(dǎo)，杞人的情緒發(fā)生了

什么變化？

明確：

曉之者曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止,

奈何憂崩墜乎？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所

中傷。

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，無處無塊。若躇步跚蹈?終日在

地上行止，奈何憂其壞？”

變化：其人舍然大喜。

（教師小結(jié)；由表及里，逐一解除疑慮，化消極心態(tài)為積極心態(tài)。）

2、這則故事想要告訴我們一個什么道理？

（視情況，可引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：如何理解月星宿，亦積氣中

之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？

這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即

使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的憂慮是無根據(jù)

的瞎擔(dān)心。）

明確寓意：不要為毫無根據(jù)或沒有必要的事情擔(dān)憂。

3、你身邊沒有這樣的人么？請用成語“杞人憂天”為他（她）造個

句。

五、三讀，獲得獨到感悟：

學(xué)了這則寓言，你有什么感悟？請聯(lián)系你所掌握的知識和你的生活實

際談一談。

學(xué)生自由發(fā)言。

六、課堂總結(jié)：

得法語課內(nèi)，得益于課外！

經(jīng)典永流傳。

七、作業(yè)布置：

1、熟讀本文，把重點字詞積累到筆記本上，注意整理通假字、一詞

多義、古今異義等文言現(xiàn)象。

2、閱讀《列子》《呂氏春秋》《韓非子》等經(jīng)典作品中的寓言故事，

讀后和同學(xué)交流：介紹其中的故事，說說故事的寓意，談?wù)勛约旱母?/p>

悟。最好能讀出自己獨到的見解。

結(jié)束語：

現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，是否具有良好的心態(tài)和健康的心理

對于一個人的發(fā)展是極其重要的。我們平時要注意分析事物之間的聯(lián)

系，防止主觀片面性和盲目性；對于一些確實無法認(rèn)知和解決的問題,

我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔。每當(dāng)我們遇到困惑和

憂慮