七年級生物下冊 4.11.3《皮膚與汗液分泌》教學(xué)實錄 （新版）北師大版

七年級生物下冊4.11.3《皮膚與汗液分泌》教學(xué)實錄（新版）北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《皮膚與汗液分泌》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月11日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為北師大版七年級生物下冊第4單元第11章第3節(jié)《皮膚與汗液分泌》。主要內(nèi)容包括皮膚的組成、結(jié)構(gòu)及其功能，汗液的成分與分泌過程，以及皮膚在人體健康中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解皮膚的基本知識，提高對皮膚健康的重視。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學(xué)生能夠描述皮膚的組成、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.通過分析汗液分泌過程，提高學(xué)生的觀察與思考能力。

3.強調(diào)皮膚在人體健康中的作用，增強學(xué)生的健康意識。

4.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三篇直接輸出：

三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示皮膚受傷后的愈合過程視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注皮膚的功能和作用，激發(fā)學(xué)生對皮膚結(jié)構(gòu)與汗液分泌的興趣。

-情境模擬：模擬一個夏日戶外活動的場景，讓學(xué)生討論在高溫環(huán)境下皮膚如何調(diào)節(jié)體溫，從而引入汗液分泌的機制。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論皮膚的不同層次及其功能，以及汗液成分對人體的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演皮膚科醫(yī)生和病人的角色，通過對話來診斷皮膚問題，加深對皮膚健康知識的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考皮膚與汗液分泌在日常生活中的應(yīng)用。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生互相評價同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進彼此間的理解和交流。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用皮膚結(jié)構(gòu)切片圖片、汗液分泌動畫視頻，以及人體皮膚功能講解音頻，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供關(guān)于皮膚保健和汗液分泌重要性的英文短文，增強學(xué)生的跨文化理解能力。

3.在線工具：利用在線互動測驗和虛擬實驗，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固皮膚與汗液分泌相關(guān)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示皮膚在不同狀態(tài)下（健康與受損）的圖片，詢問學(xué)生觀察到的差異，引發(fā)學(xué)生對皮膚健康的好奇心。

-提問：我們的皮膚在什么情況下會受損？我們?nèi)绾伪Ｗo皮膚？引出本節(jié)課的主題《皮膚與汗液分泌》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于皮膚結(jié)構(gòu)、功能及汗液分泌過程的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并勾畫出重要信息。

-視聽學(xué)習(xí)：播放汗液分泌過程的動畫視頻，讓學(xué)生觀察并描述汗液是如何形成的。

-結(jié)構(gòu)功能分析：講解皮膚的三個主要層次（表皮、真皮、皮下組織）及其功能，強調(diào)皮膚在人體中的作用。

-詞匯學(xué)習(xí)：介紹與皮膚和汗液分泌相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如汗腺、毛孔、體溫調(diào)節(jié)等，并讓學(xué)生通過例句練習(xí)使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論皮膚在日常生活中如何進行自我保護和汗液分泌對身體的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演皮膚科醫(yī)生，為“病人”（其他同學(xué)）提供皮膚保健建議，增強學(xué)生對皮膚健康的認識。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-情景模擬：模擬一個戶外運動場景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的皮膚保護知識，提出保護皮膚免受損傷的方法。

-設(shè)計皮膚保健計劃：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，為自己設(shè)計一個簡單的皮膚保健計劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)皮膚在人體健康中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察并記錄自己一周內(nèi)的皮膚狀況，分析可能的原因，并提出改善措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對皮膚的結(jié)構(gòu)和汗液分泌有了更直觀的認識。通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)緊張，未來可以考慮提前準備，增強學(xué)生的自信心。此外，我也注意到個別學(xué)生在制定皮膚保健計劃時，還需加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我會根據(jù)這些情況，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。七、教學(xué)評估與改進

在今天的課堂上，我通過觀察學(xué)生們的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們對實踐活動投入的熱情來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極跟隨課程的節(jié)奏，對皮膚的組成和汗液分泌的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在小組討論中能夠結(jié)合教材內(nèi)容提出自己的想法，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解皮膚三層結(jié)構(gòu)的功能時顯得有些混淆，特別是在區(qū)分表皮和真皮的功能上。此外，部分學(xué)生在角色扮演活動中顯得有些害羞，沒有完全放開，這可能影響了他們表達自己的想法。

針對這些情況，我計劃采取一些改進措施。首先，我會在下一堂課的開始，對皮膚三層結(jié)構(gòu)的功能進行復(fù)習(xí)和鞏固，通過更具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我可以使用皮膚切片的實物圖片，讓學(xué)生更直觀地看到不同層次的結(jié)構(gòu)和功能。

其次，為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計一些更具有互動性的活動，比如小組競賽或者游戲，這樣可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也增加他們的表達機會。我會鼓勵他們大膽地在課堂上發(fā)表意見，增強他們的自信心。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難和需求，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。如果可能的話，我還會布置一些課后的小任務(wù)，讓學(xué)生在自己的時間里去探索和深入學(xué)習(xí)皮膚的相關(guān)知識。

最后，我計劃定期檢查學(xué)生的作業(yè)和筆記，這樣可以幫助我了解他們課后學(xué)習(xí)的情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們可能遇到的問題。通過這些改進措施，我希望能夠進一步提高教學(xué)效果，幫助每個學(xué)生都能掌握《皮膚與汗液分泌》這一節(jié)課的重要知識點。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，我布置了以下作業(yè)：

1.理論作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu)、功能和汗液分泌的過程，并用自己的話解釋這些知識點。此外，學(xué)生需要從網(wǎng)絡(luò)上或書籍中找到至少兩種不同的皮膚保健方法，并簡要介紹其原理。

2.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自己的皮膚狀況，特別是汗液分泌情況，記錄在特定環(huán)境下的感受和變化。例如，在戶外運動后，學(xué)生需要描述皮膚的溫度變化、汗液分泌的速度和量等。

3.創(chuàng)新作業(yè)：學(xué)生需要設(shè)計一個簡單的皮膚保健方案，可以是飲食建議、運動計劃或是護膚步驟，旨在提高皮膚健康。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對皮膚的結(jié)構(gòu)和功能有了基本的理解，但部分學(xué)生在描述汗液分泌過程時，表述不夠準確。為此，我在作業(yè)反饋中給出了以下建議：

-對于理論作業(yè)，我指出了學(xué)生理解上的誤區(qū)，并提供了詳細的解釋，幫助他們更準確地掌握皮膚結(jié)構(gòu)和汗