2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊 《第一單元 裝扮美好生活 1 三維造型初體驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄一、課程背景與目標(biāo)定位

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄，旨在讓學(xué)生在掌握基本計算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和掌握三維造型的基本概念與操作方法。本節(jié)課以泰山版教材為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，通過實(shí)例引導(dǎo)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中，提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生了解三維造型的基本概念，掌握簡單的三維建模技巧，激發(fā)學(xué)生對三維建模的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。具體包括：提升學(xué)生對三維空間的理解和感知，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識；通過三維造型的設(shè)計過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成三維作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是三維造型的基本概念和操作方法。具體包括：

-掌握三維空間的基本構(gòu)成要素，如點(diǎn)、線、面和體。

-學(xué)習(xí)使用泰山版信息技術(shù)教材中的三維建模軟件進(jìn)行基本操作，如創(chuàng)建簡單的三維形狀、調(diào)整對象的位置和大小、應(yīng)用顏色和材質(zhì)等。

-通過實(shí)例，如制作一個簡單的三維家具模型，來實(shí)踐三維造型的整個過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于三維空間的理解和三維建模軟件的操作技巧。具體包括：

-空間想象能力：學(xué)生需要能夠在腦海中構(gòu)建三維模型，這對于空間想象力不足的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，理解一個立方體從一個角度旋轉(zhuǎn)到另一個角度后的形態(tài)變化。

-軟件操作熟練度：三維建模軟件通常具有復(fù)雜的界面和眾多的工具選項，學(xué)生需要熟悉這些工具的使用，如調(diào)整視圖、使用工具創(chuàng)建和修改對象等。例如，如何使用擠壓工具從二維圖形生成三維對象。

-細(xì)節(jié)處理：在三維建模過程中，細(xì)節(jié)處理對于模型的最終效果至關(guān)重要。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何精確地調(diào)整對象的細(xì)節(jié)，如邊角的平滑處理、材質(zhì)的精細(xì)調(diào)整等。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，講解三維建模的基本概念和軟件操作步驟，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識。

-運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享創(chuàng)意和討論建模過程中的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)三維建模，增強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示三維建模的實(shí)例和操作演示，幫助學(xué)生直觀地理解建模過程。

-利用教學(xué)軟件的三維建模功能，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時操作，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程和示例作品，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和參考案例。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一些生活中常見的三維造型物品，如玩具、家具等，引發(fā)學(xué)生對三維造型的興趣。接著提問：“你們知道這些物品是如何從無到有的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考三維造型的創(chuàng)造過程，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，講解三維空間的基本構(gòu)成要素，包括點(diǎn)、線、面和體，以及它們之間的關(guān)系。然后，通過演示泰山版信息技術(shù)教材中的三維建模軟件，展示如何創(chuàng)建簡單的三維形狀，如立方體、球體等。接著，講解如何調(diào)整對象的位置、大小和旋轉(zhuǎn)角度，以及如何應(yīng)用顏色和材質(zhì)。最后，通過一個簡單的實(shí)例，如制作一個三維茶杯，讓學(xué)生跟隨操作，鞏固所學(xué)知識。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組使用電腦和三維建模軟件，根據(jù)教師提供的素材，嘗試制作一個簡單的三維物品，如一張桌子或一個椅子。在操作過程中，鼓勵學(xué)生相互討論、協(xié)作，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在掌握基本的三維建模技巧后，進(jìn)行自主創(chuàng)作，嘗試設(shè)計一個具有一定復(fù)雜度的三維模型。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，獨(dú)立完成作品。最后，邀請學(xué)生展示自己的作品，并簡要評價其優(yōu)缺點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的成就感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對三維造型的基本概念和操作方法有了初步的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解三維空間構(gòu)成要素時，有些學(xué)生對于空間想象還是感到有些困難。我計劃在下一次課增加一些實(shí)物模型和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解空間關(guān)系。

此外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但個別學(xué)生在操作軟件時遇到了困難，這讓我意識到應(yīng)該提前準(zhǔn)備一些操作指南和常見問題解答，以便學(xué)生能夠更快速地解決問題。同時，我也打算在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組中發(fā)揮自己的作用，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我會注意他們是否能夠理解三維空間的概念，是否掌握了三維建模軟件的基本操作，以及他們在實(shí)際操作中是否能將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于三維造型的興趣也很濃厚。他們在完成作業(yè)時，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成三維模型的創(chuàng)建，但仍有少數(shù)學(xué)生在空間想象和軟件操作上存在困難。在實(shí)踐活動中，學(xué)生們能夠積極地嘗試和探索，但團(tuán)隊協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和實(shí)踐活動表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于那些理解起來有困難的部分，我會放慢速度，確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。其次，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，讓學(xué)生在互動中加深對三維建模的理解。

我還打算開發(fā)一些輔助教學(xué)材料，比如三維建模的操作指南和常見問題解答，這樣學(xué)生在遇到問題時可以自助解決，減少對教師的依賴。同時，我會鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)理論知識的最好方式。

此外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些操作技能較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程