Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為Module5Unit1"CanyoubemyChinesepenfriend?"，主要圍繞邀請筆友、介紹個人信息以及興趣愛好進行交流。

2.教學內容與六年級學生的已有知識緊密聯系。本節(jié)課將復習和鞏固已學的個人信息、興趣愛好等方面的詞匯和句型，如"Howoldareyou?""What'syourfavoritecolor?"等，并在此基礎上學習新的句型，如"CanyoubemyChinesepenfriend?"，以及如何用英文介紹自己的姓名、年齡、學校和興趣愛好等。教材章節(jié)為2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用本單元目標語言描述個人信息和興趣愛好，以及邀請和回應成為筆友的能力。

2.文化意識：通過交流互動，讓學生了解不同文化背景下朋友之間的交流方式，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在描述個人信息時進行邏輯思考和創(chuàng)造性表達，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過情境實踐，自主學習新語言知識，并能夠有效運用所學知識進行實際交流。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握并運用本單元的核心句型，如："CanyoubemyChinesepenfriend?""Sure,I'dloveto!""I'm...yearsold.Ilike..."等。

-能夠用英文介紹自己的姓名、年齡、學校和興趣愛好，例如："MynameisTom.I'm12yearsold.IgotoBeijingNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketball."

-通過聽力練習，能夠理解并獲取對話中的關鍵信息，如對方的姓名、年齡、興趣愛好等。

2.教學難點

-使用正確的時態(tài)描述興趣愛好。例如，學生可能會錯誤地使用現在進行時來描述愛好，而正確的應該是一般現在時，如："Ilikereadingbooks."而不是"Iamlikingbooks."

-理解和運用情態(tài)動詞"can"的用法，尤其是在提出請求和回答時的正確使用。例如，學生可能會混淆"Canyou..."和"Youcan..."的用法。

-在實際交流中，正確使用禮貌用語，如："Wouldyouliketo...""CanIaskyouaquestion?"等，學生在實際應用時可能會忽略這些禮貌用語的重要性。

-聽力理解方面，學生可能會對一些發(fā)音相近的詞匯混淆，如"pen"和"plan"，"friend"和"find"等，這需要通過聽力練習和發(fā)音訓練來克服。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的交友場景，讓學生在情境中自然地學習和使用目標語言。

2.任務型教學法：設計互動任務，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中完成任務，達到學習目標。

3.問答教學法：通過提問和回答的方式，引導學生主動思考和表達，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示本節(jié)課的核心內容，如句型和詞匯，以及相關的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線問答和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.錄音機/播放器：播放聽力材料，幫助學生提高聽力理解和語音識別能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于交筆友的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，教師提出問題：“你們想有一個筆友嗎？為什么？”讓學生分享自己的想法，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心句型和詞匯，如："CanyoubemyChinesepenfriend?""I'm...yearsold.Ilike..."等，并進行領讀和個別學生朗讀，確保學生正確掌握發(fā)音。

-通過分組練習，讓學生在小組內模擬對話，練習使用新學的句型和詞匯。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師展示一些真實的筆友交流示例，讓學生觀察并分析如何禮貌地提出請求和回答。

-學生完成一些練習題，如填空、選擇和匹配，鞏固新學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分成小組，每組設計一份關于自己的海報，包括姓名、年齡、學校、興趣愛好等信息。學生需要使用本節(jié)課學到的句型和詞匯來介紹自己。小組成員之間可以互相幫助，確保信息準確無誤。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習收獲。教師總結本節(jié)課的重點內容，并強調在實際交流中正確使用目標語言的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生寫一封給未來筆友的信，使用本節(jié)課學到的知識和句型。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對于新句型的接受度不錯，但在實際應用中，我發(fā)現部分學生在使用情態(tài)動詞"can"時還是有些混淆。下次我會增加一些針對性的練習，幫助他們更好地掌握。另外，海報制作環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但有些小組的合作不夠緊密，我會在今后的課程中更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。對于作業(yè)的布置，我覺得寫信件是一個很好的實踐機會，希望學生們能夠將課堂上學到的知識運用到實際中。七作業(yè)布置與反饋

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：每位學生撰寫一封給未來筆友的自我介紹信，內容包括姓名、年齡、學校、興趣愛好以及為什么想要交筆友。信件要求使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，并體現個人的風格和特點。

2.反饋方式：教師將批改每位學生的信件，并提供個性化的反饋，指出語言使用的亮點和需要改進的地方。在下一堂課開始時，教師將邀請幾名學生分享他們的作業(yè)，并讓其他學生給予積極的反饋和建議。這樣的互動不僅能幫助學生改進寫作技巧，還能增強他們的自信心和表達能力。七、作業(yè)布置與反饋八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含本節(jié)課所有核心句型和詞匯的PPT課件，以及相關的情景圖片，方便學生直觀地理解課程內容。

-案例資源：收集真實的筆友交流信件，作為案例供學生分析和模仿。

-視頻資源：整合介紹中國文化的視頻片段，幫助學生了解不同文化背景下的交流方式。

-文章資源：搜集關于如何建立友誼和跨文化交流的文章，供學生課后閱讀和思考。

-練習題庫：建立包含填空、選擇、匹配等多種形式的練習題庫，幫助學生鞏固所學知識。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，讓學生可以在課后繼續(xù)討論課程相關的話題，促進交流和思考。

-在線作業(yè)提交：利用在線平臺提交作業(yè)，教師可以在線批改并給出即時反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

-直播課堂：定期開展在線直播課程，讓學生即使不在課堂上也能參與學習，保證教學的連貫性。

技術支持：

-設備維護：確保教室內的電腦、投影儀、音響等教學設備處于良好狀態(tài)，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，確保在線學習平臺和資源庫的流暢訪問。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，