Unit 3 My schoolbag（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myschoolbag（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3Myschoolbag，主要圍繞書(shū)包及里面的物品進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括單詞“schoolbag,book,pencil,ruler”以及句型“Ihave...”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本第三單元相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及到的物品和場(chǎng)景與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的生活用品單詞，但可能對(duì)物品的具體描述和使用情景的表達(dá)還不夠熟練。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合Unit3Myschoolbag的內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)情分析活動(dòng)如下：

-閱讀材料：提供包含書(shū)包及物品的簡(jiǎn)單描述性文本，讓學(xué)生通過(guò)閱讀練習(xí)識(shí)別物品并學(xué)習(xí)相關(guān)描述性詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放錄音，包含本單元新學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿和復(fù)述，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包和里面的物品，練習(xí)使用“Ihave...”句型，同時(shí)培養(yǎng)合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“schoolbag,book,pencil,ruler”，教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式讓學(xué)生充分理解和記憶這些單詞。

-句型應(yīng)用：“Ihave...”是本節(jié)課的核心句型，教師應(yīng)通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用該句型。

-日常對(duì)話(huà)能力：通過(guò)模擬在學(xué)校的日常對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)書(shū)包里的物品，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

舉例：

-教師可以展示一個(gè)書(shū)包，并問(wèn)學(xué)生：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saschoolbag.”接著問(wèn)：“What'sintheschoolbag?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ihave...”句型回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞發(fā)音：對(duì)于“schoolbag”等單詞，學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，如長(zhǎng)元音、雙輔音的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能不習(xí)慣使用“Ihave...”這種擁有某物的表達(dá)方式。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以理解在何種情況下使用“schoolbag”和其他相關(guān)詞匯。

舉例：

-對(duì)于“schoolbag”的發(fā)音，教師可以采用音標(biāo)教學(xué)，逐個(gè)音節(jié)分解發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

-在練習(xí)“Ihave...”句型時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物展示，如拿出一只鉛筆說(shuō)：“Ihaveapencil.”讓學(xué)生模仿并理解句型的用法。

-為了幫助學(xué)生理解語(yǔ)境，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如在教室里設(shè)置不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在相應(yīng)場(chǎng)景下使用所學(xué)單詞和句型，如“Showmeyourbookintheclassroom.”四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同書(shū)包和文具的圖片，以及音頻播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)并模仿。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與書(shū)包及文具相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)英語(yǔ)詞典輔助學(xué)生查詢(xún)不熟悉的單詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一個(gè)裝有書(shū)本、鉛筆和尺子的書(shū)包，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'saschoolbag.”接著提問(wèn)：“What'sintheschoolbag?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的單詞“schoolbag,book,pencil,ruler”，并逐一進(jìn)行發(fā)音教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-利用實(shí)物或圖片進(jìn)行單詞認(rèn)讀練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確識(shí)別每個(gè)物品。

-通過(guò)情景模擬，教師扮演學(xué)生，用“Ihave...”句型介紹自己的書(shū)包內(nèi)容，如：“Ihaveabook,Ihaveapencil...”，然后讓學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演。

-教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后選擇正確的物品或句型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包和里面的物品，鼓勵(lì)他們使用“Ihave...”句型，教師巡回指導(dǎo)并提供必要的幫助。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張空白海報(bào)紙和一些彩筆。要求每組設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包的插圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注里面的物品。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。在完成海報(bào)后，每組選派一名代表向全班展示他們的作品，并用英語(yǔ)介紹：“Thisismyschoolbag.Ihaveabook,apencil,andaruler...”。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)，總結(jié)他們?cè)诿枋鰰?shū)包和物品時(shí)使用到的單詞和句型。教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和句型使用的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己書(shū)包的短文，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課上分享。這樣不僅鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit3Myschoolbag這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新單詞的接受度很高，尤其是通過(guò)實(shí)物和圖片的輔助教學(xué)，他們能夠快速記住“schoolbag,book,pencil,ruler”這些單詞。但是在使用“Ihave...”句型時(shí)，一些學(xué)生還是感到有些困惑，可能在日常交流中不太習(xí)慣這種表達(dá)方式。下次我會(huì)增加更多的情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中更加自然地使用這個(gè)句型。此外，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生參與度不高，未來(lái)我會(huì)考慮調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，這次課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我看到了改進(jìn)的空間。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit3Myschoolbag，通過(guò)這節(jié)課，我看到了你們每個(gè)人都在進(jìn)步。大家能夠熟練地使用新學(xué)的單詞和句型來(lái)描述自己的書(shū)包和里面的物品，這說(shuō)明你們已經(jīng)很好地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。我也很欣慰地看到你們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互幫助，