Unit6 Chores Lesson1（教學實錄）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit6ChoresLesson1（教學實錄）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容為Unit6ChoresLesson1，主要講解家務勞動相關的詞匯和句型，如“Ican...”和“Ican’t...”，以及如何禮貌地請求幫助。

2.教學內容與人教新起點版英語五年級上冊第六單元第一課時的家務勞動主題相關，聯(lián)系了學生已有的知識。教材中涉及了家務勞動的詞匯，如“sweep,wash,cook,clean”等，以及日常生活中的禮貌用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用所學知識描述自己能做和不能做的家務勞動，并學會禮貌地請求幫助。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述個人能力，表達家務勞動相關詞匯和句型的能力，以及禮貌請求幫助的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習家務勞動話題，增強學生對家庭責任和協(xié)作的認識，理解不同文化背景下家務勞動的分配和重要性。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂活動中進行觀察、分析、比較，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如情景模擬、小組討論，增強自主學習能力，形成有效的學習習慣。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是家務勞動（Chores），旨在讓學生學習并掌握與家務勞動相關的英語詞匯和表達方式，如sweep（掃地）、wash（洗）、cook（做飯）等動詞，以及“Ican...”和“Ican’t...”等表達個人能力的句型。通過情境創(chuàng)設，讓學生能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，描述自己能做和不能做的家務勞動，并學會禮貌地請求幫助。

2.重點難點：

-重點：掌握家務勞動相關的詞匯和句型，能夠正確描述個人能力，并運用禮貌用語請求幫助。

-難點：正確使用情態(tài)動詞can表達能力，以及在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯進行交流。此外，對于一些家務勞動的概念和場景，可能需要通過圖片、實物或情境模擬等方式輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握。在課堂上，教師還需關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠在課堂上有效學習。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生通過實際操作和交流來學習家務勞動相關詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，用英語表達自己能做和不能做的家務，以及如何禮貌地請求幫助。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和互動白板，增強學生的學習興趣和參與度，同時通過游戲和競賽活動鞏固所學知識。

4.創(chuàng)設小組合作學習環(huán)境，鼓勵學生相互交流和實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和語言運用能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列家務勞動的場景圖片，如打掃、洗滌、烹飪等，并播放輕松愉快的背景音樂。

-提問：“你們在家里都做哪些家務？”，“做家務有什么好處？”讓學生自由分享，引出本節(jié)課的主題——家務勞動。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的家務勞動相關文本，引導學生閱讀并找出與家務勞動相關的詞匯和句型。

-聽力訓練：播放教材中的聽力材料，學生跟讀并模仿語音語調，隨后回答與聽力材料相關的問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解本課重點詞匯“sweep,wash,cook,clean”等，通過實物或圖片展示，讓學生直觀地理解詞匯含義，并進行簡單句型操練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論哪些家務勞動是每個人應該學會的，以及如何分配家務勞動。

-角色扮演：每組選派代表進行角色扮演，模擬家庭成員之間如何分配和完成家務勞動，使用本課所學的詞匯和句型。

4.實踐應用（10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組模擬一個家庭，分配角色（如家長、孩子等），并使用所學語言描述各自能做和不能做的家務勞動，以及如何請求幫助。

-設計家務計劃：學生獨立或小組合作，制定一個家庭家務分配計劃，包括每個人負責的家務和完成時間。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，確認學生對家務勞動相關詞匯和句型的掌握。

-學生分享在角色扮演和家務計劃設計中的體驗，討論在家庭中如何更好地參與家務勞動。

-教師總結家務勞動的重要性和如何在家中實踐，鼓勵學生在家庭中積極承擔家務，培養(yǎng)責任感和協(xié)作精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，根據今天學到的內容，幫助家人完成一項家務勞動，并記錄下自己的感受和家人的評價。

7.結束語（5分鐘）

-教師對學生的學習給予肯定和鼓勵，強調家務勞動是生活的一部分，每個人都要學會分擔家庭責任。

-提醒學生將所學應用到日常生活中，培養(yǎng)良好的生活習慣。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多樣的活動形式，學生對于家務勞動相關詞匯和句型的掌握總體良好。但我也注意到，部分學生在實際運用時仍顯得有些拘謹，可能是因為不夠熟悉或缺乏自信。下次我會嘗試增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學生在游戲中自然而然地練習使用目標語言。

另外，我也觀察到在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生對于家務勞動的理解還比較表面，可能沒有真正意識到家務勞動的意義。未來，我計劃結合教材內容，引入更多關于家務勞動背后的文化教育，讓學生理解參與家務勞動對個人成長和家庭和諧的重要性。

此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生記錄更多細節(jié)，比如在做家務過程中的感受和家人的反饋，這樣不僅能夠加深他們對課程內容的理解，也能增強他們的寫作能力。通過這些改進，我相信學生能夠更好地將課堂上學到的知識應用到實際生活中。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我通過觀察學生的參與度、課堂反應和作業(yè)完成情況來評估教學效果。大部分學生在導入環(huán)節(jié)就能積極參與討論，表現(xiàn)出對家務勞動話題的興趣。在新知學習環(huán)節(jié)，學生們能夠跟隨我的講解和引導，順利地理解和記憶家務勞動相關的詞匯和句型?；佑懻摥h(huán)節(jié)，學生們在小組內進行了熱烈的討論，并在角色扮演中嘗試使用所學語言。實踐應用環(huán)節(jié)，學生們制定的家務計劃各有特色，顯示出他們對家務勞動的理解和參與意愿。

然而，我也注意到一些問題。在聽力訓練環(huán)節(jié)，部分學生對于聽力材料的理解不夠深入，回答問題時顯得有些猶豫。此外，在角色扮演中，一些學生對于如何禮貌地請求幫助的句型使用還不夠自然。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生的反饋顯示，他們在家庭中實際應用所學內容時，還面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

2.教學改進

針對上述評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強聽力訓練：在未來的課堂上，我會增加更多的聽力練習，尤其是針對理解困難的材料，我會提供更多的背景信息和上下文線索，幫助學生更好地理解。

-提高語言運用能力：我會設計更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在模擬真實的家庭環(huán)境中練習使用目標語言，尤其是禮貌請求幫助的句型。

-結合家庭教育：我計劃與家長合作，鼓勵家長參與孩子的學習過程，例如，家長可以與孩子一起完成家務計劃，并在完成后分享彼此的感受和經驗。

-個性化作業(yè)設計：我會根據學生的不同水平和興趣，設計更具個性化的作業(yè)，比如讓學生繪制家務勞動的漫畫或制作家務任務的小視頻，以增強他們的學習動力和創(chuàng)造力。

-反饋與反思：我會定期收集學生的反饋，了解他們在家庭中應用所學內容的情況，并根據反饋調整教學內容和方法。同時，我會鼓勵學生進行自我反思，思考如何將所學知識更好地融入日常生活。

-文化教育融合：我會在教學中融入更多關于家務勞動的文化背景和家庭教育意義的內容，幫助學生深入理解家務勞動的價值，從而提高他們的參與度和責任感。

-持續(xù)跟蹤與支持：我會持續(xù)跟蹤學生的學習進展，提供必要的支持和指導。對于在學習過程中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和鼓勵，確保他們能夠跟上課程的進度。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演活動中，大家能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：學生們在回答問題和完成練習時，對家務勞動相關詞匯和句型的使用準確性有所提高，但仍有部分學生在使用情態(tài)動詞can時存在一些語法錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們完成的作業(yè)整體質量較好，能夠按照要求制定家務計劃，并在作業(yè)中運用所學詞匯和句型，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：在隨堂小測試中，學生們對家務勞動相關詞匯的掌握較為扎實，但在實際語言運用方面，如禮貌請求幫助的句型，部分學生的表現(xiàn)還有待提高。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內容實用，但希望在角色扮演和實際應用方面得