Unit6 Chores Lesson1（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊

Unit6ChoresLesson1（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6ChoresLesson1，主要講解家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“Ican...”和“Ican’t...”，以及如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊第六單元第一課時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)主題相關(guān)，聯(lián)系了學(xué)生已有的知識(shí)。教材中涉及了家務(wù)勞動(dòng)的詞匯，如“sweep,wash,cook,clean”等，以及日常生活中的禮貌用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己能做和不能做的家務(wù)勞動(dòng)，并學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求幫助。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述個(gè)人能力，表達(dá)家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的能力，以及禮貌請(qǐng)求幫助的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭責(zé)任和協(xié)作的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下家務(wù)勞動(dòng)的分配和重要性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中進(jìn)行觀察、分析、比較，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如情景模擬、小組討論，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是家務(wù)勞動(dòng)（Chores），旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，如sweep（掃地）、wash（洗）、cook（做飯）等動(dòng)詞，以及“Ican...”和“Ican’t...”等表達(dá)個(gè)人能力的句型。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己能做和不能做的家務(wù)勞動(dòng)，并學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求幫助。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，能夠正確描述個(gè)人能力，并運(yùn)用禮貌用語請(qǐng)求幫助。

-難點(diǎn)：正確使用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。此外，對(duì)于一些家務(wù)勞動(dòng)的概念和場景，可能需要通過圖片、實(shí)物或情境模擬等方式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在課堂上，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上有效學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和交流來學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭場景，用英語表達(dá)自己能做和不能做的家務(wù)，以及如何禮貌地請(qǐng)求幫助。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和互動(dòng)白板，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)通過游戲和競賽活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列家務(wù)勞動(dòng)的場景圖片，如打掃、洗滌、烹飪等，并播放輕松愉快的背景音樂。

-提問：“你們在家里都做哪些家務(wù)？”，“做家務(wù)有什么好處？”讓學(xué)生自由分享，引出本節(jié)課的主題——家務(wù)勞動(dòng)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出與家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，隨后回答與聽力材料相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課重點(diǎn)詞匯“sweep,wash,cook,clean”等，通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地理解詞匯含義，并進(jìn)行簡單句型操練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論哪些家務(wù)勞動(dòng)是每個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)的，以及如何分配家務(wù)勞動(dòng)。

-角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間如何分配和完成家務(wù)勞動(dòng)，使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組模擬一個(gè)家庭，分配角色（如家長、孩子等），并使用所學(xué)語言描述各自能做和不能做的家務(wù)勞動(dòng)，以及如何請(qǐng)求幫助。

-設(shè)計(jì)家務(wù)計(jì)劃：學(xué)生獨(dú)立或小組合作，制定一個(gè)家庭家務(wù)分配計(jì)劃，包括每個(gè)人負(fù)責(zé)的家務(wù)和完成時(shí)間。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生分享在角色扮演和家務(wù)計(jì)劃設(shè)計(jì)中的體驗(yàn)，討論在家庭中如何更好地參與家務(wù)勞動(dòng)。

-教師總結(jié)家務(wù)勞動(dòng)的重要性和如何在家中實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中積極承擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感和協(xié)作精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，幫助家人完成一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，并記錄下自己的感受和家人的評(píng)價(jià)。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動(dòng)是生活的一部分，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭責(zé)任。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多樣的活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的掌握總體良好。但我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)椴粔蚴煜せ蛉狈ψ孕拧Ｏ麓挝視?huì)嘗試增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中自然而然地練習(xí)使用目標(biāo)語言。

另外，我也觀察到在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)的理解還比較表面，可能沒有真正意識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)的意義。未來，我計(jì)劃結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)背后的文化教育，讓學(xué)生理解參與家務(wù)勞動(dòng)對(duì)個(gè)人成長和家庭和諧的重要性。

此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄更多細(xì)節(jié)，比如在做家務(wù)過程中的感受和家人的反饋，這樣不僅能夠加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解，也能增強(qiáng)他們的寫作能力。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能夠更好地將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我通過觀察學(xué)生的參與度、課堂反應(yīng)和作業(yè)完成情況來評(píng)估教學(xué)效果。大部分學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)家務(wù)勞動(dòng)話題的興趣。在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的講解和引導(dǎo)，順利地理解和記憶家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型?；?dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行了熱烈的討論，并在角色扮演中嘗試使用所學(xué)語言。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們制定的家務(wù)計(jì)劃各有特色，顯示出他們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解和參與意愿。

然而，我也注意到一些問題。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解不夠深入，回答問題時(shí)顯得有些猶豫。此外，在角色扮演中，一些學(xué)生對(duì)于如何禮貌地請(qǐng)求幫助的句型使用還不夠自然。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋顯示，他們在家庭中實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容時(shí)，還面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)聽力訓(xùn)練：在未來的課堂上，我會(huì)增加更多的聽力練習(xí)，尤其是針對(duì)理解困難的材料，我會(huì)提供更多的背景信息和上下文線索，幫助學(xué)生更好地理解。

-提高語言運(yùn)用能力：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的家庭環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，尤其是禮貌請(qǐng)求幫助的句型。

-結(jié)合家庭教育：我計(jì)劃與家長合作，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如，家長可以與孩子一起完成家務(wù)計(jì)劃，并在完成后分享彼此的感受和經(jīng)驗(yàn)。

-個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的作業(yè)，比如讓學(xué)生繪制家務(wù)勞動(dòng)的漫畫或制作家務(wù)任務(wù)的小視頻，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

-反饋與反思：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在家庭中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容的情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何將所學(xué)知識(shí)更好地融入日常生活。

-文化教育融合：我會(huì)在教學(xué)中融入更多關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的文化背景和家庭教育意義的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值，從而提高他們的參與度和責(zé)任感。

-持續(xù)跟蹤與支持：我會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的支持和指導(dǎo)。對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，大家能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯和句型的使用準(zhǔn)確性有所提高，但仍有部分學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)存在一些語法錯(cuò)誤。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)整體質(zhì)量較好，能夠按照要求制定家務(wù)計(jì)劃，并在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測試成績：在隨堂小測試中，學(xué)生們對(duì)家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)詞匯的掌握較為扎實(shí)，但在實(shí)際語言運(yùn)用方面，如禮貌請(qǐng)求幫助的句型，部分學(xué)生的表現(xiàn)還有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容實(shí)用，但希望在角色扮演和實(shí)際應(yīng)用方面得