6 狼牙山五壯士教學實錄-2024-2025學年語文統(tǒng)編版六年級上冊

6狼牙山五壯士教學實錄-2024-2025學年語文統(tǒng)編版六年級上冊一、課程背景與目標定位

《狼牙山五壯士》是2024-2025學年語文統(tǒng)編版六年級上冊的一篇重要課文。本節(jié)課旨在通過講述五位英勇烈士在抗日戰(zhàn)爭時期的故事，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和英勇無畏的精神。課程背景與我國抗日戰(zhàn)爭歷史緊密相連，通過學習，使學生更加深刻地理解民族英雄的偉大事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。教學目標定位為：讓學生掌握課文內(nèi)容，理解五位壯士英勇犧牲的意義，培養(yǎng)勇敢、堅強、團結(jié)、奉獻的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的文化認同、思維品質(zhì)和學習能力。通過深入分析《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，學生將增強對中華民族英勇傳統(tǒng)的認同感，提升思維敏捷性和批判性思維能力，學會通過文本信息提煉主旨和感悟人物精神。同時，通過小組討論和分享，學生將鍛煉合作學習能力，提高語言表達和溝通交流技巧，為形成正確的價值觀和世界觀奠定基礎。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放《狼牙山五壯士》相關(guān)影視片段，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的壯烈，激發(fā)學生的學習興趣。

-情境模擬：設計模擬抗日戰(zhàn)爭的場景，讓學生扮演不同角色，如戰(zhàn)士、村民等，體驗五壯士跳崖前的心理狀態(tài)和抉擇。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論五壯士英勇行為背后的原因和意義，鼓勵學生從歷史、文化、個人品質(zhì)等多角度思考。

-角色扮演：讓學生扮演五壯士中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和情感，增強對文本的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習結(jié)束后，寫下自己對五壯士精神的理解和感悟，反思自己在面對困難時的態(tài)度和勇氣。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的學習成果，通過交流分享，提高對英勇精神的認識和評價能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解《狼牙山五壯士》的歷史背景，深入剖析文本中的關(guān)鍵詞句和情感表達。

2.討論法：引導學生就五壯士的英勇行為展開討論，探討其時代價值和現(xiàn)實意義。

3.情景教學法：通過模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受五壯士的英勇事跡。

教學手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設備播放《狼牙山五壯士》相關(guān)視頻和圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行課文內(nèi)容的互動學習和測試，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源整合：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和英雄人物的學習材料。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《狼牙山五壯士》的短片，讓學生初步感受五位壯士的英勇形象。隨后，教師簡要介紹五位壯士的背景和故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為深入學習課文內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生初步感知課文的語言特點和情感表達。

-教師對課文進行逐段講解，分析五位壯士的英勇行為，引導學生理解課文的主旨和情感。

-學生在教師的引導下，深入探討五壯士的精神品質(zhì)，如勇敢、堅定、犧牲精神等，并聯(lián)系實際生活，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)。

-教師組織學生進行小組討論，分享對五壯士精神的理解和感悟。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務，要求學生以小組為單位，設計一份關(guān)于《狼牙山五壯士》的海報。海報內(nèi)容應包括五壯士的簡介、英勇事跡、精神品質(zhì)以及對自己的啟示。學生需運用所學知識，通過合作完成海報設計，以此加深對課文內(nèi)容的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組成員介紹設計理念和創(chuàng)作過程。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學習重點，強調(diào)五壯士精神的現(xiàn)實意義，并鼓勵學生在生活中踐行英雄精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學生們對《狼牙山五壯士》的理解還是比較深入的，他們能夠感受到英雄的氣概和犧牲精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是討論主題不夠吸引他們，或者是他們不太敢在小組中表達自己的看法。下次我會嘗試提供更多引發(fā)思考的問題，或者調(diào)整分組方式，讓每個學生都有機會發(fā)言。

另外，我覺得在情境模擬環(huán)節(jié)，學生的情感投入還可以更深一些。我可能會在課前準備一些更具體的情境材料，讓學生更真實地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和壯士們的無畏。還有，我覺得可以增加一些寫作練習，讓學生把對五壯士的感悟?qū)懴聛?，這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，也能讓他們更深刻地內(nèi)化所學內(nèi)容。我會繼續(xù)觀察學生的反應，不斷調(diào)整教學方法，讓課堂效果更好。七、結(jié)語

今天的課我們共同學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，感受到了五壯士英勇無畏的精神。他們的故事讓我們明白，面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應該勇敢地站出來，為了正義和信念去奮斗。我希望大家能夠把這種精神帶到自己的學習和生活中去，無論遇到什么困難，都要有勇氣去面對，有決心去克服。在未來的日子里，讓我們記住這五位英雄，讓他們的精神激勵我們不斷前行。希望大家能夠珍惜和平時光，努力學習，成為對社會有用的人。最后，希望大家能夠把今天學到的內(nèi)容好好消化，如果有任何疑問，我們下節(jié)課再一起討論。下課吧，孩子們。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地理解和吸收今天課堂上學習的《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請大家撰寫一篇短文，題目為《我眼中的五壯士》，內(nèi)容要求結(jié)合課文，描述五壯士的英勇行為給你帶來的啟示和感悟，字數(shù)不少于300字。

2.設計一份以《狼牙山五壯士》為主題的手抄報，要求包含五壯士的簡介、英勇事跡、精神品質(zhì)等內(nèi)容，版面設計要清晰、美觀。

3.課下預習下一課《難忘的一課》，提前了解課文內(nèi)容，思考課文傳達的主旨和作者的感悟。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

1.大部分同學都能認真完成作業(yè)，對五壯士的事跡有較深刻的理解，能夠從中汲取精神力量。

2.少數(shù)同學在寫作時，對五壯士的精神內(nèi)涵理解不夠深入，描述較為表面。建議這些同學在寫作時，多思考五壯士行為背后的意義，以及如何將這些精神應用到自己的生活中。

3.手抄報的設計方面，大部分同學都能做到版面清晰、內(nèi)容豐富。但也有部分同學的作品，版面布局不夠合理，字體大小不一，顯得有些雜亂。建議這些同學在制作手抄報時，先規(guī)劃好版面布局，確保字體大小一致，使作品更加美觀。

4.下一課的預習情況較好，同學們對《難忘的一課》的內(nèi)容有了初步的了解。希望大家在課堂上積極發(fā)言，分享自己的預習成果。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

1.對于寫作方面，希望大家在寫作時，能夠更加深入地思考問題，將五壯士的精神內(nèi)涵與自己的實際生活相結(jié)合，寫出有深度、有溫度的文章。

2.在手抄報制作方面