Unit 4 What can you do？PartA（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartA（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4Whatcanyoudo？PartA

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊。

本節(jié)課通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并掌握詢問他人能力及回答的句型。通過課本中的對話、圖片和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語口語表達能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際語境中運用英語進行有效交流的能力，增強學(xué)生的語言意識和文化意識。具體包括：

1.語言能力：使學(xué)生能夠正確使用"Whatcanyoudo?"及其回答句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過對話中涉及的活動，讓學(xué)生了解中西方文化中表達個人能力和興趣的差異。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課后主動練習(xí)英語對話，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠用英語表達自己的名字和一些個人信息。他們也對基本的英語聽力理解有了初步的認(rèn)識，能夠理解并回應(yīng)簡單的英語指令。

2.學(xué)生對參與游戲和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們通常愿意在課堂上積極互動。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，而有的則偏好通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新句型的正確運用和理解可能存在障礙，可能會混淆不同的人稱代詞；在真實語境中靈活運用所學(xué)的語言知識進行交流時可能會感到不自信；以及在聽力和口語表達上，可能會因為發(fā)音不準(zhǔn)確或語速過快而影響溝通效果。四、教學(xué)方法與策略

采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動討論，以學(xué)生為中心。1.利用角色扮演，讓學(xué)生模擬對話場景，練習(xí)"Whatcanyoudo?"句型，增強實際應(yīng)用能力。2.設(shè)計小組游戲，如“能力猜猜猜”，讓學(xué)生猜測同伴的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.使用多媒體資源，如動畫視頻和音頻，展示不同情境下的對話實例，輔助學(xué)習(xí)。同時，運用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“機器人能否擁有情感”的趣味視頻，引發(fā)學(xué)生對能力概念的思考，自然過渡到“你能做什么？”這一主題。

目的：激發(fā)學(xué)生對新單元的興趣，為學(xué)習(xí)新句型和表達個人能力打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：通過展示課本中的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"Whatcanyoudo?"句型及其回答，并解釋can表示能力。

演繹推理：通過角色扮演，演示如何詢問和回答關(guān)于能力的對話，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)句型。

歸納推理：展示一系列活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出不同的能力表達方式，如sing,dance,draw等。

邏輯謬誤：通過錯誤示例，讓學(xué)生識別并改正使用can時常見的錯誤，如混淆can和can't。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用"Whatcanyoudo?"句型提問并回答，教師監(jiān)控并提供即時反饋。

小組討論：學(xué)生討論自己在哪些方面有特長，并在小組內(nèi)分享，增強口語交流能力。

4.深化理解

案例分析：分析課本中的對話，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)句型，并討論如何在不同的社交場合中介紹自己的能力。

辯論活動：組織學(xué)生進行小型辯論，討論“是否應(yīng)該在學(xué)校開設(shè)特定技能課程”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課的重點句型和表達方式，強調(diào)正確使用can進行能力描述。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，教師收集反饋信息，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。六、教學(xué)反思

這次課堂互動讓我看到學(xué)生們在運用"Whatcanyoudo?"句型時的熱情和進步，但我也注意到個別學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在問題。我需要在下節(jié)課提供更多個性化的輔導(dǎo)，同時，我會增加一些聽力練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和回應(yīng)。另外，辯論活動提高了學(xué)生的表達欲望，但時間分配上還需改進，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。我會根據(jù)今天的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit4Whatcanyoudo？PartA的內(nèi)容，為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)今天學(xué)到的"Whatcanyoudo?"句型，編寫一段對話，內(nèi)容可以是詢問你的朋友或家人他們能做什么，以及他們的回答。要求對話至少包含五組問答，并盡量使用今天學(xué)到的詞匯。

2.完成課本第45頁的第3題，練習(xí)使用"Whatcanyoudo?"句型。

3.觀看一段英文視頻，挑選出視頻中的人物所展示的三個能力，并嘗試用英語描述這些能力。

4.準(zhǔn)備一個簡短的口頭報告，介紹你的一個特殊技能或愛好，并在下節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地運用"Whatcanyoudo?"句型，并且能夠使用今天學(xué)到的詞匯。以下是我對大家作業(yè)的一些具體反饋：

1.對話編寫：大部分同學(xué)能夠創(chuàng)作出有邏輯、有趣的對話，但有些同學(xué)在語法使用上還存在一些小錯誤，比如時態(tài)和主謂一致的問題。我會在下節(jié)課上針對這些問題進行講解。

2.課本練習(xí)：同學(xué)們對課本練習(xí)的完成情況良好，但有些同學(xué)在書寫上需要更加注意，保持卷面整潔。

3.視頻觀看：觀看視頻的作業(yè)完成得很好，大家能夠準(zhǔn)確地描述出視頻中人物的能力，這顯示了你們良好的觀察能力和理解能力。

4.口頭報告：從大家的準(zhǔn)備情況來看，同學(xué)們對自己的特殊技能或愛好有了更深的認(rèn)識，這有助于提高你們的自信心和表達能力。

針對作業(yè)中存在的問題，我給出以下改進建議：

1.在編寫對話時，注意使用正確的時態(tài)和主謂一致，可以多查閱課本或詞典來確認(rèn)語法。

2.在完成課本練習(xí)時，細心審題，確保理解題目的要求，并且在書寫時保持卷面整潔。

3.觀看視頻時，注意聽力理解能力的培養(yǎng)，可以多聽幾遍，確保理解準(zhǔn)確。

4.準(zhǔn)備口頭報告時，提前練習(xí)，確保能夠流暢地表達自己的觀點。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力提高英語水平。我在下節(jié)課會再次強調(diào)這些重點，并為大家提供更多練習(xí)的機會。加油！八、九結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了Unit4Whatcanyoudo？PartA的內(nèi)容，我們通過對話、游戲和角色扮演等活動，學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述個人能力?？吹酱蠹曳e極參與，勇敢地用