2024年學(xué)年九年級語文上冊 第七單元 憂樂天下 第28課 詩二首（望海樓登擬峴臺）教學(xué)實錄 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第28課詩二首（望海樓，登擬峴臺）教學(xué)實錄滬教版五四制一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《望海樓》、《登擬峴臺》

授課年級：九年級

教材版本：滬教版五四制

本節(jié)課旨在通過對《望海樓》和《登擬峴臺》兩首詩的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩人對自然景觀的描繪及其蘊含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過分析詩中的意象和表達技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，對古典詩詞有一定的了解，但深入解讀和分析詩歌背后的情感和哲理的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《望海樓》和《登擬峴臺》兩首詩為核心，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌鑒賞知識，如意象、對仗、韻律等。接著，通過朗讀、解析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解詩中的自然景觀描繪和詩人情感表達。最后，設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以加深對古典詩詞的理解和欣賞。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀知識，包括詞性、句式、基本的文言文翻譯技巧，以及古典詩詞的常見意象和修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對古典詩詞表現(xiàn)出一定的興趣，但可能對深層次的文學(xué)鑒賞和哲理挖掘感到陌生。在能力上，學(xué)生能夠獨立完成詩詞的閱讀和基本分析，但缺乏深入解讀和創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實例學(xué)習(xí)和互動討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古典詩詞中隱含的社會背景和文化意蘊理解不足，對詩歌中的抽象概念和哲理把握不準確，以及在寫作過程中如何運用古典詩詞的技巧和風(fēng)格表達自己的情感和思想。此外，對于一些較難理解的文言文表達，學(xué)生可能會感到閱讀上的障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背景和作者情感，通過討論激發(fā)學(xué)生深入思考詩中的意象和哲理。

2.教學(xué)活動設(shè)計上，將安排學(xué)生進行分組討論，每組選擇一首詩進行深入分析，并準備向全班展示他們的解讀。此外，將引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人身份，創(chuàng)作一首以“望?！被颉暗桥_”為主題的短詩，以促進學(xué)生參與和互動。

3.教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體展示詩歌意境相關(guān)的圖片和視頻，以及利用電子白板進行詩歌內(nèi)容的實時解析，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《望海樓》和《登擬峴臺》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩首詩的主題和背景。

-提問：你們對這兩首詩的作者有什么了解？這兩首詩各自描繪了怎樣的景象？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生先自主閱讀《望海樓》和《登擬峴臺》兩首詩，理解詩意，然后教師逐句講解，解析詩中的意象、對仗、韻律等修辭手法。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的情感表達和哲理，討論詩人是如何通過自然景觀來表達自己的憂樂天下的情懷。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解兩首詩中的生僻字詞和文言文特殊用法，讓學(xué)生記錄并背誦。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩，討論詩中的自然景觀描繪和情感表達，準備進行匯報。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演詩人，其他學(xué)生扮演提問者，進行互動問答，探討詩人的創(chuàng)作意圖和情感體驗。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩歌，表達自己的情感。

-展示交流：學(xué)生將創(chuàng)作的詩歌在全班展示，互相評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古典詩詞中自然景觀描繪與情感表達的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己最喜歡的古典詩詞，進行深入分析，并撰寫一篇鑒賞文章。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過深入解讀《望海樓》和《登擬峴臺》兩首詩，讓學(xué)生更好地理解了古典詩詞的意境和情感表達。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對古典詩詞的興趣不夠濃厚。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生感興趣的元素，比如結(jié)合流行文化中的詩詞元素，來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

另外，學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)也讓我看到了提升的空間。有些學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，情感表達不夠自然，用詞也顯得生硬。我打算在后續(xù)的課堂上，增加一些寫作指導(dǎo)和實踐機會，讓學(xué)生能夠更自如地運用古典詩詞的表達技巧。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的《望海樓》和《登擬峴臺》兩首詩，以及我們對于古典詩詞中自然景觀與情感表達的討論，我為大家布置以下作業(yè)：

1.創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩歌，要求在詩中融入個人的情感體驗，字數(shù)不限，但要求詩意完整，情感真摯。

2.寫一篇短文，題目為“我心中的自然與情感”，在文中闡述你對自然景觀與情感之間關(guān)系的理解，并結(jié)合個人生活經(jīng)驗，談?wù)勀闶侨绾卧谌粘Ｉ钪袑ふ液腕w驗這種關(guān)系的。字數(shù)在500字左右。

反饋方式：我將在下節(jié)課前批改你們的作業(yè)，并準備了一些反饋意見。對于詩歌創(chuàng)作，我會重點關(guān)注你們是否能夠運用課堂上學(xué)習(xí)的古典詩詞技巧，以及情感表達是否自然。對于短文，我將評估你們的論述邏輯和深度，以及是否能夠結(jié)合個人體驗進行有說服力的表達。

在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會對每份作業(yè)給出具體的評價和建議，幫助你們進一步提高寫作能力。

請大家按時完成作業(yè)，認真思考，我相信你們能夠通過這次作業(yè)，更加深入地理解古典詩詞的魅力，并能夠在自己的創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨特的見解和情感。期待在課堂上看到你們的精彩表現(xiàn)！九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備《望海樓》和《登擬峴臺》兩首詩的相關(guān)圖片，包括詩中描繪的自然景觀和可能的詩人畫像，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于海邊和登山的短視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩中的自然環(huán)境和氛圍。

-音頻素材：選取一些古典音樂，如古琴、古箏曲，作為背景音樂，在學(xué)生閱讀詩歌時播放，增強學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-詩選集：提供《唐詩三百首》或其他包含《望海樓》和《登擬峴臺》的詩歌選集，讓學(xué)生在課后自行閱讀，加深對古典詩詞的理解。

-背景資料：整理兩首詩的創(chuàng)作背景資料，包括詩人的生平簡介、當時的社會環(huán)境等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

實踐工具：

-詩歌創(chuàng)作指南：編寫一份簡單的詩歌創(chuàng)作指南，介紹古典詩詞的基本格式、修辭手法等，供學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時參考。

-情感表達練習(xí)冊：設(shè)計一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何將個人情感融入詩歌創(chuàng)作中，如情感詞匯的積累、情感表達的句式等。

教學(xué)輔助材料：

-詩歌鑒賞模板：提供一個詩歌鑒賞模板，包括詩歌背景、意象分析、情感表達、修辭手法等方面，幫助學(xué)生系統(tǒng)地進行詩歌鑒賞。

-互動討論指南：制定一份互動討論指南，包括討論話題、討論步驟、評價標準等，確保討論活動有序且高效。

技術(shù)支持：

-電子白板軟件：利用電子白板軟件，實時展示詩歌內(nèi)容，方