Module 3 Unit 1 Where's the orange cat（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1Where'stheorangecat（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《Module3Unit1Where'stheorangecat》是2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)重要單元。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)詢問和回答物品的位置，提高學(xué)生的聽說能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Where's...?It's...”這一句型，并在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述物品位置的詞匯，如"Where's...?","It's...",以及相關(guān)介詞"in","on","under"等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，能夠熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行實(shí)際交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高觀察和描述物品位置的能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐和應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用故事情境，如尋找隱藏的貓咪，引發(fā)學(xué)生對(duì)物品位置描述的興趣。

-情境模擬：在教室中設(shè)置不同物品的位置，讓學(xué)生用英語描述物品的具體位置。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在不同的場(chǎng)景中描述物品的位置，并分享各自的想法。

-角色扮演：學(xué)生扮演偵探，通過詢問同學(xué)來找出隱藏的物品，增強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)描述物品位置的準(zhǔn)確性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方描述物品位置的準(zhǔn)確性，提供反饋和建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、教學(xué)用筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻教材、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教室布局模擬、圖片卡片五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一張教室物品位置的圖片，讓學(xué)生觀察并描述物品的位置。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)物品，并用中文描述物品的位置，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師用PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-分組練習(xí)：學(xué)生分為兩人一組，互相提問并回答物品的位置，如“Where'sthebook?It'sonthedesk.”

-教師通過實(shí)物演示，讓學(xué)生在教室中尋找指定的物品，并用英語描述位置。

-學(xué)生模擬練習(xí)：學(xué)生在教室內(nèi)模擬不同場(chǎng)景，描述物品位置，如“Where'stheball?It'sunderthechair.”

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，制作一個(gè)關(guān)于物品位置的英語海報(bào)。

-每組學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，并繪制相關(guān)物品。

-學(xué)生在海報(bào)制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-各小組展示海報(bào)，并用英語介紹海報(bào)中的物品位置。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找物品，并用英語描述其位置，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)描述物品位置的詞匯和句型有了較好的掌握。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些害羞，不敢大膽開口說英語。我想在下一次課中，增加更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上存在一些問題，我會(huì)在課后對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握發(fā)音。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察并記錄家中或?qū)W校中物品的位置，用英語描述至少五個(gè)物品的位置，并寫下描述。

-利用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中需要包含至少三次對(duì)物品位置的描述。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)描述的準(zhǔn)確性、詞匯的使用和語法結(jié)構(gòu)給出具體反饋。

-在下節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓幾名學(xué)生分享他們的故事，讓全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)和討論描述的合理性和語言的流暢性。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀對(duì)方的作業(yè)，提供同伴反饋，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予口頭表揚(yáng)，并在班級(jí)公告板上展示他們的作業(yè)，以供其他學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-教師會(huì)定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同物品的位置、教室布局等，用于新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：準(zhǔn)備教學(xué)視頻，展示如何在生活中使用英語描述物品的位置，以及在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用實(shí)例。

-音頻素材：錄制本節(jié)課的生詞和句型標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生在課后模仿和練習(xí)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如介紹如何保持教室整潔、如何有序放置個(gè)人物品等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野和語言應(yīng)用能力。

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀一些基礎(chǔ)的英語繪本或故事書，其中包含對(duì)物品位置的描述，增加學(xué)生的語言輸入。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人物品位置記錄表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄家中或?qū)W校中物品的位置，并用英語進(jìn)行描述。

-健康生活計(jì)劃表：提供一份模板，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人健康生活計(jì)劃，記錄一周的執(zhí)行情況，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，記錄每天的學(xué)習(xí)心得、新學(xué)的詞匯和句型，以及遇到的問題。

教學(xué)資源支持細(xì)節(jié)：

-在課程開始前，通過多媒體展示一張教室物品位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-利用視頻素材展示真實(shí)的物品位置場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看后嘗試用英語進(jìn)行描述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-使用音頻素材幫助學(xué)生糾正發(fā)音，并提供模仿的標(biāo)準(zhǔn)音，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-閱讀材料作為課堂輔助，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述物品位置，并了解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐工具的設(shè)計(jì)和使用，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過記錄和計(jì)劃，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)