5《江上漁者》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

5《江上漁者》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版六年級下冊語文《江上漁者》一詩的解讀與欣賞，包括詩歌的字詞解析、詩句理解、情感體悟及藝術(shù)特色分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩知識，如詩的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，結(jié)合教材第五章《江上漁者》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的寫作背景、情感表達及詩歌所描繪的江上漁者生活，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過解讀《江上漁者》的詩意，鍛煉學(xué)生的詩歌鑒賞和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的情感變化和藝術(shù)手法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過詩歌學(xué)習(xí)，理解江上漁者的生活狀態(tài)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-《江上漁者》的詩意理解：重點講解“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”等詩句的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對漁人艱辛生活的同情與關(guān)懷。

-詩的結(jié)構(gòu)與韻律：強調(diào)古詩的對仗、平仄、押韻等基本知識，讓學(xué)生能夠識別并欣賞《江上漁者》的音韻美。

-修辭手法分析：詳細解釋詩中的比喻、夸張等修辭手法，如“一葉舟”的比喻，讓學(xué)生理解其形象生動的表達效果。

2.教學(xué)難點

-情感體悟：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩人對漁人生活的同情和自身處境的反思。例如，讓學(xué)生通過分析“出沒風(fēng)波里”的情境，理解漁人生活的艱辛與不易。

-詩意的抽象理解：學(xué)生可能難以理解“江上漁者”所蘊含的深層意義，如詩中反映的社會現(xiàn)實和人生哲理?？梢酝ㄟ^對比漁人與岸邊觀者的不同視角，幫助學(xué)生把握詩的主旨。

-語言表達的準確性：古詩的語言精煉，學(xué)生可能難以準確把握每個字的含義和作用。如“出沒”二字，既要解釋其字面意思，也要引導(dǎo)學(xué)生感受其動態(tài)描寫帶來的畫面感。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《江上漁者》的相關(guān)視頻，展示江上漁者的真實生活場景，以及漁船在風(fēng)波中搖曳的圖片，增強學(xué)生對詩歌場景的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與《江上漁者》主題相關(guān)的背景資料，如古代漁民的生存狀態(tài)、漁業(yè)文化等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.在線工具：使用在線古詩文解析工具，輔助學(xué)生深入理解詩歌中的難字難句，同時利用在線討論平臺，促進學(xué)生之間的交流與分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，詢問學(xué)生這些詩中描繪了哪些生活場景，以及他們對于古詩中的自然景觀和人文情感的理解。接著展示《江上漁者》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹《江上漁者》的作者背景及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對詩人的初步認識。

-逐句解讀詩歌，重點分析“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”等關(guān)鍵句子的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的動態(tài)美和情感表達。

-分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生嘗試朗讀并體會古詩的音韻美。

-討論詩中的情感，如對漁人生活的同情和對自然環(huán)境的描繪，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的情感態(tài)度。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇《江上漁者》中的某一句或一段進行深入探討，并設(shè)計一個創(chuàng)意海報，將詩句的意境以視覺藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。

-每組學(xué)生在海報中融入對詩句的理解，使用圖片、顏色和文字來表現(xiàn)詩的意境。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請各組學(xué)生展示他們的海報，并讓小組代表解釋他們的設(shè)計理念和創(chuàng)作思路。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)詩歌學(xué)習(xí)的重點和難點，如對詩句的深入理解、情感體驗和藝術(shù)表現(xiàn)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩、多感受詩，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多媒體資源和小組合作的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到了《江上漁者》的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)意海報的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠?qū)⒃娋涞囊饩秤脠D像和色彩生動地展現(xiàn)出來。但也有幾點需要改進的地方：首先，部分學(xué)生在分析詩句時，對修辭手法的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容的講解。其次，學(xué)生在討論中有時會偏離主題，我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴格，確保討論的焦點集中。最后，我覺得可以增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作類似的古詩，以加深他們對詩歌創(chuàng)作過程的理解和體驗。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《江上漁者》相關(guān)的教學(xué)視頻，如古詩詞鑒賞節(jié)目、江上漁者生活記錄片等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片：精選反映江上漁者生活場景的圖片，如漁船、漁民作業(yè)、江水波濤等，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

-音頻：準備《江上漁者》的朗誦音頻，讓學(xué)生聆聽并感受古詩的音韻美，提高詩歌的感染力。

2.閱讀材料

-《江上漁者》詩歌全文及相關(guān)注釋，讓學(xué)生能夠深入理解詩句的含義。

-與《江上漁者》主題相關(guān)的歷史背景資料，如唐代漁業(yè)的現(xiàn)狀、漁民的日常生活等，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史文化背景。

-其他描寫漁人生活或自然風(fēng)光的古詩，如《漁家傲》、《錢塘湖春行》等，用于拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.在線工具

-古詩文解析工具：提供在線的古詩文解析平臺，如古詩文網(wǎng)，幫助學(xué)生理解《江上漁者》中的難字難句，提高閱讀效率。

-古漢語詞典：利用在線古漢語詞典，如中華古漢語詞典，輔助學(xué)生查找詩句中不熟悉的字詞，加強詞匯學(xué)習(xí)。

-詩歌鑒賞社區(qū)：推薦學(xué)生參與詩歌鑒賞社區(qū)，如豆瓣小組，與其他學(xué)習(xí)者交流對《江上漁者》的感悟和理解，拓寬學(xué)習(xí)思路。

4.互動平臺

-線上討論區(qū)：創(chuàng)建班級內(nèi)部的線上討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后發(fā)表對《江上漁者》的感悟，教師可以及時給予反饋和指導(dǎo)。

-詩歌創(chuàng)作平臺：引導(dǎo)學(xué)生使用詩歌創(chuàng)作平臺，如“詩想家”，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.教學(xué)輔助軟件

-詩歌學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用詩歌學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如“每日詩詞”，提供每日一首古詩的學(xué)習(xí)和朗讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-白板工具：利用在線白板工具，如“小黑板”，教師可以在課堂上實時板書，展示詩歌的結(jié)構(gòu)分析、修