人教版八年級歷史與社會上冊 第一單元 綜合探究一　對比早期區(qū)域文明之間的異同 教學(xué)實錄

人教版八年級歷史與社會上冊第一單元綜合探究一對比早期區(qū)域文明之間的異同教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會上冊第一單元綜合探究一

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容為對比早期區(qū)域文明之間的異同，教材章節(jié)為第一單元綜合探究一。教學(xué)內(nèi)容包括：古埃及、巴比倫、印度和中國四大文明古國的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的對比。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文明之間的聯(lián)系與差異，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和概括能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力，通過對早期區(qū)域文明異同的對比，提升歷史思維素養(yǎng)。

2.強化學(xué)生對時空觀念的理解，能夠在歷史長河中定位不同文明的發(fā)展階段。

3.引導(dǎo)學(xué)生認識到文明多樣性是人類社會的基本特征，增強文化理解與尊重。

4.激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心，培養(yǎng)主動探究歷史問題的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是：

-四大文明古國的地理環(huán)境特點及其對文明發(fā)展的影響。

-各文明的政治制度、宗教信仰和文化成就的基本特征。

具體細節(jié)如下：

-地理環(huán)境：理解尼羅河流域、兩河流域、印度河流域和黃河流域的地理特征，如何塑造了各自文明的特點。例如，尼羅河的定期泛濫對古埃及農(nóng)業(yè)文明的影響。

-政治制度：掌握古埃及的法老制度、巴比倫的漢謨拉比法典、印度的種姓制度和中國的封建制度等政治體制的基本情況。

-宗教信仰：了解古埃及的宗教信仰對死后世界的重視、巴比倫的多神教信仰、印度的佛教和中國的儒家思想等。

-文化成就：掌握古埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、印度的佛教藝術(shù)和中國的長城等文化象征。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點是：

-學(xué)生對四大文明古國之間的聯(lián)系與差異的理解和概括。

-學(xué)生對歷史時空觀念的建立和運用。

具體細節(jié)如下：

-聯(lián)系與差異：學(xué)生可能難以把握四大文明古國之間的聯(lián)系，例如，如何通過比較古埃及和古巴比倫的宗教信仰，理解它們對當(dāng)時社會的影響。難點在于讓學(xué)生認識到盡管這些文明在地理上相隔甚遠，但在某些方面存在著相互影響和借鑒。

-時空觀念：學(xué)生可能難以在歷史長河中定位這些文明的發(fā)展階段，例如，理解古埃及文明和中華文明的時間跨度和它們在不同歷史時期的特點。難點在于幫助學(xué)生建立起正確的歷史時空觀念，以便更好地理解和比較這些文明的發(fā)展脈絡(luò)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史教材、歷史地圖、文明成就圖片

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教育軟件、在線歷史資料庫、歷史教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、思維導(dǎo)圖、歷史時間線圖表、課堂問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示四大文明古國的圖片和簡短介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些文明的地理位置、外觀特征等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后，提出問題：“你們認為，這些文明之間有什么相似之處和不同之處？”讓學(xué)生自由討論，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-首先，教師利用多媒體展示四大文明古國的地理環(huán)境地圖，講解每個文明的地理特征及其對文明發(fā)展的影響。

-接著，通過歷史資料和圖片，詳細講解每個文明的政治制度、宗教信仰和文化成就，引導(dǎo)學(xué)生進行筆記和思考。

-例如，在講解古埃及文明時，教師可以展示金字塔圖片，講解法老制度，并討論宗教信仰如何影響古埃及人的日常生活。

-之后，教師組織學(xué)生進行小組討論，比較四大文明古國之間的異同，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)每個文明的獨特性和它們之間的聯(lián)系，并強調(diào)重點知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將全班分成若干小組，每組分配一個文明，要求學(xué)生利用手中的資料，設(shè)計一張展示該文明特點的海報。

-學(xué)生需要從地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰和文化成就等方面入手，通過圖片、文字和圖表等形式，直觀地呈現(xiàn)文明的特點。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成海報設(shè)計，期間教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念，其他學(xué)生和教師提供反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四大文明古國的異同點。

-教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，并強調(diào)文明多樣性的重要性，鼓勵學(xué)生尊重和理解不同文明。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個文明，深入研究其文化成就，并撰寫一篇短文，分享他們的研究成果。

-教師提醒學(xué)生，下一節(jié)課將討論這些文明的歷史影響，鼓勵學(xué)生在課后進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。六、教學(xué)反思七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集四大文明古國的地理環(huán)境、重要遺跡、歷史人物等高清圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

-視頻素材：剪輯四大文明古國相關(guān)的歷史紀錄片片段，如《文明之旅》等，幫助學(xué)生更深入地理解文明的發(fā)展歷程。

-音頻素材：選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，如古風(fēng)音樂，營造歷史氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀材料：

-歷史文獻：提供《史記》、《古蘭經(jīng)》、《吠陀經(jīng)》等歷史文獻的節(jié)選，幫助學(xué)生了解各文明的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)術(shù)論文：選擇與四大文明古國相關(guān)的學(xué)術(shù)論文摘要，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，拓展知識深度。

-課外書籍：推薦《世界文明史》、《人類簡史》等書籍，讓學(xué)生在課外自主閱讀，增加歷史知識儲備。

-實踐工具：

-思維導(dǎo)圖工具：提供思維導(dǎo)圖軟件或模板，幫助學(xué)生整理和歸納四大文明古國的知識點，形成系統(tǒng)性的認識。

-時間線工具：使用時間線軟件或手工制作時間線圖表，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，對比不同文明的發(fā)展階段。

-討論指南：制定小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在討論中如何比較四大文明古國的異同，提高討論的實效性。

-互動平臺：

-在線問答系統(tǒng)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)中的在線問答功能，讓學(xué)生在課后提問，教師及時解答，提高教學(xué)的互動性。

-社交媒體小組：創(chuàng)建課程相關(guān)的社交媒體小組，如微信群、QQ群等，方便學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，交流學(xué)習(xí)心得。

-輔助工具：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：使用GIS軟件，展示四大文明古國的地理位置，分析地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響。