2023三年級語文上冊 第八單元 習(xí)作：那次玩得真高興教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元習(xí)作：那次玩得真高興教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《那次玩得真高興》

授課年級：三年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課以新人教版三年級語文上冊第八單元習(xí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧一次愉快的玩耍經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于學(xué)生理解和表達(dá)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和寫作技巧，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描寫，但觀察力和想象力尚待提升，對寫作主題的深入思考和情感表達(dá)需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《那次玩得真高興》的習(xí)作要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括回顧玩耍經(jīng)歷、分享快樂時(shí)刻、學(xué)習(xí)描寫心情和環(huán)境、以及創(chuàng)作故事。通過圖片展示、小組討論、情感體驗(yàn)和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富詞匯、掌握寫作結(jié)構(gòu)，以及提升情感表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的敘述和描寫，了解文章的基本構(gòu)成。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過情感表達(dá)和景物描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事和活動(dòng)充滿興趣，愿意參與課堂互動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠描述自己的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)例和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在回憶玩耍經(jīng)歷時(shí)，難以用準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)自己的情感和場景。

-學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)可能感到困惑。

-學(xué)生可能在描寫環(huán)境和心情時(shí)缺乏細(xì)致的觀察和深入的思考。

-學(xué)生在寫作過程中可能會(huì)遇到表達(dá)不清、語句不連貫的問題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片，展示不同的玩耍場景和快樂時(shí)刻，用于激發(fā)學(xué)生的記憶和想象力，輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：選取與玩耍主題相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀了解如何生動(dòng)描繪玩耍的樂趣。

3.在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生在線編輯和提交習(xí)作，同時(shí)使用互動(dòng)評價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生相互評價(jià)和修改，提高寫作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段動(dòng)畫視頻，展示孩子們在游樂園玩耍的歡快場景，引導(dǎo)學(xué)生思考玩耍中的快樂時(shí)刻。

-目的：激發(fā)學(xué)生對快樂玩耍經(jīng)歷的興趣，自然引出本課習(xí)作主題。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹寫作的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，并結(jié)合課文中的例文，講解如何將這些要素融入故事中。

-演繹推理：通過分析課文中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將玩耍經(jīng)歷中的關(guān)鍵信息組織成有邏輯的敘述。

-歸納推理：講解如何從玩耍經(jīng)歷中提煉出主題，并歸納出快樂的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)。

-邏輯謬誤：討論在寫作中可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤，如事件順序混亂、情感表達(dá)不一致等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的玩耍場景圖片，嘗試用語言描述場景，并分享自己的快樂時(shí)刻。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何將個(gè)人的玩耍經(jīng)歷寫成一篇有趣的故事。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的例文，探討作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，讓讀者感受到玩耍的快樂。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論，討論玩耍對于孩子成長的重要性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何將玩耍經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對玩耍的主題很感興趣，參與度很高。通過引導(dǎo)他們回顧自己的玩耍經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很有自己的想法和感受，只是需要一些引導(dǎo)來表達(dá)。在寫作過程中，有些孩子對于情感的表達(dá)還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)，幫助他們更好地表達(dá)內(nèi)心的快樂和感受。另外，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在組織故事結(jié)構(gòu)上還有困難，我計(jì)劃在下一次課中加強(qiáng)對這方面的指導(dǎo)，讓他們能夠更加清晰、連貫地?cái)⑹鲎约旱墓适隆？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)根據(jù)孩子們的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們提高寫作能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課孩子們的參與度很高，他們能夠積極地分享自己的玩耍經(jīng)歷，而且在描述玩耍場景和心情時(shí)，大部分孩子都能用上我們學(xué)過的詞匯和句型。從交上來的習(xí)作來看，孩子們在寫作結(jié)構(gòu)上有所進(jìn)步，能夠按照時(shí)間順序來敘述故事。但是，我也注意到一些問題，比如有些孩子在描寫細(xì)節(jié)時(shí)還不夠細(xì)致，情感表達(dá)也略顯表面。此外，部分孩子在文章的邏輯性和連貫性上還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中提到的問題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂上，我會(huì)更多地引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)，比如玩耍時(shí)的表情、動(dòng)作和環(huán)境，鼓勵(lì)他們用更豐富的詞匯來表達(dá)。

-我會(huì)專門安排一些課堂練習(xí)，讓孩子們練習(xí)如何表達(dá)情感，比如通過寫作小段落來描述自己的心情變化。

-為了提高文章的邏輯性和連貫性，我會(huì)在接下來的課程中，加入更多的寫作指導(dǎo)和同伴互評環(huán)節(jié)，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-我還會(huì)利用課后時(shí)間，與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家里也和孩子一起回顧玩耍的經(jīng)歷，這樣可以在家庭環(huán)境中為孩子提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-對于寫作能力較弱的孩子，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如一對一的