26《西門豹治鄴》教學實錄-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

26《西門豹治鄴》教學實錄-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習《西門豹治鄴》一文，理解故事內(nèi)容，感悟西門豹的智慧與勇敢，以及他治理鄴縣的過程和成果。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本文選自四年級上冊語文統(tǒng)編版教材第七單元《歷史人物故事》，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些歷史人物的故事，如《曹沖稱象》等，對歷史故事有一定的了解和興趣?！段鏖T豹治鄴》一文通過講述西門豹治理鄴縣的故事，讓學生了解古代政治家的智慧和為人民謀福祉的精神，與學生的已有知識形成關聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過學習《西門豹治鄴》了解古代治理智慧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，能夠概括故事主要情節(jié)，分析西門豹的形象特點。

3.增強學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新意識，通過討論西門豹的治理方法，激發(fā)學生思考如何解決現(xiàn)實生活中的問題。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，體會故事中的正義與邪惡斗爭，感受文學作品的魅力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字認讀和句子理解能力，對歷史故事有一定的興趣和初步的理解。在之前的單元學習中，學生已經(jīng)接觸過《曹沖稱象》等歷史人物故事，對古代人物和事件有了初步的認識。

2.四年級的學生學習興趣廣泛，對于生動有趣的故事有較高的關注度。他們在學習能力上具備了一定的分析問題和概括信息的能力，喜歡通過討論和合作學習。學生的個性化學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生在學習《西門豹治鄴》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古代背景和官職的理解可能不夠深入，對故事中復雜情節(jié)的把握可能會有難度，以及對西門豹治理策略的深層含義可能難以完全理解。此外，如何將故事中的道德教育和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法介紹故事背景和人物，幫助學生建立基本理解；運用討論法分析西門豹的治理策略，激發(fā)學生的思維活躍度；通過角色扮演法讓學生深入體驗故事情節(jié)，增強情感共鳴。

2.教學手段：利用多媒體設備展示《西門豹治鄴》的動畫或視頻片段，增加直觀感受；運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度；使用電子白板展示課文內(nèi)容，便于批注和講解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《西門豹治鄴》的故事插圖或相關歷史背景圖片，激發(fā)學生興趣。

-提問：“同學們，你們聽說過古代的清官嗎？今天我們要學習一個關于古代清官的故事，請大家猜猜這個故事的主人公是誰？”

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：讓學生自主閱讀《西門豹治鄴》一文，理解故事內(nèi)容。

-聽力訓練：教師朗讀故事中的關鍵段落，學生聽后回答問題，檢查對故事的理解。

-詞匯學習：講解故事中出現(xiàn)的重點詞語，如“治理”、“堤壩”、“迷信”等，并讓學生在語境中運用這些詞語。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論西門豹治理鄴縣的方法和成效，以及他的人物特點。

-角色扮演：學生扮演西門豹和他的隨從，模擬故事中的場景，討論如何解決河水泛濫和迷信活動的問題。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)《西門豹治鄴》的故事，寫一段話描述西門豹的治理措施和成效。

-角色扮演：學生扮演記者，采訪“西門豹”，探討他的治理智慧和勇氣。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西門豹的智慧和勇氣，以及他為人民謀福祉的精神。

-學生分享學習心得，討論如何將西門豹的治理智慧應用到現(xiàn)實生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述《西門豹治鄴》的故事，并討論西門豹的治理方法。

-收集反饋：教師收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便改進教學方法。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《西門豹治鄴》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，代入感很強。但是在討論西門豹治理策略的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古代背景知識了解不足，對一些細節(jié)理解不夠深入。今后，我需要更多地引導他們預習相關知識，同時在課堂上增加一些背景介紹，幫助他們更好地理解課文。此外，作業(yè)反饋也提醒我，需要進一步關注每個學生的學習進度，確保他們都能夠跟上課程的節(jié)奏。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況，對積極發(fā)言、認真扮演的學生給予口頭表揚，對表現(xiàn)不夠主動的學生進行個別鼓勵，指導他們?nèi)绾胃玫厝谌胄〗M活動。

2.成果評價：在學生完成個人健康生活計劃后，我會逐一檢查他們的作業(yè)，對計劃內(nèi)容的合理性、可行性進行評價，并在班上分享優(yōu)秀計劃，鼓勵學生之間相互學習、交流。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習《西門豹治鄴》的過程中有哪些收獲，以及如何在日常生活中實踐西門豹的智慧，將健康生活方式的理念融入到自己的行為中。通過反思，幫助學生形成自我監(jiān)督和自我完善的習慣。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-文本資源：整理《西門豹治鄴》的原文、注釋、譯文及相關歷史背景資料，供學生預習和復習使用。

-圖片資源：收集與西門豹、鄴縣治理相關的歷史圖片，如古鄴縣地圖、西門豹雕像等，用于課堂教學展示。

-視頻資源：搜集或制作《西門豹治鄴》的故事視頻，包括動畫片、紀錄片片段等，幫助學生直觀理解故事情節(jié)。

-擴展閱讀：提供與古代治理智慧相關的文章和書籍列表，鼓勵學生拓展閱讀，深入了解古代政治家的治理策略。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論板，讓學生在課后進行討論，分享對《西門豹治鄴》的理解和感悟。

-在線測試：開發(fā)在線測試題庫，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于檢測學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-資源下載：提供課件、教案、練習題等教學資源的下載服務，方便學生隨時復習和學習。

技術支持：

-多媒體設備：確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、電腦、音響等）正常運作，為教學提供必要的硬件支持。

-網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和