2024年四年級英語下冊 Module 4 Things we enjoy Unit 11 Children's Day第1課時教學實錄 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第1課時教學實錄牛津滬教版（三起）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第1課時，使用牛津滬教版（三起）教材。本節(jié)課以兒童節(jié)為主題，旨在讓學生了解和掌握關于節(jié)日慶?；顒拥脑~匯和句型，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠用英語描述兒童節(jié)的慶祝活動，并在實際情景中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿兒童節(jié)相關的詞匯和句型，能夠在圖片和情景的輔助下，用英語簡單描述兒童節(jié)的慶?；顒?。

2.文化意識：學生能夠理解兒童節(jié)的文化背景，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和尊重。

3.思維品質：通過比較和分析不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)學生的對比分析能力和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生在教師的引導下，通過小組合作和角色扮演等活動，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示兒童節(jié)的慶?；顒訄D片和視頻，引導學生進入節(jié)日氛圍，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬兒童節(jié)慶祝場景，讓學生在角色扮演中運用本課所學的詞匯和句型，如扮演學生、老師、家長等，進行對話練習。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論兒童節(jié)期間的活動和傳統(tǒng)，鼓勵學生分享個人經驗和想法，促進生生互動。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，如在校園中采訪其他同學關于兒童節(jié)的計劃，提高學生的口語交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)，如詞匯記憶、句型運用等。

-同伴評價：在小組活動中，讓學生相互評價對方的口語表達和角色扮演表現(xiàn)，促進學生的相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解兒童節(jié)的背景和習俗，引入新課內容，為學生提供必要的語言知識。

2.互動討論法：通過提問和小組討論，引導學生主動思考和分享關于兒童節(jié)的個人經歷和感受。

3.角色扮演法：利用角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用所學語言，提高其口語交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示兒童節(jié)相關的圖片和視頻，增強視覺效果，吸引學生的注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，增加學習的趣味性。

3.網絡資源：整合網絡資源，如兒童節(jié)相關的英文文章和歌曲，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放一段兒童節(jié)的慶祝視頻，讓學生觀看并回答問題，如：“你們看到了哪些慶?；顒樱俊焙汀澳銈冇X得兒童節(jié)最有趣的部分是什么？”通過視頻和問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學習新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PPT展示兒童節(jié)相關的詞匯和句型，如“Children’sDay”,“party”,“presents”,“games”等，并使用中文解釋確保學生理解。

-教師通過示例句型和圖片，教授如何用英語描述兒童節(jié)的慶?；顒?，如“IhaveapartyonChildren’sDay”或“Weplaygamesandreceivepresents”。

-學生參與小組活動，根據教師提供的圖片和提示，練習編寫和朗讀關于兒童節(jié)的簡單對話。

-教師選取幾組學生進行對話展示，并對他們的表現(xiàn)給予即時反饋和指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組需要設計一份兒童節(jié)的海報，包括慶?；顒拥膱D畫和英文描述。學生需要運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。教師巡回指導，幫助學生糾正語言錯誤并提供建議。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，討論哪些詞匯和句型印象最深刻。教師總結本節(jié)課的重點內容，并提醒學生在日常生活中可以如何運用所學知識。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一篇關于自己兒童節(jié)的經歷。六、教學反思

這節(jié)課通過多樣的教學活動，學生們對兒童節(jié)有了更深的了解，并能用英語描述節(jié)日的慶祝活動。我發(fā)現(xiàn)情境模擬和角色扮演特別能激發(fā)學生的參與熱情，他們在模擬的語境中能更自然地使用新學的語言。但是，我也注意到部分學生在小組活動中參與度不夠，可能需要更多個性化的關注和鼓勵。下次我會嘗試調整小組分組，確保每個學生都有更多機會參與到活動中來。此外，作業(yè)的布置可以幫助學生鞏固所學，但我需要確保作業(yè)難度適中，以便所有學生都能順利完成。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，觀察他們是否能夠主動交流、正確使用目標語言。對于積極參與的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會提供個別指導，幫助他們融入小組活動，提高他們的自信心和參與感。

2.成果評價：在實踐活動結束后，我會檢查學生設計的海報和對話，評估他們對課程內容的掌握程度。我會挑選出有創(chuàng)意和語言準確度高的作品進行展示，并鼓勵學生之間相互學習，分享彼此的想法和經驗。

3.自