2024秋八年級英語上冊 Module 11 Way of life Unit 2 In England you usually drink tea with milk教學(xué)思路（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教學(xué)思路（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自外研版八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit2，主要內(nèi)容包括了解英國人通常喝加牛奶的茶這一生活習(xí)慣。課程涉及詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及聽力理解等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握描述生活習(xí)慣的表達方式，并提高學(xué)生的跨文化交際能力。本節(jié)課將圍繞課文中的對話和練習(xí)展開，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常交流，但在使用英語描述生活習(xí)慣和健康方式方面可能存在一定的困難。學(xué)生對英國文化有一定的了解，但對于具體的生活習(xí)慣和文化差異的認識可能不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將側(cè)重于通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并討論英國人的飲食習(xí)慣，特別是喝茶的習(xí)慣，并將其與中國的生活習(xí)慣進行比較。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入部分：通過圖片和簡單問題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘ｏ嬍澈惋嬈贰?/p>

-課文學(xué)習(xí)：詳細講解課文中的對話，學(xué)習(xí)描述飲食習(xí)慣的詞匯和表達方式。

-聽力練習(xí)：播放相關(guān)聽力材料，練習(xí)聽力理解，并討論聽到的內(nèi)容。

-互動活動：小組討論，分享各自的生活習(xí)慣，并用英語表達。

-課堂小結(jié)：總結(jié)課堂所學(xué)，強調(diào)健康生活方式的重要性，布置相關(guān)作業(yè)。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于生活習(xí)慣和飲食文化的表達方式，具備了一定的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生們對學(xué)習(xí)新的語言和文化有著濃厚的興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在能力方面，每個學(xué)生的英語水平有所不同，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課程的進度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動和參與性強的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對英國文化中的特定生活習(xí)慣缺乏了解，可能難以理解其中的文化差異；在描述生活習(xí)慣時，可能會遇到詞匯和語法上的障礙；此外，由于平時接觸到的英語環(huán)境有限，實際應(yīng)用英語進行交流時可能會感到不自信。在聽力理解方面，對于語速較快或者帶有地方口音的英語可能感到難以適應(yīng)。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體投影儀

-英語聽力材料（音頻）

-互動式白板或電子黑板

-課堂活動卡片

-小組討論指南

-詞匯表和語法點總結(jié)資料

-教學(xué)PPT演示文稿

-學(xué)生作業(yè)紙及評價標(biāo)準(zhǔn)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片，如健康飲食、運動等，同時播放輕松愉快的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問學(xué)生：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”（健康生活方式對你意味著什么？）讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文復(fù)印件，讓學(xué)生快速閱讀InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk這一部分，并找出文章的主旨大意。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行段落劃分，討論段落主題句，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，同時回答聽力練習(xí)中的問題，檢查學(xué)生對聽力材料的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如“usually”、“milk”、“habit”等，并通過例句讓學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，討論如何在日常生活中實踐健康的生活方式，如合理飲食、規(guī)律運動等。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生分別扮演不同的角色，如營養(yǎng)師、健身教練、學(xué)生等，進行角色扮演活動，模擬真實場景中的對話，分享健康建議和生活習(xí)慣。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計個人健康生活計劃：教師提出要求，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識和自己的生活實際，制定一個為期一周的個人健康生活計劃，包括飲食、運動等方面的安排，并鼓勵學(xué)生相互分享和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性，并回顧課文中的關(guān)鍵信息和所學(xué)詞匯。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)和實踐健康生活方式過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們打算如何克服這些困難。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵他們在日常生活中積極實踐健康生活方式，并布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

整個教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過不同的教學(xué)活動幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和表達方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和健康生活意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對健康生活方式的積極態(tài)度，他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。我也注意到，在聽力訓(xùn)練和角色扮演活動中，一些學(xué)生對英語的運用還是有些害羞，需要更多的鼓勵和練習(xí)。下次我會嘗試加入更多的小組活動和口語練習(xí)，幫助他們更自信地使用英語，同時也會繼續(xù)強化詞匯和語法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地表達自己的健康生活理念。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英國文化背景資料：介紹英國的飲茶文化，包括下午茶的歷史和英國人飲茶的禮儀。

-健康生活方式相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于健康飲食和運動的書籍，如《食物規(guī)則》、《運動改造大腦》等。

-英語聽力材料：提供更多的英語聽力練習(xí)材料，特別是關(guān)于生活方式和習(xí)慣的對話或短文。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以獲取更多真實語境下的英語學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議

-觀看英語視頻：鼓勵學(xué)生觀看英語國家的健康生活方式相關(guān)的視頻，如TEDTalks中關(guān)于健康飲食和運動的演講。

-日記寫作：建議學(xué)生用英語記錄自己的日常飲食和運動，以此練習(xí)英語寫作并反思自己的生活習(xí)慣。

-文化交流項目：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流項目，與英語國家的學(xué)生交流生活文化和健康習(xí)慣。

-主題研究：讓學(xué)生選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題，進行深入研究，并制作報告或展示板。

-英語角活動：組織英語角活動，邀請學(xué)生用英語討論健康生活方式的話題，提高口語交流能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人討論健康生活方式，并用英語總結(jié)討論的要點，第二天在課堂上分享。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康促進活動，如健康跑、環(huán)保清潔等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際行動中。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我通常會通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會觀察學(xué)生們的參與度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極地參與到討論和活動中來。我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地運用所學(xué)的詞匯和語法。此外，我還會注意他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如角色扮演或小組討論，這些都是評估他們語言運用能力的好方法。

我發(fā)現(xiàn)，通過這些評估方式，我可以了解到學(xué)生們在不同方面的掌握情況。有些學(xué)生在口語表達上很出色，但可能在書寫方面有所欠缺；而有些學(xué)生則相反。這樣的評估幫助我更好地理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進策略：基于評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在某個特定的語法點上有困難，我會在下一個課時專門安排一些練習(xí)來加強這一點。我還會根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的材料，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

另外，我也很注重關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持，我會特別留心這些學(xué)生，確保他們不會感到被忽視。我會鼓勵他們多開口說英語，多參與課堂活動，這樣他們就能逐漸建立起自信。

此外，我還會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。這樣的交流讓我能夠提供更加個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服障礙，提高他們的英語水平。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況。對于那些積極參與、主動表達自己觀點的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生，我會提供具體的建議和鼓勵，幫助他們更好地融入課堂活動。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行