四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 故事二則教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27故事二則教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《故事二則》是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的一篇課文，本單元主題為“人物故事”，旨在通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生感受人物的品質(zhì)和情感。本課所選的兩則故事分別是《曹沖稱象》和《司馬光砸缸》，通過(guò)講述這兩位古代少年的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)智慧與勇氣的向往。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文大意。

2.分析故事中的人物形象，感受曹沖和司馬光的聰明才智。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.通過(guò)故事啟示，教育學(xué)生勇于面對(duì)困難，善于解決問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用語(yǔ)言的能力，通過(guò)閱讀《曹沖稱象》和《司馬光砸缸》的故事，學(xué)會(huì)分析文本中的信息，并能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，通過(guò)探討曹沖和司馬光的解決問(wèn)題方法，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)古代少年智慧行為的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的情感。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的信息搜集、整合和應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字讀寫和拼音知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的寓言故事和人物故事有一定的理解，能夠分析故事中的角色和情節(jié)。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過(guò)類似的人物品質(zhì)教育，對(duì)智慧、勇敢等品質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)故事、講故事。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠跟隨故事線索進(jìn)行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生更傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解故事中的古代背景和文化差異上遇到困難。

-分析故事中人物行為的深層含義可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以完全理解。

-在進(jìn)行自主閱讀和表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和表達(dá)能力的限制而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講述故事背景和人物經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分析曹沖和司馬光的智慧和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-情境教學(xué)法：模擬故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，體驗(yàn)人物的思考和決策過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和重點(diǎn)字詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫短片或相關(guān)歷史背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式開(kāi)始課程，詢問(wèn)學(xué)生是否遇到過(guò)難題，是如何解決的。接著介紹本課的兩則故事，通過(guò)展示曹沖和司馬光的畫像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位古代少年的智慧和勇氣產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師通過(guò)PPT展示課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀并解釋詞義。之后，教師詳細(xì)講解故事中的情節(jié)和人物形象，分析曹沖稱象和司馬光砸缸的智慧之處，并引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行討論。要求學(xué)生從故事中找出體現(xiàn)曹沖和司馬光智慧的細(xì)節(jié)，并討論這些智慧行為給他們的啟示。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享，教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的智慧和勇氣進(jìn)行解決。學(xué)生思考后，自愿分享自己的解決方案。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖和司馬光的智慧與勇氣，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要勇于面對(duì)困難，善于解決問(wèn)題。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述，并寫下自己的感悟。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)故事進(jìn)行復(fù)述，并寫下自己的感悟。同時(shí)，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生字詞，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)方法和手段的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反應(yīng)和參與度。教師根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)故事教學(xué)，讓學(xué)生感受到了智慧的力量和勇氣的重要性。看到學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極發(fā)言，我覺(jué)得很欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于故事背景理解不夠深入，可能需要我提供更多相關(guān)的背景資料。另外，課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，今后我會(huì)在課堂教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《司馬光砸缸》兩個(gè)故事，通過(guò)故事我們了解到智慧與勇氣的重要性。為了讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一個(gè)針對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)個(gè)人智慧的計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，題目為《我眼中的智慧》，內(nèi)容需包括對(duì)智慧的理解、在學(xué)習(xí)和生活中如何運(yùn)用智慧，以及個(gè)人在追求智慧過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟。

2.反饋方式：

-教師批改：我將認(rèn)真批改每份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的書寫和語(yǔ)言表達(dá)，更重視他們對(duì)智慧的理解和實(shí)際應(yīng)用。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開(kāi)始，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)成果。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過(guò)程，學(xué)生可以從同伴的優(yōu)秀作品中獲得靈感，同時(shí)也能學(xué)會(huì)如何接受和給予建設(shè)性的反饋。

-鼓勵(lì)與表彰：對(duì)于完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我將在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)全體學(xué)生積極參與并認(rèn)真完成作業(yè)。

-反饋討論：在作業(yè)分享后，我會(huì)組織一個(gè)簡(jiǎn)短的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們交流他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及他們從他人作業(yè)中得到的啟發(fā)。

-持續(xù)關(guān)注：我會(huì)在后續(xù)的課堂教學(xué)中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和智慧應(yīng)用情況，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的素質(zhì)和能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先是課堂表現(xiàn)，我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況，以及他們對(duì)于故事內(nèi)容理解的深度。其次是作業(yè)完成情況，我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，以及他們的寫作能力和思維深度。最后是實(shí)踐活動(dòng)參與度，我關(guān)注學(xué)生在小組討論和分享中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與并從中獲益。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)采取一些策略來(lái)改進(jìn)教學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事背景理解不夠，我會(huì)在課堂上提供更多的背景信息，或者利用多媒體資源幫助學(xué)生更好地理解。如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出寫作能力不足，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，比如組織寫作工作坊，讓學(xué)生在寫作中得到更多的實(shí)踐和反饋。在實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生更多參與進(jìn)來(lái)，比如通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)诨?dòng)中提高參與度。

同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料和思考題，以激發(fā)他們的潛力。對(duì)于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地解答他們的疑問(wèn)，幫助他們跟上教