Unit 3 Could you please clean your room Section B 1a-1e 教學實錄 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB1a-1e教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版八年級英語下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a-1e，主要學習如何用英語提出請求和建議，以及如何回答這些請求和建議。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課教學內(nèi)容與學生在Unit2Haveyoueverdoneahouseholdchore?中所學的家務(wù)勞動話題有關(guān)聯(lián)，通過復習已學詞匯和句型，引導學生運用新學的請求和建議的表達方式，提高學生的實際應用能力。教材中的1a-1e部分包含聽力練習、口語練習和寫作任務(wù)，旨在鞏固學生對請求和建議句型的掌握。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用請求和建議的語言表達，能夠在實際情境中準確、流暢地運用所學句型和詞匯。

2.文化意識：通過討論家務(wù)勞動的話題，增強學生對中西文化中家庭責任和分工差異的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在提出請求和建議時，考慮語境的適宜性，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過聽力練習和口語輸出的能力，以及通過寫作任務(wù)提升自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與Unit2相關(guān)的家務(wù)勞動詞匯，能夠描述自己做過的一些家務(wù)活，并使用簡單的過去時態(tài)句型進行交流。

2.學生對于英語學習的興趣較為濃厚，尤其是在參與口語交流時表現(xiàn)出較高的積極性。他們在學習過程中具有較強的模仿能力和合作學習能力，喜歡通過小組討論和實踐來掌握新知識。學生的個性化學習風格各異，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在提出請求和建議時，可能會混淆不同的句型結(jié)構(gòu)；在聽力練習中，對于語速較快的對話理解可能會有困難；在寫作任務(wù)中，可能無法準確使用新學的詞匯和句型，或者難以組織合理的語言表達自己的觀點。此外，對于一些較為抽象的語言點，如委婉語的使用，學生可能需要額外的指導和練習。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與家務(wù)勞動相關(guān)的視頻和圖片，以情境導入的方式輔助教學，提高學生的學習興趣；同時播放英語原聲對話音頻，幫助學生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

2.閱讀材料：準備一篇關(guān)于健康生活方式的英文短文，其中涉及家務(wù)分工與合作，旨在拓展學生的閱讀視野，并鞏固課堂所學知識。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件提供額外的聽力材料，幫助學生自主學習，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段家庭生活場景的視頻，展示家庭成員之間如何分配和完成家務(wù)活。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhattheyaredoing?”，引導學生用英語描述視頻內(nèi)容，并自然過渡到本節(jié)課的主題——提出請求和建議。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹并展示教材1a的聽力材料，讓學生聽并找出對話中出現(xiàn)的請求和建議。接著，通過教材1b的活動，讓學生匹配問題與答案，學習如何禮貌地提出請求和建議。然后，利用教材1c的圖片和情境，讓學生練習編寫對話，并邀請幾組學生上臺表演。最后，通過教材1d的練習，讓學生練習使用委婉語提出請求和建議。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組活動，每組學生根據(jù)教材1e的指導，編寫一個關(guān)于家務(wù)分配的對話。學生需要在小組內(nèi)討論并決定各自的角色，然后進行對話表演。在每組表演結(jié)束后，其他小組提供反饋，討論對話中請求和建議的表達是否得體。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個真實的家庭生活場景，讓學生分成兩個角色（家長和孩子），模擬對話，提出并回應關(guān)于家務(wù)活的請求和建議。學生在有限的時間內(nèi)準備對話，并上臺展示。教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)語言的實際運用和禮貌表達的重要性。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于提出請求和建議的句型掌握得不錯，但在實際應用中，一些細節(jié)表達還不夠自然。通過小組活動和角色扮演，我看到了學生們在真實語境中的進步，他們開始嘗試用所學語言解決實際問題。我注意到，對于一些較為復雜的句型，個別學生還是感到有些吃力，這提示我在今后的教學中，需要更多關(guān)注這部分學生的個別輔導。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于家務(wù)活的看法很有創(chuàng)意，這讓我思考如何更好地將學生的個人經(jīng)驗融入到課堂教學中，以增強他們的學習興趣和參與度。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語提出請求和建議，這對于我們的日常生活交流非常有幫助。通過聽力、口語練習和角色扮演，大家展現(xiàn)出了很好的學習能力和語言運用能力。我希望大家能夠在家里或者與朋友的互動中，嘗試用今天學到的句型和表達方式，這樣不僅能提高我們的英語水平，還能讓我們在溝通中更加得體和禮貌。記得要多練習，多應用，語言學習是需要不斷實踐的過程。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家能夠保持學習的熱情，一起進步。加油，孩子們！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：《FamilyandHomeLife》系列書籍，提供關(guān)于不同文化背景下家庭生活、家務(wù)分配的短篇文章，幫助學生了解不同文化中的家庭責任和交流方式。

-視頻資源：收集一些關(guān)于家庭生活的英語原聲短視頻，如《FamilyChores》等，讓學生在觀看中學習自然語言表達和聽力理解。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如模擬家庭生活場景的對話游戲，讓學生在游戲中練習提出請求和建議的英語表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《FamilyandHomeLife》系列書籍，了解不同文化中家庭生活的多樣性，并在課堂上分享他們的閱讀心得。

-讓學生在家中觀看視頻資源，尤其是那些包含家庭對話場景的片段，要求他們記錄下視頻中出現(xiàn)的請求和建議的表達方式，并在下一堂課進行討論。

-建議學生利用互動游戲進行自我練習，通過角色扮演和對話模擬，提高他們在不同情境下使用英語進行交流的能力。

-推薦學生閱讀一些英語雜志和報紙中的家庭生活專欄，如《Times》的《Life》板塊，讓學生在真實語境中學習英語。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語與家人進行對話，尤其是在分配家務(wù)時，練習提出請求和建議，將課堂所學應用到實際生活中。

-提供一些英語學習的手機應用程序，如語言學習軟件，讓學生在日常生活中