河北省石家莊市贊皇縣七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始農(nóng)耕生活教學(xué)實(shí)錄 新人教版

河北省石家莊市贊皇縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)實(shí)錄新人教版一

一、課程背景與目標(biāo)定位

《河北省石家莊市贊皇縣七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)實(shí)錄新人教版》

本節(jié)課以我國(guó)原始農(nóng)耕生活為主題，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)耕文化的起源與發(fā)展，認(rèn)識(shí)原始農(nóng)耕生活對(duì)中華文明的重要影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握原始農(nóng)耕生活的基本特點(diǎn)，理解農(nóng)耕生產(chǎn)方式的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。本節(jié)課與新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課內(nèi)容緊密相連，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過(guò)分析原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念。

2.文化認(rèn)同：了解并欣賞原始農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.愛(ài)國(guó)情感：通過(guò)學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力：結(jié)合原始農(nóng)耕工具和生活場(chǎng)景，提高學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，如了解中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，知道一些農(nóng)作物和農(nóng)具的名稱，對(duì)歷史時(shí)間順序有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)探索古代生活充滿好奇，喜歡通過(guò)故事和實(shí)物來(lái)了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于觀察和思考，但可能更偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)原始農(nóng)耕生活的具體細(xì)節(jié)和抽象概念理解不夠深入，如對(duì)土地的開(kāi)墾、農(nóng)作物的種植過(guò)程以及原始社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生可能難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，需要引導(dǎo)他們理解歷史對(duì)現(xiàn)代生活的影響。四、教學(xué)資源

-教科書《新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-原始農(nóng)耕生活相關(guān)圖片、圖表

-視頻資料（原始農(nóng)耕生活場(chǎng)景、農(nóng)具使用等）

-實(shí)物模型（石刀、石斧、陶器等）

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)與活動(dòng)材料五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組原始農(nóng)耕生活的圖片，如古代農(nóng)具、農(nóng)作物、原始村落等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能從這些圖片中看出什么信息？這些農(nóng)具和我們現(xiàn)在使用的有什么不同？”通過(guò)這樣的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引出本課主題“原始農(nóng)耕生活”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡(jiǎn)要介紹原始農(nóng)耕生活的歷史背景，然后詳細(xì)講解原始農(nóng)耕的生產(chǎn)方式、生活用具和社會(huì)組織結(jié)構(gòu)。通過(guò)PPT展示關(guān)鍵信息，如河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)耕文化的發(fā)展對(duì)中華文明的重要意義。同時(shí)，教師會(huì)穿插提問(wèn)，如“為什么原始人類要選擇農(nóng)耕？農(nóng)耕對(duì)他們生活有哪些改變？”以促進(jìn)學(xué)生思考和參與。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的主題，如“農(nóng)具的發(fā)展”、“農(nóng)作物種植”、“原始村落布局”等。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和提供的資源，合作完成一個(gè)小型的主題報(bào)告。在此過(guò)程中，教師會(huì)走動(dòng)觀察，提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論和資料收集，加深對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景模擬，如“假設(shè)你是一名原始農(nóng)耕時(shí)期的村民，你需要描述一下你的日常生活。”學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述該場(chǎng)景。教師會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行分享，通過(guò)這樣的實(shí)踐應(yīng)用，鞏固學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)，并提高他們的表達(dá)能力和歷史思維。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)中華文明的影響，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文，以加深學(xué)生的理解和記憶。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置兩項(xiàng)作業(yè)，第一項(xiàng)是繪制一張?jiān)嫁r(nóng)耕村落的生活場(chǎng)景圖，第二項(xiàng)是寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代生活影響的短文。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生較為全面地了解了原始農(nóng)耕生活。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)農(nóng)耕文化的起源和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別是在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作和探究精神讓我感到欣慰。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在講解一些抽象概念時(shí)，學(xué)生的理解可能不夠深入。未來(lái)我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如引入實(shí)物模型或組織現(xiàn)場(chǎng)模擬，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課對(duì)原始農(nóng)耕生活的學(xué)習(xí)，布置以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)家庭飲食中的食物來(lái)源，分析哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物，哪些可能與原始農(nóng)耕時(shí)期的作物有關(guān)，并思考現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與原始農(nóng)耕的差異和聯(lián)系。

-深入研究一種原始農(nóng)耕時(shí)期的重要作物，如稻、黍、稷等，撰寫一篇短文，介紹這種作物的歷史、種植方法以及它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的觀察記錄和短文，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課前，預(yù)留時(shí)間讓部分學(xué)生分享他們的觀察記錄和短文。通過(guò)分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，了解不同作物的歷史和文化價(jià)值。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，并在班級(jí)公告板上張貼，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

-教師還會(huì)在課堂上組織討論，讓學(xué)生交流自己在完成作業(yè)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，以及如何將這些歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。

-通過(guò)這樣的反饋方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)幫助學(xué)生建立起歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高他們的歷史思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起穿越時(shí)空，回到了原始農(nóng)耕時(shí)代，了解了我們的祖先是如何從游牧生活轉(zhuǎn)向定居農(nóng)耕的。這個(gè)過(guò)程不僅改變了他們的生活方式，也為我們中華民族的繁衍生息奠定了基礎(chǔ)。希望大家能夠從歷史中汲取智慧，理解農(nóng)耕文化