《Unit 2 Nice to meet you!》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit2Nicetomeetyou!》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit2Nicetomeetyou!》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過生動的情景教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的問候語和介紹自己的方法，如：“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou!”等，培養(yǎng)學(xué)生與人友好交流的能力。同時，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握簡單的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語交流能力，能夠自然地與他人打招呼和介紹自己。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬，實踐英語日常交流，增強(qiáng)語言實際運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞發(fā)音，對英語字母表有了一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的單詞拼讀。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在模仿和情景對話中表現(xiàn)出較高的參與度，但可能對記憶單詞和語法規(guī)則缺乏耐心。學(xué)生的能力參差不齊，有的可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡單對話，而有的可能還在起步階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動形象的展示和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記住新單詞和句型的發(fā)音和拼寫，以及在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生可能缺乏足夠的語言實踐機(jī)會，導(dǎo)致在實際交流中感到不自信。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和使用英語語法規(guī)則也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，輔以情景模擬和角色扮演。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動包括：通過歌曲和游戲引入新詞匯和句型，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實的交流場景，以及小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示情景圖和動畫，增強(qiáng)視覺效果，同時使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以活潑的歌曲“HelloSong”開始課堂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏一起唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師扮演一個新朋友，用英語自我介紹：“Hi,everyone,mynameisTeacherWang.Nicetomeetyou!”，并邀請學(xué)生用中文回應(yīng)“很高興見到你！”以此引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示圖片和實物，引入新詞匯“Hello/Hi”,“mynameis”,“Nicetomeetyou!”。通過領(lǐng)讀、跟讀、分組讀等方式，讓學(xué)生模仿并練習(xí)發(fā)音。接著，教師設(shè)計簡單的情景對話，如：“A:Hi,mynameisTom.B:Nicetomeetyou,Tom.”，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，逐步掌握句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表與其他小組的代表進(jìn)行對話練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。之后，教師組織一個小游戲“找朋友”，學(xué)生需要用英語找到與自己名字相同或相似的同學(xué)，并完成自我介紹。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾對學(xué)生上臺演示之前學(xué)到的對話，給予肯定和鼓勵。然后，教師提出一個場景：“假設(shè)你是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，如何用英語向新同學(xué)介紹自己？”讓學(xué)生在座位上兩兩對話，實踐應(yīng)用所學(xué)知識。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過歌曲、游戲和角色扮演等多種活動，學(xué)生們對英語問候語和自我介紹有了較好的掌握?？吹剿麄兎e極參與、勇敢開口，我覺得很欣慰。但也有學(xué)生因為害羞或基礎(chǔ)薄弱，參與度不高，我需要在下節(jié)課更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，我會在課后反思如何更好地結(jié)合學(xué)生實際，調(diào)整教學(xué)方法和難度，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生對英語問候和自我介紹的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的興趣。通過歌曲和角色扮演等互動活動，學(xué)生們能夠較為自然地進(jìn)行口語交流。通過小組練習(xí)和個人展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“Hello/Hi”,“mynameis”,“Nicetomeetyou!”等句型有了基本的掌握。然而，也有部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，他們在實際運(yùn)用中顯得不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-個性化輔導(dǎo)：對于發(fā)音和記憶單詞有困難的學(xué)生，我會在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們糾正發(fā)音，加強(qiáng)記憶。

-創(chuàng)設(shè)更多實踐機(jī)會：我會嘗試在課堂上創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，比如小組競賽、對話游戲等，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會。

-引入家長參與：鼓勵家長在家與孩子進(jìn)行英語對話練習(xí)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時也能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：在每節(jié)課的開始和結(jié)束部分，我會加入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

-利用多媒體資源：我會尋找更多適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視頻和故事，通過多媒體資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。

-反饋與激勵：我會給予學(xué)生更多的正面反饋和激勵，特別是對于那些進(jìn)步明顯或勇于嘗試的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的接受程度，我會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生充分吸收和理解。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：我會在小組討論和角色扮演活動中密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵，對于參與度較低的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情。

2.成果評價：在課程的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會