Unit 5 China and the world Section B 聽說課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5ChinaandtheworldSectionB聽說課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年仁愛科普版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5ChinaandtheworldSectionB聽說課，主要圍繞中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗展開，通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，讓學(xué)生掌握描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)下冊(cè)仁愛科普版英語(yǔ)教材Unit5Chapter3“TraditionalChineseFestivals”有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽懂關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)話，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行相關(guān)話題的口語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在聽力過程中捕捉關(guān)鍵信息，分析比較不同節(jié)日的習(xí)俗，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。通過聽力材料，學(xué)生將了解這些節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式，并在口語(yǔ)練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)鍵詞匯，如“l(fā)anterns”（燈籠）、“dumplings”（餃子）、“dragonboat”（龍舟）等，以及相關(guān)句型，例如“Howdowecelebrate...?”和“Whatdopeopledoduring...?”。

-難點(diǎn)：正確理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，以及在口語(yǔ)交流中準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型。此外，對(duì)于一些節(jié)日習(xí)俗的歷史背景和文化意義，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

在聽力部分，學(xué)生將聽到關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的對(duì)話或短文，需要從中獲取信息并回答問題。在口語(yǔ)部分，學(xué)生將模擬節(jié)日?qǐng)鼍?，進(jìn)行角色扮演或小組討論，練習(xí)如何用英語(yǔ)介紹節(jié)日的習(xí)俗和分享個(gè)人的慶祝經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)下冊(cè)仁愛科普版英語(yǔ)教材Unit5Chapter3緊密相關(guān)，旨在通過實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用節(jié)日相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如春節(jié)的鞭炮聲、中秋節(jié)的月亮圖片等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)。

2.閱讀材料：選擇與教材單元相關(guān)的英文短文，介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗，作為課堂閱讀材料，以加深學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，以及使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。五篇直接輸出：

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻，如春節(jié)的慶?；顒?dòng)，來吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師提出問題，如：“你們看到了哪些節(jié)日活動(dòng)？”和“你們知道這些節(jié)日背后的故事嗎？”學(xué)生通過回答問題，激活他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的已有知識(shí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和句型，并給出例子。然后，學(xué)生聽一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)話或短文，并完成相應(yīng)的聽力練習(xí)，如填空或選擇題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生討論聽力材料中的節(jié)日習(xí)俗，并解釋一些節(jié)日的歷史背景。之后，學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，利用多媒體資源查找相關(guān)信息，并制作一個(gè)節(jié)日海報(bào)，海報(bào)上需要包含節(jié)日名稱、慶?；顒?dòng)和象征意義等內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：每組學(xué)生根據(jù)他們制作的節(jié)日海報(bào)，進(jìn)行口頭報(bào)告，介紹他們選擇的節(jié)日。其他學(xué)生傾聽并記錄關(guān)鍵信息，之后進(jìn)行小組間的問答環(huán)節(jié)，以檢驗(yàn)理解和記憶。教師在這個(gè)過程中提供必要的語(yǔ)言支持和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語(yǔ)法。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括他們學(xué)到了哪些新知識(shí)，以及在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在文化中的重要性，并布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中探索更多的傳統(tǒng)文化，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際交流中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過聽力練習(xí)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼犃Σ糠值膮⑴c度很高，能夠積極捕捉關(guān)鍵信息。但在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生還是顯得有些害羞，不夠自信。我應(yīng)該在未來的課程中，更多地鼓勵(lì)他們大膽開口，提高他們的口語(yǔ)能力。此外，小組活動(dòng)中，學(xué)生們合作得很愉快，但也有一些小組討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會(huì)注意調(diào)整教室布局，減少干擾，讓每個(gè)小組都能更專注地完成任務(wù)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)圖片，如春節(jié)的鞭炮、端午節(jié)的龍舟、中秋節(jié)的月亮等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻：剪輯中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)視頻，如舞龍舞獅、放鞭炮、吃月餅等，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日習(xí)俗。

-音頻：準(zhǔn)備節(jié)日相關(guān)的音頻，如春節(jié)的鞭炮聲、中秋節(jié)的古箏曲等，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

閱讀材料：

-文章：挑選與教材單元相關(guān)的英文文章，涵蓋節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗意義等內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中深入了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文書籍，如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事集》等，作為課后延伸閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人節(jié)日習(xí)俗記錄表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己了解的節(jié)日習(xí)俗，包括節(jié)日名稱、日期、慶祝方式、個(gè)人感受等，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

-小組討論指南：制定一個(gè)小組討論的指南，包括討論主題、討論步驟、角色分配等，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-口語(yǔ)練習(xí)卡片：制作節(jié)日相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)卡片，上面印有關(guān)于節(jié)日的問答句型和關(guān)鍵詞匯，供學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)使用。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入新課：使用多媒體資源中的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的主題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-聽力練習(xí)：播放節(jié)日相關(guān)的音頻，讓學(xué)生聽并回答問題，鍛煉他們的聽力理解能力。

-閱讀理解：學(xué)生在課堂上閱讀英文文章，完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-小組合作：學(xué)生分組討論，利用閱讀材料和實(shí)踐工具，共同完成節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查和海報(bào)制作。

-口語(yǔ)交流：學(xué)生在小組內(nèi)使用口語(yǔ)練習(xí)卡片，進(jìn)行角色扮演和問答練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-總結(jié)展示：每組學(xué)生展示他們的討論成果，如節(jié)日海報(bào)和口頭報(bào)告，其他學(xué)生提供反饋。

評(píng)估與反饋：

-自我評(píng)估：學(xué)生在個(gè)人節(jié)日習(xí)俗記錄表上自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程。

-同伴評(píng)估：學(xué)生之間相互評(píng)估口語(yǔ)練習(xí)和小組合作的表現(xiàn)，提供建設(shè)性的反饋。

-教師評(píng)估：教師觀察學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，提出自己的想法和見解。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和回答相關(guān)問題時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地使用目標(biāo)詞匯和句型，但在一些細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求制作節(jié)日海報(bào)并介紹節(jié)日習(xí)俗，顯示出一定的創(chuàng)造力和理解力。

測(cè)試成績(jī)：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對(duì)節(jié)日習(xí)俗的掌握程度較好，但在一些文化背