6《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《狼牙山五壯士》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《狼牙山五壯士》一文，選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。課文講述了五位八路軍戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為保衛(wèi)國(guó)家、民族利益，英勇斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)抵抗，最后跳崖?tīng)奚母腥斯适?。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解英雄人物的偉大事跡，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《狼牙山五壯士》的故事背景和五位壯士英勇事跡，感受英雄的愛(ài)國(guó)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析人物形象和情感，提升語(yǔ)文閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，思考英勇行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的意義，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的梳理：理解《狼牙山五壯士》的起承轉(zhuǎn)合，包括五位壯士如何面對(duì)敵人、他們的戰(zhàn)斗策略以及最終的英勇?tīng)奚?/p>

-人物形象的分析：通過(guò)五位壯士的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)，深入理解他們的勇敢、智慧和犧牲精神。

-語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的深化：引導(dǎo)學(xué)生理解并感受五位壯士的愛(ài)國(guó)情感和犧牲精神，這是學(xué)生情感體驗(yàn)上的難點(diǎn)。例如，通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生模擬壯士們的決策過(guò)程，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。

-歷史背景的理解：學(xué)生可能難以理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，這是知識(shí)理解上的難點(diǎn)。可以通過(guò)展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史場(chǎng)景，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和意義。

-文學(xué)技巧的掌握：如何通過(guò)具體語(yǔ)句分析來(lái)理解修辭手法的運(yùn)用，這是技能掌握上的難點(diǎn)。比如，分析“把敵人引進(jìn)絕路”這一表達(dá)，讓學(xué)生理解其比喻的含義和文學(xué)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)歷史背景資料、視頻資料（狼牙山五壯士紀(jì)錄片）

-教學(xué)手段：板書(shū)、PPT演示、小組討論、角色扮演、情景再現(xiàn)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“狼牙山五壯士”的英勇事跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄精神的興趣，提出問(wèn)題：“五位壯士在何種情境下展現(xiàn)了怎樣的英雄氣概？”

-目的：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解“英雄主義”的定義，通過(guò)五位壯士的行為來(lái)解釋這一概念。

-情感體驗(yàn)：分析文中描寫(xiě)五壯士情感變化的句子，如“他們面對(duì)敵人，毫無(wú)懼色”，讓學(xué)生感受壯士們的英勇無(wú)畏。

-語(yǔ)文素養(yǎng)：講解并舉例文中使用的修辭手法，如“把敵人引進(jìn)絕路”，讓學(xué)生理解其深刻含義。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“五壯士為何選擇犧牲？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答。

-小組討論：分組討論五壯士的英勇行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析五壯士面對(duì)困境時(shí)的決策過(guò)程，讓學(xué)生理解英雄主義在特定情境下的體現(xiàn)。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，如“在何種情況下，個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益？”鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英雄主義精神，強(qiáng)調(diào)五位壯士的英勇事跡對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，如“你從五壯士身上學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。六、教學(xué)反思

今天在講授《狼牙山五壯士》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于英雄事跡的感悟比我預(yù)期的要深刻。他們?cè)谟懻撝心軌蛑鲃?dòng)聯(lián)系到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，理解壯士們的犧牲精神。但也有學(xué)生對(duì)于文中的一些抽象表達(dá)感到困惑，比如“把敵人引進(jìn)絕路”的深層含義。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的歷史背景資料和具體事例，幫助學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)多思考、多提問(wèn)，讓課堂互動(dòng)更加積極。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地理解和掌握《狼牙山五壯士》這篇課文的內(nèi)容，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文《狼牙山五壯士》，并用自己的話簡(jiǎn)要總結(jié)五位壯士的英勇事跡。

2.從課文中選擇一個(gè)你印象最深刻的場(chǎng)景或描寫(xiě)，分析其表達(dá)的情感和修辭手法，并解釋其對(duì)整個(gè)故事的作用。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)五位壯士的敬佩之情以及從他們身上得到的啟示。

4.完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和問(wèn)答題，檢驗(yàn)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

5.自主尋找一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的其他文章或故事，閱讀后進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并與同學(xué)們分享你的讀后感。

作業(yè)反饋：

同學(xué)們，我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對(duì)大家作業(yè)的反饋和改進(jìn)建議：

1.在總結(jié)五位壯士的英勇事跡時(shí)，大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確地描述故事情節(jié)，但有些同學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我建議大家在總結(jié)時(shí)，注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的描寫(xiě)，讓讀者更能夠感受到壯士們的英雄氣概。

2.在分析課文中的場(chǎng)景或描寫(xiě)時(shí)，很多同學(xué)能夠準(zhǔn)確地指出使用的修辭手法，但有些同學(xué)對(duì)于情感表達(dá)的理解不夠深入。我鼓勵(lì)大家在分析時(shí)，不僅要關(guān)注修辭手法，還要思考其背后的情感內(nèi)涵，這樣能更好地理解作者的表達(dá)意圖。

3.在寫(xiě)作短文時(shí)，大部分同學(xué)能夠表達(dá)對(duì)五位壯士的敬佩之情，但有些同學(xué)的文字表達(dá)較為生硬，缺乏流暢性。我建議大家在寫(xiě)作時(shí)，多運(yùn)用一些修辭手法和生動(dòng)的詞語(yǔ)，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

4.課后練習(xí)題的完成情況普遍較好，但仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。對(duì)于那些錯(cuò)誤答案，我已經(jīng)給出了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，希望同學(xué)們能夠仔細(xì)閱讀并加以改進(jìn)。

5.在自主尋找閱讀材料方面，我很高興看到很多同學(xué)選擇了不同類型的文章，這體現(xiàn)了你們的積極學(xué)習(xí)和拓展思維的態(tài)度。我鼓勵(lì)大家多讀一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍和故事，以更全面地了解歷史。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書(shū)資源：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事》、《狼牙山五壯士畫(huà)傳》等，這些書(shū)籍詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，可以幫助學(xué)生更深入地了解歷史背景和英雄人物的生平。

-影視資源：《狼牙山五壯士》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片和電影，通過(guò)視聽(tīng)手段生動(dòng)展現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書(shū)館、在線課程等，提供與《狼牙山五壯士》相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生自學(xué)和探究。

2.拓展建議

-閱讀歷史書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書(shū)籍，通過(guò)文字了解英雄人物的內(nèi)心世界和戰(zhàn)爭(zhēng)背后的故事。

-觀看紀(jì)錄片和電影：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)加深對(duì)歷史的理解。

-開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“英雄的定義”、“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”等，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

-參觀紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或相關(guān)的歷史遺址，實(shí)地感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-寫(xiě)作歷史故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)作，將所學(xué)的英雄事跡和歷史知識(shí)創(chuàng)作成短篇故事或劇本，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史思維。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與《狼牙山五壯士》相關(guān)的課題，如“英雄形象的塑造”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義”等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)才能，創(chuàng)作與《狼牙山五壯士》相關(guān)的繪畫(huà)、手抄報(bào)、海報(bào)等藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)英雄的敬意。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了《狼牙山五壯士》這一課的教學(xué)之后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與情況，來(lái)了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，對(duì)五位壯士的英勇事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)閷?duì)歷史背景不夠了解或者是性格比較內(nèi)向。

-作業(yè)完成情況：從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，大部分同學(xué)能夠按照要求完成，但有些同學(xué)的作業(yè)存在理解不深、表達(dá)不清的問(wèn)題。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在角色扮演和辯論活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極投入，表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造性。

改進(jìn)策略：

-針對(duì)課堂上不夠活躍的學(xué)生，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多的小組討論和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，提升他們的參與度。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課堂上專門留出時(shí)間，對(duì)作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正，同時(shí)提供一些額外的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。比