Module 7（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module7（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級上冊Module7的內(nèi)容，主要包括動詞過去式的使用、常見動詞過去式的變化規(guī)律以及相關(guān)句型的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將鞏固和拓展學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的動詞過去式，通過教材中的故事情境和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握動詞過去式的用法，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教材章節(jié)包括Unit1"WewereatthefarmlastSunday"和Unit2"Wewereonthebeachlastsummer"。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用動詞過去式描述過去的經(jīng)歷和活動，掌握常見動詞過去式的變化規(guī)則。

2.文化意識：通過討論過去的經(jīng)歷，學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納動詞過去式變化規(guī)律的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，有效學(xué)習(xí)和運用英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)動詞的過去式，通過具體的情境練習(xí)使用過去式描述過去的動作和狀態(tài)。教材中的Unit1"WewereatthefarmlastSunday"提供了一個農(nóng)場參觀的情境，Unit2"Wewereonthebeachlastsummer"則是一個海灘活動的情境。學(xué)生將在這些情境中學(xué)習(xí)如何使用過去式動詞來講述故事。

2.重點難點：

-重點：掌握常用動詞的過去式變化規(guī)則，能夠正確構(gòu)造過去時態(tài)的句子，并在實際情境中運用。

-難點：不規(guī)則動詞的過去式變化，以及對于過去時態(tài)的語用理解。此外，學(xué)生可能需要區(qū)分過去式和現(xiàn)在式的使用場合，以及在復(fù)雜句型中正確使用過去式。教材中的練習(xí)和對話將幫助學(xué)生識別和練習(xí)這些難點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解動詞過去式的變化規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，如角色扮演和故事復(fù)述，讓學(xué)生在實際語境中使用過去式。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)，共同完成任務(wù)，提高互動性和合作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示動詞過去式的變化規(guī)則和示例句子，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)和自我檢測。

-錄像/音頻材料：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的錄像或音頻，幫助學(xué)生更好地理解和模仿語言使用。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與Module7相關(guān)的圖片或視頻，如孩子們在農(nóng)場玩耍的場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去活動的樂趣。

-提問：Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?引導(dǎo)學(xué)生用過去式動詞回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的故事情境，理解并提取關(guān)鍵信息，如時間狀語和動詞過去式的使用。

-聽力訓(xùn)練：播放Unit1和Unit2的故事情境錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對過去式的理解和發(fā)音。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解不規(guī)則動詞的過去式變化，通過例句展示其用法，并進行小組練習(xí)，鞏固記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自在過去某個周末的經(jīng)歷，并用過去式動詞進行描述。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的角色，如旅行者、農(nóng)場主等，用過去式動詞講述故事，提高語言運用能力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)，編寫自己的小故事，使用所學(xué)動詞過去式，并在班級內(nèi)分享。

-教師選取幾個學(xué)生的故事進行點評，指導(dǎo)學(xué)生正確使用過去式動詞。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞過去式變化規(guī)則和用法，強調(diào)在描述過去事件時的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并在日常生活中嘗試使用過去式動詞。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個關(guān)于過去經(jīng)歷的短故事，使用至少五個學(xué)過的動詞過去式。

-強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供額外的閱讀材料或在線資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用過去式動詞的例子，下節(jié)課分享。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了動詞過去式的用法。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好提問和討論。六、教學(xué)反思

Overall,IfeelthatthelessononModule7wentwell.Thestudentswereengagedandparticipatedactivelyinthediscussionsandactivities.Isawagoodunderstandingofthepasttenseanditsusageindifferentcontexts.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithirregularverbforms.Ineedtoprovidemoretargetedpracticeandsupportinthisarea.Also,Ithinkincorporatingmorereal-lifeexamplesandadditionalpracticeactivitiescouldhelpreinforcethelearning.Iwilldefinitelymaketheseadjustmentsinfuturelessonstoensurethatallstudentscanmasterthepasttenseeffectively.七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書面資源：提供一些英語繪本，如《TheCatintheHat》的過去時版本，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)過去式的實際應(yīng)用。

-視頻資源：選取一些英語學(xué)習(xí)頻道上的短視頻，如《EngVid》或《Rachel'sEnglish》，這些視頻通常包含過去式的講解和練習(xí)。

-實物資源：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的物品，如舊照片或旅游紀(jì)念品，讓學(xué)生圍繞這些物品講述過去的故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里收集一些舊照片，并在班級內(nèi)分享與照片相關(guān)的過去經(jīng)歷，練習(xí)使用過去式動詞。

-建議學(xué)生觀看英文動畫或電影片段，注意角色的對話中過去式的使用，嘗試記錄下聽到的過去式句子。

-提供一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用的建議，如Duolingo或Babbel，這些應(yīng)用有針對過去式的練習(xí)，學(xué)生可以在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英文日記或旅行日志，這些文本中通常含有豐富的過去式使用案例。

-鼓勵學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄下自己的日?；顒?，并用過去式回顧一天的經(jīng)歷。

-設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的角色，如偵探回顧案件、歷史人物回顧歷史事件等，使用過去式進行描述。

-提供一些英語聽力練習(xí)，如聽力謎題或故事復(fù)述，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解并使用過去式進行回答。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去式，提高實際語言運用能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語學(xué)習(xí)雜志，如《EnglishWeekly》或《OxfordReadingTree》，這些雜志中包含適合學(xué)生水平的過去式使用文章。

-教師可以定期布置一些與過去式相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫小故事、日記或信件，讓學(xué)生在寫作中練習(xí)使用過去式。

-建議學(xué)生創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)博客或社交媒體賬號，分享自己的學(xué)習(xí)心得和過去式使用案例，與其他學(xué)習(xí)者互動交流。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

InassessingtheeffectivenessofthelessononModule7,I'velookedatseveralkeyareas.First,studentparticipationwashigh,withmoststudentsactivelyengagingindiscussionsandactivities.Thissuggeststhatthelessonwaswell-receivedandthatthestudentswereinterestedinthecontent.Ialsonotedthatmanystudentswereabletocorrectlyformandusepasttenseverbsinsentences,indicatingagoodunderstandingoftheconcept.Additionally,thefeedbackfromstudentsduringthepracticesessionswaspositive,withmanyshowingconfidenceintheirabilitytousethepasttense.However,Ididobservethatafewstudentsstruggledwithirregularverbsandneededextraassistance.Overall,thelessonmetitsobjectives,butthereareareasthatcouldbeimproved.

2.教學(xué)改進

Toenhancethelearningexperienceandaddressthechallengessomestudentsfaced,Iplantomakeseveraladjustments.Forthestudentswhostruggledwithirregularverbs,Iwillprovideadditionalpracticesheetswithafocusontheseverbs.I'llalsoscheduleone-on-onesessionsduringofficehourstogivethesestudentspersonalizedattention.Tomakethelessonmoreinteractive,Iwillincorporatemoregamesandrole-playingactivitiesthatrequirestudentstousepasttenseverbsincontext.Thisshouldhelpreinforcetheirunderstandingandmakethelearningprocessmoreenjoyable.

Ialsointendtousemorevisualaids,suchastimelinesandstoryboards,tohelpstudentsvisualizepasteventsandthesequenceofactions.Thiscouldhelpthembetterunderstandtheconceptofpasttense.Furthermore,Iwillencouragestudentstobringintheirownstoriesorexperiencestosharewiththeclass,whichcanprovidereal-lifeexamplesandmakethelearningmorerelevant.

Anotherareaforimprovementistoprovidemoreopportunitiesforpeerreviewandfeedback.Iwillsetupgroupactivitieswherestudentscanexchangetheirworkandofferconstructivecriticismtoeachother.Thiswillnotonlyhelpthemlearnfromeachotherbutalsoimprovetheircriticalthinkingskills.

Ialsoplantogivemorefrequentandvariedhomeworkassignmentsthatpracticedifferentaspectsofpasttenseusage.Thi