全國河大音像版初中信息技術八年級上冊第五章第一節(jié)《巡線機器人的搭建與測試》教學實錄

全國河大音像版初中信息技術八年級上冊第五章第一節(jié)《巡線機器人的搭建與測試》教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于全國河大音像版初中信息技術八年級上冊第五章第一節(jié)《巡線機器人的搭建與測試》的內容進行設計的。隨著科技的發(fā)展，機器人技術在各個領域得到了廣泛應用，本節(jié)課旨在讓學生了解巡線機器人的基本結構和工作原理，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握巡線機器人的搭建方法，測試并優(yōu)化其性能，為后續(xù)學習更復雜的機器人項目奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取信息、處理信息的能力，通過巡線機器人的搭建與測試，提高學生對信息技術應用的認識。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維解決實際問題的能力，通過設計巡線機器人的程序，鍛煉學生的算法思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)新實踐：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在搭建與測試過程中嘗試新方法，培養(yǎng)動手實踐和團隊協(xié)作能力。

4.信息倫理：教育學生在使用信息技術時遵循倫理規(guī)范，尊重知識產權，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是巡線機器人的搭建與測試。具體包括以下部分：

-巡線機器人的基本概念與組成。

-機器人搭建的基本步驟和方法。

-機器人巡線傳感器的工作原理。

-編寫簡單的程序代碼來控制機器人的巡線行為。

-測試并優(yōu)化機器人的巡線性能。

2.重點難點：

-重點：掌握巡線機器人的搭建過程，理解傳感器的工作原理，以及編寫控制程序的基本方法。

-難點：如何調整程序代碼以適應不同的巡線環(huán)境和條件，以及如何通過測試來優(yōu)化機器人的性能表現(xiàn)。具體包括：

-識別和選擇合適的傳感器。

-編寫程序時邏輯思維的運用。

-測試過程中的問題診斷和性能改進。

-機器人巡線過程中可能遇到的問題及解決方案。四

四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學生特點，采用講授與實操相結合的方法。首先通過講授介紹巡線機器人的基礎知識，然后引導學生進行實際操作。

2.設計分組實驗和討論活動，讓學生在搭建機器人的過程中相互協(xié)作，共同解決問題。通過角色扮演，讓學生模擬機器人設計者和測試者的角色，增強體驗感。

3.利用多媒體教學資源，如視頻和軟件模擬，輔助講解復雜概念和程序編寫。同時，使用實物模型和工具進行現(xiàn)場演示，增強直觀性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一段巡線機器人實際應用的短視頻，如自動引導車輛行駛的智能車、倉庫自動搬運機器人等，激發(fā)學生的興趣。隨后提出問題：“你們知道這些機器人是如何工作的嗎？它們有什么共同的特點？”引導學生思考，并引出本節(jié)課的主題——巡線機器人的搭建與測試。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹巡線機器人的基本概念、組成部分以及工作原理。然后，通過圖示和實物展示，講解巡線機器人的搭建步驟，包括選擇合適的傳感器、搭建驅動系統(tǒng)、編寫控制程序等。在此過程中，教師引導學生關注巡線機器人搭建的關鍵環(huán)節(jié)，如傳感器的選擇、程序的編寫等。

接著，教師講解巡線傳感器的工作原理，讓學生了解巡線機器人是如何感知路徑并做出相應的行為。最后，教師展示一些簡單的程序代碼示例，讓學生初步了解如何編寫程序來控制機器人的巡線行為。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組，每組分配一個巡線機器人套件。在教師的指導下，學生按照搭建步驟，合作完成巡線機器人的搭建。在搭建過程中，學生可以相互討論、交流，共同解決問題。教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每組都能順利完成搭建。

完成搭建后，學生編寫簡單的程序代碼，控制機器人進行巡線實驗。在此過程中，學生可以嘗試調整程序代碼，觀察機器人的巡線效果，并優(yōu)化性能。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個實踐性問題：“如何讓巡線機器人適應不同的巡線環(huán)境？”學生分組討論，提出解決方案。然后，每組選取一位代表進行分享，教師總結并點評。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，設計一個巡線機器人的應用場景，并撰寫簡要的設計方案。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生們對巡線機器人的搭建和測試表現(xiàn)出濃厚的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解傳感器的工作原理時，我覺得可能講得太快，有些學生可能沒有完全吸收。下次我會放慢講解速度，并通過更多實例來幫助學生理解。另外，在實踐環(huán)節(jié)，部分學生遇到了編程難題，我沒有足夠的時間給予每個學生個別指導。今后，我會預留更多時間進行個別輔導，或者安排課后輔導時間，確保每個學生都能跟上進度。此外，我計劃增加一些互動討論環(huán)節(jié)，讓學生們更多地進行思考和交流，這樣能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、提問和操作，以及他們完成作業(yè)的質量和參與實踐活動的積極性來評估他們的學習情況。我會記錄學生在搭建和編程過程中遇到的問題，以及他們如何解決這些問題。此外，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習感受和需求。

改進策略：根據我的觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解巡線傳感器的工作原理上存在困難。針對這個問題，我計劃在下次課上用更直觀的方式展示傳感器的內部結構和原理，比如制作一些互動式的教學課件，讓學生能夠更直觀地理解傳感器的運作。

另外，我也注意到在編程環(huán)節(jié)，一些學生對于編寫控制程序感到困惑。為了幫助他們，我打算在課堂上增加一些編程練習，讓學生在指導下完成一些簡單的編程任務。這樣不僅能夠提高他們的編程能力，還能增強他們的自信心。

我還會根據學生的作業(yè)完成情況，調整教學進度和難度。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以進一步激發(fā)他們的潛力。對于那些在作業(yè)中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

此外，我會鼓勵學生更多地參與到課堂討論和實踐活動中來。我計劃在課堂上設置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生們能夠在討論中互相學習和幫助。同時，我還會組織一些實踐活