24古人談讀書教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

24古人談讀書教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《古人談讀書》一文，理解文章中關(guān)于讀書的重要性和方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀理解能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材第五單元第19課《古人談讀書》，與學生在之前的課程中學習的文言文閱讀方法、詞語理解和句式分析等內(nèi)容密切相關(guān)。本節(jié)課將通過講解和分析文章，幫助學生鞏固已學知識，并拓展對古人讀書智慧的理解。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過閱讀《古人談讀書》，提高學生對文言文的理解能力，學會運用適當?shù)拈喿x策略分析文本，積累和運用古代讀書的名言警句。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生批判性思維，通過對文章中古人讀書方法的探討，引導學生思考并形成自己的讀書方法和習慣。

3.文化自信：增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)學生傳承和發(fā)揚古代讀書文化的興趣和責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以一段關(guān)于古人讀書的故事為導入，激發(fā)學生對古人讀書方法和態(tài)度的好奇心。

-情境模擬：讓學生模擬古人的讀書場景，體驗古人讀書的氛圍和習慣。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《古人談讀書》中提到的讀書方法，如何應(yīng)用于現(xiàn)代學習生活中。

-角色扮演：讓學生扮演古人，分享古人讀書的心得體會，增強對文本的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀后，反思自己在讀書過程中的習慣和方法，思考如何改進。

-同伴評價：學生之間相互交流讀書經(jīng)驗，評價對方的讀書方法和效果，互相學習，共同提高。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、文言文閱讀資料

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版五年級上冊語文教材電子版、古詩文閱讀軟件

-教學手段：PPT展示、視頻播放、實物書籍展示、學生作業(yè)展示五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述《古人談讀書》中有關(guān)讀書的名言引發(fā)學生興趣，如“讀書百遍，其義自見”。

-目的：激發(fā)學生對讀書方法的好奇心，引導學生思考讀書的真正意義。

2.講授新知

-概念講解：講解“讀書”的概念，區(qū)分“讀”與“學”的差異，強調(diào)讀書的重要性。

-演繹推理：分析文章中的讀書方法，如“循序漸進”，通過實例演示如何按部就班地提升閱讀能力。

-歸納推理：從文章中歸納出讀書的普遍原則，如“熟讀精思”，讓學生理解歸納的過程。

-邏輯謬誤：指出文章中可能存在的邏輯謬誤，如過于強調(diào)死讀書可能導致的知識僵化，教會學生識別和避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據(jù)《古人談讀書》的內(nèi)容，寫出自己的讀書計劃和目標。

-小組討論：討論如何將古人的讀書方法應(yīng)用到現(xiàn)代學習生活中，分享個人的讀書心得。

4.深化理解

-案例分析：分析現(xiàn)實中的讀書案例，如通過閱讀名著提升語言表達能力。

-辯論活動：組織辯論，如“讀書是否越多越好”，讓學生運用邏輯思維進行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)《古人談讀書》中的讀書方法和原則，強調(diào)讀書與實踐相結(jié)合的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習體會，反思自己在讀書中的不足，提出改進措施。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《古人談讀書》的學習，學生們對古人讀書的方法和態(tài)度有了更深的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解文言文方面還存在一定的困難，未來我會增加一些輔助材料，幫助他們更好地理解文本。另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，下次我會調(diào)整分組策略，確保每個學生都能積極參與。在辯論活動中，有些學生的論點不夠深入，我會在今后的教學中加強對學生邏輯思維和論證能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，這次教學活動達到了預(yù)期的效果，但也暴露出一些問題，我會針對這些問題進行改進，力求在接下來的教學中做得更好。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《論語》中關(guān)于學習的篇章，如“學而時習之，不亦說乎？”等，讓學生了解儒家思想中的學習觀。

-《莊子·養(yǎng)生主》中的“吾生也有涯，而知也無涯”，讓學生體會道家的學習觀念。

-《孟子·告子下》中的“得其所哉，人生壽也；不得其所哉，生不可以壽”，引導學生思考學習的目的和價值。

-古代讀書人的讀書方法和故事，如朱熹的讀書法、王陽明的知行合一等。

-現(xiàn)代關(guān)于閱讀理解的書籍，如《如何閱讀一本書》等，幫助學生提升閱讀技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《古人談讀書》相關(guān)的評論和解讀文章，加深對文本的理解。

-推薦學生閱讀一些古代經(jīng)典著作的選本，如《古文觀止》、《二十四孝》等，以增強文言文的閱讀能力。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書會，與其他讀者交流讀書心得，提高閱讀興趣。

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱與《古人談讀書》相關(guān)的參考資料，如歷史背景、作者介紹等。

-提議學生嘗試寫作，將自己在讀書過程中的感悟和思考寫成文章，鍛煉寫作能力。

-建議學生進行跨學科學習，將語文學習與歷史、哲學等學科相結(jié)合，形成更全面的知識體系。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文學習平臺、經(jīng)典文學作品電子版等，進行自學。

-推薦學生觀看與讀書相關(guān)的紀錄片或講座，如《中華