25《少年閏土》（第1課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

25《少年閏土》（第1課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《少年閏土》（第1課時(shí)）

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文上冊(cè)。

本節(jié)課通過講述閏土的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人物性格，理解作品的主題思想。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《少年閏土》中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析閏土的性格特點(diǎn)，提升對(duì)人物塑造的感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，探究作品所反映的社會(huì)意義，提高批判性思維和綜合分析能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是魯迅先生的《少年閏土》，通過講述閏土的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了一個(gè)純真、勇敢、機(jī)智的少年形象，同時(shí)反映了封建社會(huì)對(duì)兒童天性的束縛和壓迫。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解閏土的性格特點(diǎn)，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造閏土的形象；感受作品中描繪的鄉(xiāng)土風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)自然和家鄉(xiāng)的深情。

-難點(diǎn)：深入探討作品背后的社會(huì)意義，理解魯迅先生通過閏土這個(gè)角色所傳達(dá)的批判精神和對(duì)社會(huì)變革的期望。同時(shí)，分析作品的語言特色，如魯迅獨(dú)特的諷刺手法和深刻的思想內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閏土與周圍人物的關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)閏土性格發(fā)展的影響。通過討論和分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從文本中提取信息，理解人物形象，并能夠結(jié)合作品的時(shí)代背景進(jìn)行深度思考。此外，還將指導(dǎo)學(xué)生模仿魯迅的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，以加深對(duì)課文的理解和感悟。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《少年閏土》的背景、人物關(guān)系和魯迅的文學(xué)風(fēng)格，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)閏土性格和故事情節(jié)的理解，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)文中情境，增強(qiáng)對(duì)文本的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和人物關(guān)系圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測(cè)試和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀，增加對(duì)魯迅作品的了解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一首描繪家鄉(xiāng)美景的古詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美好情感，隨后提問學(xué)生：“你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么樣的印象？”接著引入《少年閏土》的故事背景，讓學(xué)生帶著對(duì)家鄉(xiāng)的美好記憶進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-講解《少年閏土》的作者魯迅及其文學(xué)地位，讓學(xué)生對(duì)作者有初步了解。

-分析課文中的重點(diǎn)詞句，如閏土的名字、他與迅哥兒的關(guān)系等，讓學(xué)生理解人物關(guān)系和性格特點(diǎn)。

-通過PPT展示課文中閏土的形象描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)魯迅的寫作手法。

-分小組討論閏土的性格特點(diǎn)和故事中的關(guān)鍵事件，探討其對(duì)閏土成長(zhǎng)的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)對(duì)閏土的理解，設(shè)計(jì)一張以閏土為主題的海報(bào)。要求海報(bào)上包含閏土的形象、性格特點(diǎn)以及故事中的重要元素。學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，可以自由發(fā)揮，運(yùn)用色彩和圖案來表現(xiàn)他們的想法。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念。教師總結(jié)學(xué)生的討論和創(chuàng)作成果，強(qiáng)調(diào)閏土這個(gè)角色的積極意義和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。最后，布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于閏土的讀后感，深入思考閏土形象的意義。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閏土這個(gè)角色的興趣很濃，但在深入分析人物性格時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些吃力。我應(yīng)該在討論環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地挖掘文中的細(xì)節(jié)。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極，但部分小組的作品缺乏深度思考。下次我會(huì)提前給出一些設(shè)計(jì)指導(dǎo)，確保他們的創(chuàng)作能夠更緊密地結(jié)合文本內(nèi)容。我還注意到，對(duì)于魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，學(xué)生們理解不夠，未來我會(huì)增加一些魯迅其他作品的閱讀，幫助他們更好地理解魯迅的文學(xué)魅力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、討論的積極程度，以及他們對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量和參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。課堂表現(xiàn)能夠直觀地反映出學(xué)生對(duì)于文本的理解程度和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)完成情況則可以看出他們課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)踐活動(dòng)參與度則能體現(xiàn)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

改進(jìn)策略：從評(píng)估結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)《少年閏土》這篇課文有較高的興趣，能夠積極參與課堂討論，但在深入分析和理解課文內(nèi)容上還存在一定的差距。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)文本的理解。

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)課文中的深層含義把握不夠，這可能與他們的閱讀習(xí)慣和理解能力有關(guān)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后提供一些輔助閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，同時(shí)也會(huì)在課堂上專門安排一些時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行講解和討論。

另外，實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生們都積極參與，但作品的質(zhì)量參差不齊。我覺得可以在此環(huán)節(jié)加入更多的指導(dǎo)，比如在海報(bào)制作前，我會(huì)給出一些具體的設(shè)計(jì)建議和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們有更明確的方向。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，通過同伴互助來提高作品的完成度。

我還注意到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力都有所不同，因此在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更多拓展閱讀的機(jī)會(huì)；而對(duì)于理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固今天課堂上學(xué)到的知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

1.深度閱讀《少年閏土》的全文，并寫下對(duì)閏土這個(gè)角色的理解和感悟。

2.分析課文中至少三個(gè)你認(rèn)為描寫精彩的段落，解釋為什么這些描寫能夠吸引你。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以閏土為主角的短篇故事，展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。

4.準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于魯迅先生其他作品的讀書報(bào)告，下周課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：在收到學(xué)生的作業(yè)后，我進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。以下是一些具體的反饋和建議：

-對(duì)于學(xué)生的深度閱讀作業(yè)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠捕捉到閏土的基本性格特征，但有些學(xué)生對(duì)角色的深層分析不夠。我給他們的建議是，要更多地關(guān)注閏土與環(huán)境之間的互動(dòng)，以及這種互動(dòng)如何影響他的成長(zhǎng)和變化。

-在分析精彩段落的作業(yè)中，一些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地指出魯迅先生的語言特色和修辭手法，但缺乏對(duì)段落整體結(jié)構(gòu)的分析。我提醒他們，在分析時(shí)要考慮段落在全文中的作用，以及它如何與其他段落相呼應(yīng)。

-對(duì)于設(shè)計(jì)短篇故事的作業(yè)，學(xué)生們展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但有些故事情節(jié)過于簡(jiǎn)單，沒有很好地展現(xiàn)閏土的性格發(fā)展。我鼓勵(lì)他們更多地思考閏土的內(nèi)心世界，以及他的行為背后的動(dòng)機(jī)。

-在讀書報(bào)告的準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)魯迅先生的其他作品理解不夠深入。我建議他們?cè)趫?bào)告中不僅要介紹作品的基本內(nèi)容，還要分析作品的主題思想和文學(xué)價(jià)值。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《少年閏土》相關(guān)的歷史背景圖片，如舊時(shí)農(nóng)村的生活場(chǎng)景、魯迅先生的照片等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

-視頻素材：剪輯魯迅先生的生平介紹視頻，特別是關(guān)于他童年生活的片段，以及《少年閏土》的相關(guān)影視改編片段，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：錄制課文朗讀音頻，以及魯迅先生的其他文學(xué)作品朗讀，供學(xué)生在課后聽讀，提高他們的朗讀能力和文學(xué)鑒賞力。

閱讀材料：

-文學(xué)作品：精選魯迅先生的其他短篇小說，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》等，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的理解。

-批評(píng)文章：收集對(duì)《少年閏土》的文學(xué)批評(píng)文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)作品的解讀，拓寬視野。

實(shí)踐工具：

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)手冊(cè)，包括如何分析人物性格、如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞等內(nèi)容，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-討論指南：設(shè)計(jì)討論指南，列出討論話題和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析和討論。

-創(chuàng)作模板：提供故事創(chuàng)作模板，包括故事結(jié)構(gòu)、人物設(shè)定等，幫助學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作自己的故事。

教學(xué)網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供《少年閏土》的電子文本、學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

-文學(xué)數(shù)據(jù)庫：引導(dǎo)學(xué)生使用文學(xué)數(shù)據(jù)庫，搜索魯迅先生的作品和相關(guān)評(píng)論，以便更深入地研究。

學(xué)習(xí)社區(qū)與活動(dòng)：

-組織文學(xué)沙龍：定期舉辦文學(xué)沙