4我們的公共生活 第一課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4我們的公共生活第一課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《4我們的公共生活》第一課時教學實錄，旨在幫助學生認識和理解公共生活的特點，提高他們在公共空間中的行為規(guī)范意識，以及培養(yǎng)良好的公共道德。本節(jié)課基于2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，結合五年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗，引導學生關注公共生活中的問題，學會遵守公共規(guī)則，尊重他人，為構建和諧社會貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生公共參與意識，提升法治觀念和社會責任感。通過學習公共生活的基本規(guī)則，使學生能夠自覺遵守社會公德，主動參與公共事務，尊重他人權益，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)，為未來的社會生活奠定堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-公共生活的定義和特點：通過實例讓學生理解公共生活是指人們在公共場所進行的社會活動，強調(diào)其開放性、多樣性和互動性。

-公共規(guī)則的重要性：通過討論和分析，讓學生認識到遵守公共規(guī)則對于維護社會秩序和個人權益的必要性。

-社會公德的具體表現(xiàn)：通過案例分析，讓學生掌握在公共生活中應遵循的基本行為規(guī)范，如排隊、禮讓、不喧嘩等。

舉例：

-在講解公共生活特點時，可以引用公園、商場等具體場景，讓學生感受公共生活的實際情境。

-在強調(diào)公共規(guī)則重要性時，可以討論如果沒有交通規(guī)則會造成的混亂，以此引導學生理解規(guī)則的作用。

-在介紹社會公德時，可以列舉在公共場所亂扔垃圾、大聲喧嘩等不良行為，讓學生明白這些行為為何不可取。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-對公共規(guī)則的理解和內(nèi)化：學生可能會覺得公共規(guī)則是抽象的，難以理解其背后的意義。

-在實際情境中應用社會公德：學生在具體情境中可能難以判斷如何正確行使社會公德。

-自覺遵守公共規(guī)則的行動：學生可能知道公共規(guī)則，但在實際生活中難以自覺遵守。

舉例：

-在講解公共規(guī)則時，可以通過角色扮演游戲，讓學生模擬在公共場所如何遵守規(guī)則，從而加深理解。

-在應用社會公德方面，可以設計一些情景劇，讓學生在模擬的公共場景中實踐如何正確行使公德。

-在自覺遵守公共規(guī)則方面，可以開展小組討論，讓學生分享自己在公共生活中遵守規(guī)則的困難和策略，共同探討解決方案。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻剪輯展示公共生活場景，如人們在公園、商場、交通等公共場所的互動，以及圖片素材來輔助說明公共規(guī)則和社會公德的實例。

2.閱讀材料：準備與公共生活相關的短文，讓學生通過閱讀了解公共生活中的正確行為和規(guī)則意識，強化課程內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線互動平臺進行課堂討論和練習，以及使用教育軟件幫助學生通過游戲和模擬活動來實踐和掌握公共生活中的規(guī)范行為。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段發(fā)生在公園的短視頻引入，展示不同人物在公共空間中的行為，包括遵守規(guī)則和違反規(guī)則的情況。讓學生觀察并討論哪些行為是恰當?shù)?，哪些是不恰當?shù)?，以及這些行為對公共生活的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹公共生活的定義和特點，引導學生理解公共生活與私人生活的區(qū)別。

-通過案例分析，講解公共規(guī)則的重要性，讓學生認識到規(guī)則對于維護社會秩序的重要性。

-通過小組討論，讓學生分享自己知道的公共規(guī)則和社會公德，教師進行總結和補充，明確公共規(guī)則和社會公德的具體內(nèi)容。

-教師引導學生思考如何在公共生活中遵守規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-設計角色扮演活動，讓學生模擬在公共場所（如圖書館、電影院、公交車等）的不同場景，實踐如何遵守公共規(guī)則和社會公德。

-學生分組進行角色扮演，其他學生觀察并記錄每個小組在模擬場景中的表現(xiàn)，之后進行集體討論，評價各小組的表現(xiàn)，并提出改進建議。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，總結公共規(guī)則和社會公德在實踐中的具體應用，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設的公共生活場景，讓學生在小組內(nèi)討論并制定一個遵守公共規(guī)則和社會公德的行動計劃。

-每個小組選派一名代表分享本組的行動計劃，教師進行點評和總結。

-教師鼓勵學生在課后將所學應用到實際生活中，記錄自己的行動和感受，并在下一堂課進行分享。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對公共生活的規(guī)則有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠?qū)⑺鶎W的規(guī)則知識應用到具體的情境中。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為話題不夠貼近他們的生活實際，或者是表達自己的觀點時缺乏信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學生在接下來的一個星期內(nèi)，每天記錄在公共生活中的所見所聞，特別是關于公共規(guī)則和社會公德的行為，以及這些行為對公共生活的影響。學生需要描述情境、行為、結果和自己的感受。

2.小組調(diào)研：學生分組進行公共場所的調(diào)研，記錄在公共場所中常見的規(guī)則遵守情況和社會公德實踐，分析存在的問題，并提出改進建議。調(diào)研結果以報告形式呈現(xiàn)，包括文字描述、圖片和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3.角色扮演劇本：學生創(chuàng)作一個關于公共生活中正確行為與規(guī)則遵守的小劇本，通過角色扮演的方式展現(xiàn)出來，劇本需要包含對話和情境描述。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記批改與反饋：在學生提交觀察日記后，我會仔細閱讀并給出具體反饋。對于記錄詳細、反思深入的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于記錄較為簡單或者缺乏反思的學生，我會指出需要改進的地方，比如觀察不夠細致、分析不夠深入等，并給出具體的改進建議。

2.小組調(diào)研報告批改與反饋：對于調(diào)研報告，我會重點關注學生的分析能力和建議的可行性。我會對每個小組的報告進行詳細批改，指出報告中邏輯不清晰、數(shù)據(jù)不準確或建議不實際的地方，并提供改進方向。

3.角色扮演劇本批改與反饋：對于劇本，我會著重評價學生的創(chuàng)意和劇本的可操作性。我會給出劇本結構的建議，指出對話是否符合實際情境，以及角色扮演是否能夠有效地傳達公共規(guī)則和社會公德的重要性。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學生的互動反饋，進行了教學評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對公共生活的概念有了基本的認識，能夠理解并列舉一些公共規(guī)則和社會公德的具體例子。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣和參與熱情。然而，我也注意到一些學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的被動性，可能是因為他們對于如何表達自己的觀點缺乏信心。

在作業(yè)方面，觀察日記的完成情況較好，學生們能夠認真記錄自己的觀察和感受，但在小組調(diào)研報告和角色扮演劇本的創(chuàng)作上，部分學生表現(xiàn)出一定的難度，可能在組織材料、構建故事情節(jié)和角色對話方面遇到了挑戰(zhàn)。

教學改進：

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-為了提高學生的參與度，我將在課堂上引入更多與學生生活緊密相關的案例，激發(fā)他們的興趣和參與感。同時，我會鼓勵學生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，對于不敢或不愿發(fā)言的學生，我會給予更多的鼓勵和支持。

-對于作業(yè)中存在的問題，我計劃在課堂上增加一些寫作和表達的練習，幫助學生提高寫作能力和自信心。例如，我會安排一些小組討論和寫作練習，讓學生在小組內(nèi)分享和修改彼此的作品，以此提高他們的寫作水平。

-對于小組調(diào)研報告，我會提供更具體的指導和模板，幫助學生明確報告的結構和內(nèi)容要求。我還會安排一些時間，讓每個小組在課堂上進行報告的預演，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-在角色扮演劇本的創(chuàng)作上，我會引導學生從生活中尋找靈感，鼓勵他們創(chuàng)作出貼近生