七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寫作《書寫真實(shí)的人生-寫人物小傳》教學(xué)實(shí)錄 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作《書寫真實(shí)的人生——寫人物小傳》教學(xué)實(shí)錄語(yǔ)文版一、課程背景與目標(biāo)定位

《書寫真實(shí)的人生——寫人物小傳》是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的重要組成部分，旨在通過(guò)教授學(xué)生如何撰寫人物小傳，提高他們的寫作能力，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力。本節(jié)課以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉人物特點(diǎn)，以真實(shí)、生動(dòng)的筆觸描繪人物形象。教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生掌握人物小傳的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，能夠獨(dú)立撰寫出具有個(gè)性鮮明、真實(shí)感人的作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪人物形象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析人物特質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)人物小傳的寫作，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和人物精神的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一位歷史人物或當(dāng)代杰出人物的生平簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)寫人物小傳的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪身邊的人物，如同學(xué)、老師或家人，通過(guò)實(shí)際操作，了解人物小傳的寫作素材來(lái)源。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)熟悉的人物，討論該人物的特點(diǎn)和成就，以及如何在小傳中體現(xiàn)這些內(nèi)容。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小傳中的主人公，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物的性格和經(jīng)歷，從而更好地進(jìn)行寫作。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：寫作完成后，要求學(xué)生回顧自己的寫作過(guò)程，思考在寫作人物小傳時(shí)遇到的困難及如何克服。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互閱讀對(duì)方的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：人物生平資料庫(kù)、優(yōu)秀小傳范文、寫作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：小組合作工具、采訪記錄表、評(píng)價(jià)量表五

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組不同人物的小傳范文，讓學(xué)生觀察并討論這些小傳的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：通過(guò)這些小傳，你們認(rèn)為寫好一個(gè)人物小傳需要注意哪些方面？引出本節(jié)課的主題《書寫真實(shí)的人生——寫人物小傳》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的人物小傳范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，如人物的基本情況、主要成就、性格特點(diǎn)等。

-寫作技巧講解：講解人物小傳的寫作技巧，包括如何選取寫作對(duì)象、如何組織材料、如何刻畫人物形象等。

-互動(dòng)討論：結(jié)合范文，討論如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)熟悉的人物（可以是歷史人物、當(dāng)代英雄或身邊熟悉的人），討論該人物的特點(diǎn)和成就，以及如何在小傳中體現(xiàn)這些內(nèi)容。

-角色扮演：學(xué)生扮演小傳中的主人公，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物的性格和經(jīng)歷，從而更好地進(jìn)行寫作。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始撰寫所選人物的小傳草稿。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間相互交換草稿，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫人物小傳時(shí)應(yīng)注意的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-學(xué)生分享寫作過(guò)程中的體會(huì)和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和練習(xí)，完成一篇正式的人物小傳，下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)寫作練習(xí)的持續(xù)性。

-提醒學(xué)生寫作是一個(gè)反復(fù)修改和完善的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)努力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)人物小傳的寫作有了更深的理解，他們能夠通過(guò)具體事例來(lái)描繪人物形象，這一點(diǎn)我很欣慰。但在寫作實(shí)踐中，一些學(xué)生對(duì)人物細(xì)節(jié)的刻畫還不夠細(xì)膩，這可能需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)討論中積極性很高，但有時(shí)候討論的內(nèi)容偏離了主題，我會(huì)在下次課上更好地引導(dǎo)他們?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)學(xué)生們寫作能力的提升有了信心，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們更好地掌握寫作技巧。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《書寫真實(shí)的人生——寫人物小傳》，我為大家布置以下作業(yè)：

1.選擇一個(gè)你欽佩或感興趣的人物，他可以是歷史人物、當(dāng)代英雄、家人、老師或同學(xué)。請(qǐng)根據(jù)我們課堂上討論的寫作技巧，為他/她撰寫一篇人物小傳。要求字?jǐn)?shù)在500字左右，內(nèi)容需包括人物的生平簡(jiǎn)介、主要成就、性格特點(diǎn)以及對(duì)你/她產(chǎn)生的影響。

2.收集至少三篇不同風(fēng)格的人物小傳范文，閱讀并分析它們?cè)趯懽魃系奶攸c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課的討論中分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.根據(jù)你撰寫的人物小傳，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭介紹，介紹人物的主要特點(diǎn)和成就，下節(jié)課我們會(huì)進(jìn)行分享和討論。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多值得肯定的方面，同時(shí)也注意到一些需要改進(jìn)的地方。

優(yōu)點(diǎn)：

-許多同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握人物小傳的結(jié)構(gòu)，清晰有序地呈現(xiàn)人物的一生。

-一些同學(xué)在描寫人物性格時(shí)使用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使得人物形象更加鮮明。

-同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)人物的深刻理解和真摯的情感。

改進(jìn)建議：

-有些同學(xué)的人物小傳中，事實(shí)描述較多，而缺乏對(duì)人物性格和精神的深入挖掘。我建議在寫作時(shí)，更多地思考人物的行為背后的動(dòng)機(jī)和性格特點(diǎn)。

-部分同學(xué)在寫作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)較為簡(jiǎn)單，可以嘗試使用更豐富的詞匯和句式，以提升文章的表現(xiàn)力。

-在口頭介紹部分，有些同學(xué)的聲音較小，表達(dá)不夠自信。我鼓勵(lì)大家在準(zhǔn)備充分的基礎(chǔ)上，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)這些建議，對(duì)你們的作業(yè)進(jìn)行修改和完善。我相信通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，大家的寫作能力都會(huì)得到很大的提升。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)如何書寫人物小傳有了較為全面的認(rèn)識(shí)。從作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成人物小傳的撰寫，且在文章結(jié)構(gòu)、人物刻畫等方面有了一定的進(jìn)步。通過(guò)課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人物小傳的寫作興趣濃厚，能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)陂喿x范文、分析人物特點(diǎn)方面的能力也有所提高。但是，我也注意到在寫作實(shí)踐中，一些學(xué)生對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫還不夠深入，對(duì)人物性格的把握也不夠準(zhǔn)確，這需要我們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)改進(jìn)：

1.強(qiáng)化寫作指導(dǎo)：在課堂上，我將更多地提供寫作指導(dǎo)，尤其是如何通過(guò)具體事例來(lái)展現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)。我會(huì)提供更多的人物小傳范文，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高寫作技能。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力：為了讓學(xué)生更加深入地理解人物，我會(huì)鼓勵(lì)他們通過(guò)繪畫、表演等多種形式來(lái)表現(xiàn)人物，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.加強(qiáng)同伴互助：我會(huì)組織更多的同伴互助活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互閱讀和評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，通過(guò)互評(píng)互改，提高他們的寫作水平。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更加深入和復(fù)雜的寫作技巧；對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)幫助他們克服寫作中的困難，提高他們的基本寫作技能。

5.引入更多教學(xué)資源：我會(huì)利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解人物的特點(diǎn)和背景。

6.定期總結(jié)和反思：我會(huì)定期與學(xué)生一起總結(jié)和反思寫作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)討論和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

7.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：在寫作教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)感受，使寫作成為一種情感交流和自我表達(dá)的方式。九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.人物傳記書籍：《人類群星閃耀時(shí)》、《魯迅全集》、《李白傳》等，這些書籍中包含了豐富的人物傳記資料，可以幫助學(xué)生更好地理解人物小傳的寫作方法和技巧。

2.歷史紀(jì)錄片：如《史記》、《中國(guó)通史》等，這些紀(jì)錄片通過(guò)生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史人物的生活背景和重要事跡。

3.紀(jì)念館和博物館：如李白紀(jì)念館、魯迅博物館等，學(xué)生可以通過(guò)參觀這些場(chǎng)所，深入了解人物的生平事跡和文化遺產(chǎn)。

4.在線寫作平臺(tái)：如“簡(jiǎn)書”、“知乎”等，學(xué)生可以在這里閱讀和發(fā)表人物小傳，與其他作者交流寫作心得。

5.人物訪談節(jié)目：如《魯豫有約》、《可凡傾聽》等，這些節(jié)目訪談了各界杰出人物，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何通過(guò)訪談來(lái)了解人物的特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。

拓展建議：

1.閱讀人物傳記：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀人物傳記書籍，通過(guò)閱讀了解人物的生平事跡和性格特點(diǎn)，為寫作人物小傳積累素材。

2.觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解歷史人物的生活環(huán)境和重要事跡，加深對(duì)人物的理解。

3.參觀紀(jì)念館和博物館：組織學(xué)生參觀紀(jì)念館和博物館，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受人物的精神風(fēng)貌，為寫作提供直觀的體驗(yàn)。

4.利用在線寫作平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生在在線寫作平臺(tái)上發(fā)表人物小傳，與其他作者交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)和提高。

5.收看人物訪談節(jié)目：推薦學(xué)生收看人物訪談節(jié)目，學(xué)習(xí)如何通過(guò)訪談來(lái)了解人物的內(nèi)心世界，為寫作人物小傳提供更多角度的素材。

6.開展主題討論：定期組織學(xué)生開展與人物小傳相關(guān)的主題討論，如“我最敬佩的人物”、“人物的精神風(fēng)貌”等，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

7.創(chuàng)作人物