學(xué)校體育學(xué)試題選擇、判斷

PAGEPAGE1學(xué)校體育學(xué)試題一、最佳選擇題1．1979年教育部在（）召開(kāi)了學(xué)校體育工作會(huì)議，開(kāi)啟了學(xué)校體育思想多元化發(fā)展的新局面。A.廣州B.揚(yáng)州C.北京D.上海2．20世紀(jì)90年代以前，以“三基”和“三中心”為特色的（）體育教育特色并未發(fā)生根本改變。A.應(yīng)試教育B.集體主義C.主智主義D.愛(ài)國(guó)主義3．（）年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進(jìn)行試驗(yàn)。A.2003B.2001C.2000D.19904．課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的名稱、指導(dǎo)思想、目標(biāo)體系、學(xué)段劃分、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)時(shí)數(shù)、評(píng)價(jià)方法等許多方面，均發(fā)生了重要的性質(zhì)變化，體現(xiàn)了將（）的理念落實(shí)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中的極大努力，表現(xiàn)出體育課程的新的特征。A.健康第一B.應(yīng)試教育C.英才教育D.素質(zhì)教育5．強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育（）的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗(yàn)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和健康狀況的變化。A.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)C.感知經(jīng)驗(yàn)D.認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)6．課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以（）為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革；改變傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)、過(guò)于注重甄別功能的傾向。A.學(xué)生發(fā)展B.增強(qiáng)體質(zhì)C.提高技能D.學(xué)習(xí)技術(shù)7．學(xué)校體育的本質(zhì)功能是（）。A.增強(qiáng)體質(zhì)B.促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)智力與能力的發(fā)展8．（）是衡量心理健康最主要的指標(biāo)。A.情緒狀態(tài)B.心理狀態(tài)C.身體狀態(tài)D.社會(huì)適應(yīng)9．（）是改善不良情緒的一種非常適當(dāng)?shù)姆椒ā.社會(huì)活動(dòng)B.教育活動(dòng)C.學(xué)習(xí)活動(dòng)D.體育活動(dòng)10．（）是鍛煉學(xué)生意志，促進(jìn)其意志發(fā)展的最優(yōu)活動(dòng)之一。A.體育競(jìng)賽B.體育教學(xué)C.體育鍛煉D.體育活動(dòng)11．（）認(rèn)為在教育中：“人們所追求的終點(diǎn)并不是真正意義上的終點(diǎn)，而是持續(xù)的旅途上的一個(gè)個(gè)歇腳點(diǎn)。A.洛克B.杜威C.盧梭D.赫爾巴特12．（）指出：“目的是總的表述，為指向某種未來(lái)的結(jié)果或行為的具體行動(dòng)提供框架和方向。A．喬恩.威爾斯B．約瑟夫.邦迪C．蓋倫.塞勒D．艾倫·C·奧恩斯坦13．（）是學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A.學(xué)校體育目的B.學(xué)校體育目標(biāo)C.體育教學(xué)目標(biāo)D.體育課程目標(biāo)14．（）將課程定義為一種“為教育者提供一系列學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的計(jì)劃”。A.戴維·普拉特B.喬恩·威爾斯C.蓋倫·塞勒D.約瑟夫·邦迪15．體育實(shí)踐課程區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特點(diǎn)是（）A.非智力因素的發(fā)展B.社會(huì)適應(yīng)C.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷D.身體練習(xí)二、多項(xiàng)選擇題1．學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用（）A.提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能B.促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)C.提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)的疾病抵抗能力D.促進(jìn)智力與能力的發(fā)展E．體育活動(dòng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生身體的免疫力2．學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用（）。A.調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力B.促進(jìn)智力與能力的發(fā)展C.有助于情感的發(fā)展D.鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心E.培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性3．體育鍛煉對(duì)情感的發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)在（）。A.使學(xué)生的情感社會(huì)化。B.養(yǎng)成熱愛(ài)集體、互助互諒的集體主義情感。C.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇敢?jiàn)^戰(zhàn)的樂(lè)觀主義情感，成為奪取勝利的推動(dòng)力D.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、美感和理智等。E.能發(fā)展學(xué)生的愉快、樂(lè)觀、友愛(ài)、同情等多種多樣的情感。4．學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用（）。A.有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力。B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力。C.有利于增強(qiáng)對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任感。D.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神。E.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。5．體育活動(dòng)中的人際交往具有（）等特點(diǎn)，它有利于有目的地建立和諧的人際關(guān)系。A.直接性B.頻繁性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.規(guī)范性E.單純性6．學(xué)校體育目的在學(xué)校體育中的具體化形式是（）中的體育價(jià)值的理解。A.課外體育活動(dòng)B.課余體育競(jìng)賽C.課余體育訓(xùn)練開(kāi)展D.體育教學(xué)實(shí)施E.學(xué)校體育與健康課程編制7．學(xué)校體育目標(biāo)的特點(diǎn)（）A.不同指向的方向性B.一定的階段性和終結(jié)性C.激勵(lì)進(jìn)取的前瞻性D.具有一定的曲折性E.具有一定的標(biāo)準(zhǔn)性8．體育課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分有利于體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐中更好地（）。A.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B.從教育的角度理解、把握體育的價(jià)值C.發(fā)揮體育的教育功能D.促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展E.提高教學(xué)效率和質(zhì)量9．學(xué)校體育目標(biāo)的功能是為學(xué)校體育提供幾個(gè)方面的依據(jù)：（）A.為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)B.是選擇、組織、改選體育內(nèi)容和開(kāi)展體育活動(dòng)的基本依據(jù)。C.為學(xué)校體育活動(dòng)的組織提供依據(jù)D.為學(xué)校體育評(píng)價(jià)提供依據(jù)E.對(duì)體育內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷的基本標(biāo)準(zhǔn)。10．我國(guó)學(xué)校體育的目的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育B.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康C.與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)D.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能E.促使其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者11．我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程的總目標(biāo)：（）。A.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能B培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣.C.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神D.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式E.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度12．體育實(shí)踐課程的學(xué)科特點(diǎn)：（）A.反映“技藝性”的特點(diǎn)——身體練習(xí)B.反映“人文性”的特點(diǎn)——個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)C.反映“情意性”的特點(diǎn)——非智力因素的發(fā)展D.反映“自然性”的特點(diǎn)——承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷E.反映“競(jìng)爭(zhēng)性”的特點(diǎn)——體育競(jìng)賽的本質(zhì)13．體育課程（）等基礎(chǔ)學(xué)科為體育課程理論與實(shí)踐提供了必不可少的理論支撐。A．生理學(xué)B．心理學(xué)C．教育學(xué)D．哲學(xué)E．社會(huì)學(xué)三、判斷題1．課程標(biāo)準(zhǔn)力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、體育學(xué)科知識(shí)體系的完整傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實(shí)踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。2．課程標(biāo)準(zhǔn)努力改變傳統(tǒng)體育課程過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確體育價(jià)值觀的過(guò)程。3．強(qiáng)調(diào)以增強(qiáng)體質(zhì)為核心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革；改變傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)、過(guò)于注重甄別功能的傾向。4．課程標(biāo)準(zhǔn)突出健康價(jià)值和學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生體育興趢、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、情感、行為、態(tài)度的價(jià)值思想。5．體能的發(fā)展以發(fā)展身體機(jī)能為基礎(chǔ)，它要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，以達(dá)到發(fā)展體能的目的。6．青少年時(shí)期的心理變化是一生中最復(fù)雜的時(shí)期，也是培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期。長(zhǎng)期的體育鍛煉對(duì)學(xué)生心理健康具有促進(jìn)作用。7．智力的發(fā)展首先依靠依靠人的各種實(shí)踐活動(dòng)的深入進(jìn)行，其次人的大腦發(fā)育成熟。8．體育鍛煉可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目的,引起的一些非智力成分的良好變化。9．學(xué)校體育本身是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，蘊(yùn)涵著豐富的開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的內(nèi)容，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、廣泛訓(xùn)練記憶能力、啟迪誘導(dǎo)想像力和提高思維能力具有重要的作用。10．情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。11．意志是指自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，并需克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的的心理過(guò)程。12．所謂健康的個(gè)性，從內(nèi)部的心理機(jī)制來(lái)說(shuō)，是一種富有高度效能的具有創(chuàng)造性的個(gè)性。從外部活動(dòng)的效能來(lái)說(shuō)，是一種身心和諧發(fā)展的個(gè)性。13．和諧的人際關(guān)系是通過(guò)相互交往建立的，人際交往是指在社會(huì)活動(dòng)中人與人之間信息交流和情感溝通的聯(lián)系過(guò)程。14．學(xué)校體育活動(dòng)中這種特殊的“規(guī)則效應(yīng)”使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律、尊重裁判，學(xué)會(huì)約束自我、公平競(jìng)爭(zhēng)，從而形成良好的體育道德規(guī)范。15．目標(biāo)是指一些我們還未達(dá)成的事項(xiàng)和完成的任務(wù)，所以不能是事實(shí)；同理已達(dá)成的事項(xiàng)和完成的任務(wù)是目標(biāo)。16．學(xué)校體育目標(biāo)主要是表示學(xué)校體育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的“人”，這個(gè)“人”應(yīng)具有什么樣的基本素質(zhì)和能力，是學(xué)校體育的最后應(yīng)達(dá)到的結(jié)果，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、抽象、主觀和深刻。17．學(xué)校體育目的涉及的是一般的體育過(guò)程，是整個(gè)體育，甚至是整個(gè)教育追求的最終結(jié)果，學(xué)校體育并無(wú)一個(gè)特定的計(jì)劃可以直接實(shí)現(xiàn)這樣一些目的，但學(xué)校內(nèi)大量的體育活動(dòng)在許多方面可能反映它們。18．學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期范圍內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是學(xué)校體育目的的具體化。19．體育與健康課程目標(biāo)是一定的體育目標(biāo)在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對(duì)學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述，它一般是由國(guó)家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的。20．體育教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或一學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。21．課外體育活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)課外體育活動(dòng)所能得到的結(jié)果。22．課余體育訓(xùn)練目標(biāo)是預(yù)期通過(guò)對(duì)多數(shù)具有一定運(yùn)動(dòng)潛能的學(xué)生的訓(xùn)練能得到的結(jié)果。23．課余體育競(jìng)賽目標(biāo)是預(yù)期通過(guò)開(kāi)展各種各樣的、形式豐富的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能得到的結(jié)果。24．義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)中運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)是獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能；安全地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；獲得野外活動(dòng)的基本技能。25．義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)中身體健康目標(biāo)是形成正確的身體姿勢(shì)；發(fā)展體能；形成關(guān)注身體和健康的意識(shí)；懂得營(yíng)養(yǎng)和不良行為對(duì)身體健康的影響。26．義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)中心理健康目標(biāo)是掌握體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用和身心發(fā)展的關(guān)系；在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出自尊與自信；學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。27．義務(wù)教育體育課程領(lǐng)域目標(biāo)中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是建立和諧的人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會(huì)責(zé)任感。28．課程設(shè)計(jì)包括課程編制的目的、原則、內(nèi)容和方法，如何制定教學(xué)計(jì)劃和編寫教科書。29．課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，具有教育性的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。這種相互適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)的方案及其實(shí)施過(guò)程就是課程。30．教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，包括課程的設(shè)計(jì)及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。31．從體育的對(duì)象來(lái)看，體育是一種文化活動(dòng)，是社會(huì)精神文明的一部分，因此具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。32.從體育的研究對(duì)象即從事體育的人來(lái)看，人是直接的自然存在物，它具有自然科學(xué)的性質(zhì)。33.體育實(shí)踐類課程的身體練習(xí)內(nèi)容多種多樣，具有較大的可替換性。34.情意發(fā)展依賴的是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境，人的情感在體驗(yàn)中培養(yǎng)，在沖突中升華。35.所謂體育課程的基礎(chǔ)是指影響與制約體育課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)基本領(lǐng)域。36.所謂適應(yīng)了的量是指某一負(fù)荷對(duì)學(xué)生的機(jī)能已經(jīng)達(dá)到適應(yīng)的狀態(tài)，就可以適當(dāng)?shù)靥岣咭恍?，只有這樣，才能逐步地提高體能，才能增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能的適應(yīng)性。37.體育課結(jié)構(gòu)的根據(jù)是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體的機(jī)能活動(dòng)能力的變化是逐步進(jìn)入工作狀態(tài)的，由逐步上升，達(dá)到一定的高度，最后逐步下降。38.運(yùn)動(dòng)技能是人在從事以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心的身體練習(xí)過(guò)程中，在自身內(nèi)部之間和自體與客體之間的相互關(guān)系中通過(guò)心理體驗(yàn)所獲得的身體認(rèn)知。39.認(rèn)知心理學(xué)派關(guān)注的是怎樣教及學(xué)生對(duì)刺激做出的反應(yīng)，把簡(jiǎn)單行為復(fù)合成復(fù)雜行為通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。40.行為主義心理學(xué)派關(guān)注學(xué)生頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組或重建，認(rèn)為知識(shí)學(xué)習(xí)就等同于學(xué)校教育。41.人本主義心理學(xué)指出：體育課程關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從中獲取個(gè)人自由發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維、情感和行為整合的必要性。42.體育課程作為社會(huì)文化的重要組成部分，既受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，同時(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，即保存、傳遞和重建體育文化。43.教師中心論在關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能發(fā)展的同時(shí)，忽略了學(xué)生的情感、意志、價(jià)值觀、態(tài)度等非智力因素的成長(zhǎng)，從而影響到了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和能力提高。44.世界衛(wèi)生組織的健康定義是：“健康是指在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)各方面都完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。45.體育課程所指的科學(xué)基礎(chǔ)是和人體發(fā)展相關(guān)的生物力學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)。46.體育課程所指的人文精神是指以文、史、哲、藝術(shù)為精髓的對(duì)體育價(jià)值的判斷。一、1.B2.C3.A4.D5.B6.A7.B8.A9.D10.C11.B12.D13.B14.C15.D二、1.ABCE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABDE6.ABCDE7.ABCDE8.BCD9.ABCDE10.ABCE11.ABCDE12.ABCD13.ABCDE三、1.A2.3.A4.5.A6.7.A8.9.10.A11.12.A13.14.15.A16.A17.18.19.A20.21.A22.A23.24.25.26.A27.28.A29.30.A31.A32.A33.34.35.36.37.38.A39.A40.A41.42.43.A44.45.46.A是錯(cuò)誤選項(xiàng)學(xué)校體育學(xué)試題6-10一、最佳選擇題1.()是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。A.教學(xué)目的B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)計(jì)劃D.課時(shí)計(jì)劃2.體育學(xué)習(xí)是以()的學(xué)習(xí)為中心而展開(kāi)的活動(dòng)。A.增強(qiáng)體質(zhì)B.提高體能C.運(yùn)動(dòng)技能D.運(yùn)動(dòng)技術(shù)3.體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有()的作用。A.重要B.獨(dú)到C.特別D.特殊4.美國(guó)著名的教育心理學(xué)家()根據(jù)現(xiàn)代信息加工理論提出的學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式最具有代表性。A.杜威B.盧梭C.加涅D.柏拉圖5.運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中被感受器登記了的技術(shù)動(dòng)作有關(guān)信息很快進(jìn)人短時(shí)記憶貯存，信息可在此持續(xù)()秒左右。A.10.B.20C.30D.406.學(xué)生的()是制約其體育學(xué)習(xí)策略獲得的重要因素。A.智力B.動(dòng)機(jī)C.年齡D.遺傳7.在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的()是其學(xué)習(xí)策略掌握和運(yùn)用的最重要的因素。A.年齡B.元認(rèn)知水平C.智力水平D.動(dòng)機(jī)水平8.()是構(gòu)成體育學(xué)習(xí)策略的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。A.體育學(xué)習(xí)方法B.體育學(xué)習(xí)內(nèi)容C.體育教學(xué)環(huán)境D.體育教師指導(dǎo)9.提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的關(guān)鍵是提高學(xué)生的()。A.認(rèn)知水平B.元認(rèn)知水平C.智力水平D.認(rèn)識(shí)水平二、多項(xiàng)選擇題1.體育課程改革應(yīng)遵循的個(gè)原則：()A.可靠有效B.互動(dòng)性C.創(chuàng)新性D.可行性E.靈活性2.編寫體育教案應(yīng)考慮的問(wèn)題：()A.根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容B.確定課的目標(biāo)C.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式何方法步驟D.選擇有效的教學(xué)組織及措施E.對(duì)課中各種活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?.編寫教案時(shí)選擇有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)方式應(yīng)根據(jù)本次課程()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)對(duì)象.D.教學(xué)條件E.教學(xué)組織形式4.合理有效的教學(xué)組織及措施方法()。A.能夠保證教學(xué)方式方法效能的充分發(fā)揮。B.有利于提高體育課時(shí)間的利用率，提高練習(xí)密度，有效地真增強(qiáng)體質(zhì)。C.有利于加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和場(chǎng)地器材的充分利用。D.有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)。E.有利于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。5.體育學(xué)習(xí)是一種綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包含()。A.技能學(xué)習(xí)B.認(rèn)知學(xué)習(xí)C.社會(huì)學(xué)習(xí)D.情感培養(yǎng)E.知識(shí)學(xué)習(xí)6.體育課程學(xué)習(xí)的特征主要?dú)w納為如下幾點(diǎn)：()A.在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主B.體育學(xué)習(xí)的探究性特征C.體育學(xué)習(xí)的合作性特征D.在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷E.育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用7.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要意義在于：()A.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能的必要條件B.合理的負(fù)荷有助于預(yù)防疾病，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命C.合理的負(fù)荷有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效果D.合理的負(fù)荷有利于保持良好的心理狀態(tài)。E.學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也不是被動(dòng)承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而是積極主動(dòng)去適應(yīng)，并從中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理搭配的知識(shí)和規(guī)律，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來(lái)設(shè)計(jì)、安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)。8.在認(rèn)知與定向階段，學(xué)生表現(xiàn)出：()。A.初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能的基本要求B.掌握運(yùn)動(dòng)技能的主要?jiǎng)幼鳎ê?jiǎn)單技能）或局部工作（復(fù)雜技能）C.注意范圍比較狹窄D.精神和全身肌肉緊張，動(dòng)作忙亂，不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)多余動(dòng)作E.不能察覺(jué)自己動(dòng)作的全部情況，難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤9.運(yùn)動(dòng)技能不易遺忘的主要原因是：()A.運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)大量練習(xí)之后獲得。B.許多運(yùn)動(dòng)技能建立了動(dòng)作反應(yīng)系統(tǒng)。C.連續(xù)性的運(yùn)動(dòng)技能不易遺忘。D.動(dòng)作技能容易記憶E.運(yùn)動(dòng)技能保持主要是依靠小腦和腦低級(jí)中樞。10．動(dòng)作技能形成的階段包括（）A.準(zhǔn)備階段B.認(rèn)知與定向階段C.結(jié)束階段D.聯(lián)系形成階段E.自動(dòng)熟練階段11.影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運(yùn)用的內(nèi)部因素()A.學(xué)生的年齡特征B.學(xué)生的智力水平C.學(xué)生的元認(rèn)知發(fā)展水平D.學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平E.學(xué)生已有的體育知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)基礎(chǔ)12.影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運(yùn)用的外部條件()。A.體育教師因素B.體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度C.教學(xué)方法的靈活運(yùn)用D.學(xué)習(xí)時(shí)間和反饋調(diào)節(jié)E.體育教學(xué)環(huán)境因素13.教師策略教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)為：()A.根據(jù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)策略獲得的內(nèi)部因素和學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，教給學(xué)生有效的體育學(xué)習(xí)策略B.善于根據(jù)策略要求選擇適宜的學(xué)習(xí)和練習(xí)方法C.善于將體育學(xué)習(xí)策略明確、有效地教給學(xué)生D.提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育學(xué)習(xí)策略的意識(shí)E.能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，尋求新的學(xué)習(xí)策略提供給學(xué)生14.生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面()。A.能否主動(dòng)地參與體育活動(dòng)？B.能否掌握知識(shí)和技能？C.能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與體育活動(dòng)？D.能否積極主動(dòng)地思考，為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)？E.能否積極投人健康教育活動(dòng)？15.在體育與健康課中，學(xué)生的情意與合作表現(xiàn)主要表現(xiàn)為：()A.能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑，充滿自信地進(jìn)行體育與健康活動(dòng)；B.能否敢于和善于克服各種主、客觀困難與障礙，挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育與健康活動(dòng)；C.能否善于運(yùn)用體育活動(dòng)等手段較好地調(diào)控自己的情緒等D.能否理解和尊重他人，并在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的人際交往能力與合作精神，努力承擔(dān)在小組學(xué)習(xí)與練習(xí)中的責(zé)任E.能否學(xué)會(huì)制訂并遵守合理的作息制度，能否注意個(gè)人的衛(wèi)生，能否為維護(hù)公共衛(wèi)生而努力等。16.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)通常表現(xiàn)出以下特征：()A.競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽B.娛樂(lè)觀賞C.自我顯示D.挑戰(zhàn)自我E.情緒宣泄17.體育課程應(yīng)該根據(jù)()對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的選擇、引進(jìn)和必要的加工改造，或進(jìn)行有針對(duì)性的重新設(shè)計(jì)。A.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和不同需求B.體育課程目標(biāo)C.學(xué)生體育基礎(chǔ)等諸多因素D.自然條件E.增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康的課程目標(biāo)要求18.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的基本方法為：()A.簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動(dòng)難度，使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理和心理負(fù)擔(dān)；B.調(diào)整場(chǎng)地器材規(guī)格，修改競(jìng)技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大學(xué)生的實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度似渲?；C.降低負(fù)荷要求，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生健身需求；D.在組織教材內(nèi)容時(shí)，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種功能，更多的考慮教材的健身、健心以及促進(jìn)社會(huì)交往方面的功能。E.國(guó)家、地方和學(xué)校增加對(duì)學(xué)校體育的人力、物力、財(cái)力的投入。19.班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)的最大特點(diǎn)是().A.生動(dòng)活潑B.方便組織C.便于檢查D.靈活機(jī)動(dòng)E.易于管理20.課外體育活動(dòng)的主基調(diào)是()。A.自覺(jué)B.自愿C.自主D.自制E.積極21.全校性的課外體育活動(dòng)計(jì)劃其主要內(nèi)容有：()A.課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)；B.早操、課間操、大課間活動(dòng)的內(nèi)容及組織措施；C.級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和體育俱樂(lè)部的宏觀安排；D.年體育素質(zhì)的測(cè)試安排；E.學(xué)生體育干部的培訓(xùn)提高；22.班級(jí)課外體育活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容主要有：()等。A.班級(jí)課外體育活動(dòng)的目標(biāo)；B.活動(dòng)的內(nèi)容和形式；C.活動(dòng)小組的劃分；D.檢查評(píng)比方法E.宣傳教育三、判斷題1.教案亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書面表達(dá)形式。2.教案反映了體育教師所具有的體育與健康課程及教學(xué)理念，體現(xiàn)了體育教師對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)學(xué)習(xí)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。3.單元教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的要求制定的，是對(duì)一項(xiàng)或一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)程所進(jìn)行的安排和規(guī)劃。4.課時(shí)計(jì)劃必須根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容安排，選擇和確定本次課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和輔助教材，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和重點(diǎn)、難點(diǎn)扥個(gè)進(jìn)行深入的分析和研究。5.體育與健康教案的設(shè)計(jì)和編制只要能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合體育教學(xué)的客觀規(guī)律和原則，能改善教學(xué)效果，教案越簡(jiǎn)明越好。6.狹義的學(xué)習(xí)是指社會(huì)教育情景中，學(xué)生有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有組織地掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)品德和發(fā)展能力的過(guò)程。7.狹義學(xué)習(xí)在學(xué)校中的具體表現(xiàn)形式為學(xué)生對(duì)各門學(xué)科和課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)這些學(xué)科和課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到一定社會(huì)和教育者所期望的目標(biāo)，并使自身的經(jīng)驗(yàn)得以積累，素質(zhì)得以構(gòu)建，行為發(fā)生變化，適應(yīng)社會(huì)及其變化的能力得以提高。8.體育學(xué)習(xí)是學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)程9.運(yùn)動(dòng)技術(shù)同屬于體育知識(shí)的范疇，是千百年發(fā)展起來(lái)的人類知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，凝結(jié)著人們對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作科學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，它是一種特殊的意識(shí)形態(tài)。10.運(yùn)動(dòng)技術(shù)經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，行為即發(fā)生變化；不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，行為即不發(fā)生變化。11.體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。12.美國(guó)著名的教育心理學(xué)家加涅根據(jù)現(xiàn)代信息加工理論提出的學(xué)習(xí)過(guò)程的基本形式最具有代表性。13.教師在課堂上通過(guò)講解、示范等直觀方式將技術(shù)動(dòng)作向?qū)W生進(jìn)行展示。14.運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中在短時(shí)記憶中以知覺(jué)方式存在的動(dòng)作印象這時(shí)轉(zhuǎn)換成了動(dòng)作概念、要領(lǐng)和動(dòng)作表象等形式，并貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。15.根據(jù)信息加工理論的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)模式可以看出，學(xué)生每一個(gè)具體完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其過(guò)程可以分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、習(xí)得、保持、回憶、總結(jié)、動(dòng)作（作業(yè)）和反饋八個(gè)階段。16.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)是由目的或目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的或目標(biāo)，就會(huì)使學(xué)習(xí)的行動(dòng)指向?qū)W習(xí)的目標(biāo)，它為體育知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)指明了方向。17.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋階段，反饋是教師對(duì)其行為效果的觀察所提供的。18.在學(xué)習(xí)活動(dòng)的反饋階段，反饋常常要求外部（主要是教師）的檢驗(yàn)，但其主要影響顯然是內(nèi)部的，它們起著鞏固學(xué)習(xí)的作用。外部的檢驗(yàn)，主要是以信息反饋的形式提供人為的強(qiáng)化。19.運(yùn)動(dòng)技能是一種習(xí)得的能力，是按一定運(yùn)動(dòng)要求，通過(guò)練習(xí)而獲得的迅速、準(zhǔn)確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)能力。20.運(yùn)動(dòng)技能的保持主要是依靠小腦和腦低級(jí)中樞。21.智力水平中等的主要存在應(yīng)用性缺陷。22.教師策略教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富與否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的獲得也有一定的影響。23.體育教師對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是否適度是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)策略的重要條件。24.體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)策略的發(fā)展水平會(huì)產(chǎn)生一定的影響。25.學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用有一定的影響。26.學(xué)生體育學(xué)習(xí)策略的獲得是一個(gè)不斷領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。27.學(xué)習(xí)策略的本質(zhì)在于對(duì)學(xué)習(xí)方法的合理運(yùn)用。28.元認(rèn)知是“對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知”，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。29.元認(rèn)知的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)著眼于元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知監(jiān)控水平的提高。30.體能評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生體能發(fā)展目標(biāo)與內(nèi)容框架，考慮到學(xué)生在體能、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的差異，學(xué)生可以自主選擇體能測(cè)定的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定。31.在對(duì)學(xué)生的體能成績(jī)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，參照《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)與進(jìn)步幅度進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。32.使用任何一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都可以科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。33.各地、各校都可以根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地本校的實(shí)際情況，具體選擇、創(chuàng)編體育與健康的教學(xué)內(nèi)容。34.定性評(píng)價(jià)則一般是對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)等情況給予等級(jí)制評(píng)定。35.依據(jù)體育課程的目標(biāo)與內(nèi)容，制定一種定量與定性相結(jié)合的、以衡量學(xué)生健康水平為主的評(píng)價(jià)體系。36.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并不意味著要否認(rèn)體育教師的評(píng)價(jià)，而是將學(xué)生評(píng)價(jià)與體育教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，并且體育教師在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)中所起的指導(dǎo)作用也是可以忽視的。37.體育教師應(yīng)在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)來(lái)更好地看到自己的進(jìn)步或不足，并能激勵(lì)自己更有效地學(xué)習(xí)。38.對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的改造，去掉不適合學(xué)生“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”發(fā)展的、復(fù)雜的內(nèi)容，弱化競(jìng)技成分，淡化終結(jié)性的“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)內(nèi)容，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。39.在選擇和開(kāi)發(fā)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以符合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，做到簡(jiǎn)單、大方、美觀、健康、活潑、參與性強(qiáng)。40.體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)該根據(jù)各校的具體情況與特點(diǎn)，采取不同的措施來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑臁?1.體育教師本身就是體育課程中的重要資源。42．學(xué)生是體育課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性是教學(xué)效果體現(xiàn)的首要條件。43．小團(tuán)體是指有共同體育興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生自發(fā)組成的體育鍛煉的集體。44．個(gè)人鍛煉活動(dòng)是指學(xué)生個(gè)體，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、需要，按體育鍛煉的方法要求，自覺(jué)自愿地選擇相應(yīng)的體育鍛煉的項(xiàng)目在課外集體進(jìn)行的體育鍛煉活動(dòng)。45．學(xué)生的個(gè)人體育鍛煉活動(dòng)是學(xué)生體育意識(shí)覺(jué)醒的表現(xiàn)，是學(xué)生體育興趣形成和發(fā)展、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固的重要途徑。46．個(gè)人鍛煉活動(dòng)與集體活動(dòng)有時(shí)矛盾，不存在絕對(duì)的排他性，兩者在一定程度上表現(xiàn)為互相促進(jìn)，互相轉(zhuǎn)化。47．課外體育活動(dòng)的實(shí)施是一個(gè)以強(qiáng)制規(guī)定為主，自覺(jué)自愿為輔；宏觀調(diào)控指導(dǎo)，微觀自主開(kāi)放為特點(diǎn)的操作過(guò)程。48．課外體育活動(dòng)操作實(shí)施的實(shí)質(zhì)就是從領(lǐng)導(dǎo)到教師，各司其職、各盡其能，扎扎實(shí)實(shí)的把課外體育活動(dòng)的具體實(shí)施方案付諸實(shí)踐的過(guò)程。參考答案一、1．D2．D3．B4．C5．C6．C7．B8．A9.B二、1.ABDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ADE7.ACE8.ABCDE9.ABCE10.BDE11.ABCDE12.ABCDE13.ABCDE14.ACDE15.ABCD16.ABCDE17.ABCE18.ABCD19.ABDE20.ABCE21.ABCDE22.ABCD三、1.2.A3.A4.A5.6.A7.8.A9.A10.11.12.A13.A14.15.A16.A17.A18.19.A20.21.A22.23.A24.A25.A26.27.28.A29.30.31.32.A33.34.35.36.A37.38.A39.A40.41.42.43.44.A45.46.A47.A48.學(xué)校體育學(xué)試題11-14一、最佳選擇題1.()是我國(guó)課余體育訓(xùn)練最常見(jiàn)、最普遍的組織形式，也是我國(guó)課余體育訓(xùn)練最富活力的訓(xùn)練組織之一。A.學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)B.基層訓(xùn)練點(diǎn)C.體育特長(zhǎng)班D.體育俱樂(lè)部2.體育教師性格特征中的首要的條件是()。A.熱愛(ài)本職工作B.謙虛好學(xué)C.高尚的思想品德D.良好的心理學(xué)品質(zhì)3.()是人民教師必備的條件。A.高尚的思想品德B.具有良好的生活旨趣和認(rèn)知風(fēng)格C.熱愛(ài)本職工作D.具有較高的社會(huì)主義覺(jué)悟4.下列哪一項(xiàng)不是教師的一般性格特征（）。A.高尚的思想品德B.堅(jiān)強(qiáng)的意志C.熱愛(ài)本職工作D.具有較高的社會(huì)主義覺(jué)悟5.體育教師的()是體育教育工作的必要條件。A.謙虛好學(xué)B.熱愛(ài)本職工作C.良好教態(tài)D.堅(jiān)強(qiáng)意志6.下列哪一項(xiàng)不是教師的良好的心理學(xué)品質(zhì)（）。A.社會(huì)主義覺(jué)悟B.工作的興趣與職業(yè)的忠誠(chéng)C.對(duì)學(xué)生的愛(ài)和良好的教態(tài)D.堅(jiān)強(qiáng)的意志7.作為一名教師，具備()是做好教學(xué)工作的一個(gè)最基本的必要條件A.教學(xué)能力B.教育能力C.精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)D.教育科研能力8.()是當(dāng)代體育教師建立威信、改善師生關(guān)系的重要條件之一，也是教師開(kāi)拓學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基本條件。A.教學(xué)能力B.博學(xué)C.教育能力D.謙虛好學(xué)9.體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，()是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的前提和必要條件。A.上好體育課B.提高教學(xué)技能C.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展D.以學(xué)生為主體10.()是衡量體育教師水平的重要指標(biāo)。A.教學(xué)技能B.教學(xué)業(yè)務(wù)能力C.上好體育課D.體育課上的好壞11.提高體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的必要途徑是()。A.提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力B.體育科研C.教書育人，全面關(guān)心學(xué)生身心健康D.加強(qiáng)教學(xué)的學(xué)習(xí)與交流12.教育實(shí)習(xí)前的()是教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的基本保證。A.備課工作B.準(zhǔn)備工作C.組織管理工作D.見(jiàn)習(xí)工作13.()是上好課的先決條件。A.教學(xué)能力B.業(yè)務(wù)能力C.組織管理能力D.備好課二、多項(xiàng)選擇題1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式有()A.學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)B.基層訓(xùn)練點(diǎn)C.體育特長(zhǎng)班D.體育俱樂(lè)部E.民間協(xié)會(huì)2.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇與確定，是上級(jí)教育和體育主管部門根據(jù)()。A.學(xué)校的體育傳統(tǒng)B.師資隊(duì)伍和指導(dǎo)力量C.場(chǎng)地設(shè)施條件D.地理與氣候條件E.訓(xùn)練項(xiàng)目的群眾基礎(chǔ)3.課余體育競(jìng)賽的常見(jiàn)形式有()。A.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)B.體育文化節(jié)C.校際間交流比賽D.體育俱樂(lè)部E.單項(xiàng)錦標(biāo)賽4.制定競(jìng)賽規(guī)程時(shí)一般應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：()A.競(jìng)賽規(guī)程應(yīng)明確可行B.競(jìng)賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加C.競(jìng)賽規(guī)程應(yīng)提前下達(dá)D.競(jìng)賽規(guī)程簡(jiǎn)單明了E.競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)全面多樣5.教育科學(xué)知識(shí)包括()。A.教育學(xué)B.心理學(xué)C.學(xué)科教學(xué)論D.體育教學(xué)論E.現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)6.教師的一般能力包括：()。A.教育能力B.教學(xué)能力C.科學(xué)研究能力D.表達(dá)能力E.自學(xué)能力7.體育教師的工作特點(diǎn)()。A.腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)緊密結(jié)合B.工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣C.精力充沛，體魄健壯D.工作任務(wù)繁重復(fù)E.體育教師的工作面向整個(gè)社會(huì)8.體育教師的工作主要職責(zé)是：()A.搞好課外體育工作B.上好體育課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量C.搞好社區(qū)體育工作D.認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究E.協(xié)助學(xué)校和教研組（室）做好各項(xiàng)工作9.體育教育專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容有()。A.人文科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)D.體育技術(shù)學(xué)科E.人文社會(huì)科學(xué)10.體育教育實(shí)習(xí)應(yīng)包括實(shí)習(xí)()實(shí)習(xí)等。A.體育課教學(xué)B.課間操.C.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練D衛(wèi)生保健教育工作.E.課外體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽11.教育實(shí)習(xí)中的調(diào)查的內(nèi)容一般包