《小學校內課外活動現(xiàn)狀的調查研究-以C小學為例》開題報告文獻綜述（含提綱）3000字

開題報告文獻綜述論文題目小學校內課外活動現(xiàn)狀的調查研究—以C小學為例選題的目的、意義及可行性《學校工作條例》明確規(guī)定：“普通中小學校、農業(yè)中學、職業(yè)中學每天應安排課間操，每周安排三次以上課外活動，保證學生每天有一小時的活動時間（含課）”；《全民健身一二一工程》也強調要保證學生每天參加一小時活動；2004年教育部周濟部長提出：“讓每個學生每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。課外活動是課的延續(xù)，是實施素質教育的重要途徑，然而，經調查發(fā)現(xiàn)，學校參與課外鍛煉的學生不多。筆者認為，學校應該隨著國家對素質教育實施改革的全面推進，課程改革已在全國推廣，借鑒高中選項的教學模式，激發(fā)學生的興趣，使他們自主地參與課鍛煉是本文要達到的研究目的。課外活動是實現(xiàn)學校目的、任務的重要組織組成形式，也是增強體質發(fā)展個性的重要途徑之一，為提高學生參加課外鍛煉的效果提供重要意義。本文可行性在于著重調查研究了學生課外活動的意識與動機，在課外鍛煉頻度、每次鍛煉投入的時間、鍛煉的負荷等方面探索，目的在于及時掌握學校課外鍛煉的開展情況，獲得有價值的信息，為學校搞好課外活動提供參考。本題的研究現(xiàn)狀及開題前的準備工作以“小學校內課外活動”為關鍵詞在中國知網檢索，發(fā)現(xiàn)2018—2022年期間，本研究文獻30余篇，本文選取相關度較高的文獻對其觀點進行歸納，主要分為以下幾個方面：1.小學校內課外活動研究范圍綜述和曉燕，周吉祥（2021）提出課外活動是指學生于在校時間之外自主參與的，有目的的，有組織的，系統(tǒng)地學習活動.就課外活動的概念而言，頒布的《九年義務教育全日制小學，初級中學課程計劃（試行）》是界定"課外活動"性質的分水嶺.此前的"課外活動"與學校教學計劃之間并沒有明確的隸屬關系，其內容主要是和科技活動；此后，由于活動課程的提出，原先的"課外活動"經過規(guī)范后演變?yōu)榻裉斓幕顒诱n程，成為學校正規(guī)課程的一部分，幫助學生們在羽毛球活動中健康成長。董海芹，李恩荊（2019）提出在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中確立，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展是當前主要任務，是整個教育范圍內的核心主題.為了促進小學校內課外活動均衡發(fā)展。李春芳（2020）提出學校包括課，校內課外活動和課余訓練三部分.青少年身體素質的提高是一項長期的，持續(xù)的任務，單憑每周有限的幾節(jié)課是遠遠不夠的，而課余訓練也只能有針對地提高一小部分學生的身體素質.所以提高學生的身體素質的重中之重就是要確保校內課外活動的開展。2.小學校內課外活動效果現(xiàn)狀綜述馬玲（2018）提出目前小學生課外實踐活動的設計與實施仍存在一些不容忽視的問題。小學校內課外活動的效果是為培養(yǎng)合格的社會主義公民，培養(yǎng)各級各類的社會主義建設人才奠定初步基礎.國翠翠，董淇（2022）提出大部分學生參加課外鍛煉的基本情況整體較好，但仍有部分學生在每周鍛煉頻次以及鍛煉時間方面有所不足；認為課外鍛煉重要，熱愛運動，塑造身材是大部分學生參加課外鍛煉的主要因素，堅持不下來，不喜歡運動以及學業(yè)繁重是學生不參加課外鍛煉的主要因素；大部分學生認為課外鍛煉很重要，但缺乏參加課外鍛煉的想法或計劃，且缺乏開展課外鍛煉的基本支持。孟宇（2019）提出男生更傾向于運動技術技能的學習，女生更注重于健身鍛煉方法的學習，女生參與活動的動機與男生存在差異，主要影響學生校內課外活動學校方面原因是場地器材的不足，教師對于校內課外活動的指導也是一方面原因，學生方面的主要原因是缺乏良好的鍛煉習慣，學生本身身體素質較差，對鍛煉的重視度不夠。3.小學校內課外活動策略研究綜述張世學，梁鳳，沈清敏（2022）提出課外活動是課堂教學的重要補充，對培養(yǎng)學生運動技能的掌握和終身一事意義重大。何牧秋，虞運（2021）提出在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中確立，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展是當前主要任務，是整個教育范圍內的核心主題.為了促進小學校內課外活動均衡發(fā)展。武文超（2020）提出結合學校政策，從師資隊伍的專業(yè)性和課外活動內容多元化等方面入手，給出建議，讓小學生校內課外活動可以更好地發(fā)展。4.小學校內課外活動核心概念界定（1）課外活動潘科（2022）提出課外活動又可以分為校內活動和校外活動，二者的區(qū)別在于組織指導的不同。校內活動是由學校領導，教師組織指導的活動；校外活動是由校外教育機關組織指導的活動。（2）校內課外活動董建元（2019）提出校內課外活動是指學生利用課余時間參加的,以鍛煉身體,愉悅身心為目的的活動，校內活動并不僅僅限于學校范圍之內，也可以是在校外組織活動，它與校外活動的區(qū)別只是在組織和領導方面的不同。綜上所述，本文分析其存在的問題和影響因素并提供相應的對策，以期在以后能夠對促進校內課外活動在北京市C小學的開展提供有益的參考。畢業(yè)論文（設計）的主要內容一、問題提出二、研究對象與方法（一）研究對象（二）研究方法三、調查結果與分析（一）小學生課外活動意識的分析1.小學生課外活動的情感態(tài)度2.小學生課外活動的動機（二）學生參加小學生課外活動行為的分析1.小學生課外活動項目的選擇2.小學生課外活動的頻度3.小學生課外活動的強度4.小學生課外活動投入的時間5.影響參加小學生課外活動的因素四、結論與建議（一）結論（二）建議1.學校加強活動組織的管理，使活動模式多樣化2.科學性地指導學生鍛煉，提高學生的積極性3.學校增加經費支持力度，完善活動場地與器械4.豐富宣傳方式，營造健康校園氛圍5.落實安全政策，完善保障與預防措施畢業(yè)論文（設計）的研究方法（1）問卷調查法：設計學生對課外活動意識、動機、行為等因素的問卷，本課題共發(fā)放問卷1800份（一、二、三年級分別發(fā)出600份），回收1762份，回收率97.9%。（2）面談法：直接與學生交談，了解他們對參加課外鍛煉的情況，以此補充問卷調查無法得到的資料。（3）文獻資料法：查閱有關學生參加課外現(xiàn)狀和對自身的認識等方面的文獻資料，為本研究提供理論依據與參考。（4）數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷數(shù)據進行必要的統(tǒng)計學處理，對調查統(tǒng)計數(shù)據的結果和搜集到的重要資料進行系統(tǒng)的比較與實證研究。五、畢業(yè)論文（設計）的進度安排（以月為單位）時間工作內容2022年11月前期準備：理論學習、現(xiàn)狀調查、發(fā)現(xiàn)研究問題2022年12月完成畢業(yè)論文選題和開題2023年1月完成畢業(yè)論文初稿2023年2月畢業(yè)論文中期修改2023年3月完成論文，提交，同時提交查重報告2023年4月完成畢業(yè)論文答辯六、畢業(yè)論文（設計）的主要參考文獻[1]和曉燕,周吉祥.三亞學院學生參加校內課外羽毛球活動的現(xiàn)狀調查研究[J].冰雪創(chuàng)新研究,2021(9):185-186.[2]董海芹,李恩荊.教育均衡發(fā)展視角下小學校內課外活動現(xiàn)狀調查研究——以濱城區(qū)小學校內課外活動為例[J].科技文獻通報,2019,27(6):3.[3]李春芳.對蘇州市吳江區(qū)小學校內課外活動開展情況的調查研究[J].智力,2020(18).[4]馬玲.小學生課外實踐活動的設計與實施現(xiàn)狀調查及策略研究[J].新校園：閱讀版,2018(2):1.[5]國翠翠，董淇.全民健身背景下青少年參與課外活動現(xiàn)狀調查與研究[J].運動－休閑：大眾，2022(7):3.[6]孟宇.北京市C小學生校內課外活動開展現(xiàn)狀調查與對策研究[J].風尚,2019(5):1.[7]張世學,梁鳳,沈清敏.中小學課外活動現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市潼南區(qū)中小學開展課外活動為例[J].成功,2022(7):3.[8]何牧秋,虞運.小學生校內課外活動開展現(xiàn)狀調查及對策[J].文體用品與科技,2021,000(022):173-174.[9]武文超.小學生校內課外活動的現(xiàn)狀分析[J].讀天下：綜合,2020(30):1.[10]潘科.雙輪驅動引領縣域學前