人教版小學語文二年級下冊教案及反思

人教版小學語文二年級下冊教案及反思屬性：Doc-92JBB2,doc格式，正文54821字。質(zhì)優(yōu)實惠，歡迎下載!適用：目錄目錄 1正文 28 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感 2、你們看到了什么? 二、初讀課文，合作識字 4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜 6、師指名認讀 1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀) 3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀) 5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀 6、誰來表演?(出示4——7自然段) 五、板書設計 2、古詩兩首 第一課時 五、學習古詩 第二課時 一、導入 9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖，你能編個故事嗎? 六、板書設計 第一課時 四、學習生字 一、復習 二、學習課文 2、師引導：大家喜歡讀哪一段? 3、齊讀第6段，完成練習 4、這個世界真美啊!指導朗讀 5、自由讀第7段后組成小組進行表演 四、朗讀第1—5段，完成練習 3筍芽兒 3、(引出生字)現(xiàn)在我們就一起認讀這些字詞 第二課時 一、情感讀課文 2、他當時的心情怎樣?(高興) 4、花骨朵一天天長大，而小鹿 5、小鹿躺在床上時心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的? 一朵沒看見 語文園地一 48 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最 二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn) 3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎? 2、讀讀背背 3、我會說 一、口語交際，增強表達 2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名回答 2、布置相關(guān)作業(yè) 六、課時安排：2課時 一、直觀圖像，引入新課 2、不認識的字畫出來了嗎? 5、哪些新朋友已經(jīng)認為了，不用老師介紹了?(交流識字情況) 2、讀完了同桌相互交流 3、泉水從什么地方出來?怎么出來的? 第二課時 二、精讀課文，感悟泉水 2、讀2-5自然段，并做記號 13、泉水做這些好事樂意嗎?(樂意) 1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?能為身邊的人做點什么呢? 第一課時 一、創(chuàng)設情趣，激發(fā)興趣 二、組織初讀，讀文識字 三、檢查指導、識字寫字 一、復習課文，鞏固生字 二、細讀課文，理解課文 第一課時 (1)離開小魚你們還認識這些生字嗎?出示卡片 6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(對話句子) 7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎? 四、小結(jié)課文，拓展交流 一、復習鞏固 1、會認15個生字 3.學生默讀課文(第二次) (3)指名全班交流 第二課時 2.試著寫廣告詞 9、日月潭 1、會認9個生字，會寫12個字 3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感 第一課時 1.出示中國地圖與課文插圖，板書課題 (2)對照圖畫讀課文，感知字義詞義 4.游戲鞏固識字 1、鞏固讀音 2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 3、示范講解，提示易寫錯的字 第二課時 1.以情激情。教師深情朗讀，把學生帶入情境。提出問題 9、日月潭 10、葡萄溝 第一課時 1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決 4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣 (8)生自讀 (9)指名讀 6.引導背誦 (4)指名背 (5)會背的一起背 第二課時 1.大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀? 2.分組展示選擇做的作業(yè) 語文園地二 1、會認12個生字，會寫12個字 一、談話導入 三、再讀課文學習生字 四、朗讀感悟 4、指導看圖、理解第4自然段 一、讀文、識記生字 二、復習 三、識字、寫字 2,學生介紹 3、老師補充 1、會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字 1、上學期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎?(指名說) 二、初讀課文 第二課時 一、復習導入 3、練習書寫 4、學生練習書寫，老師巡視指導 三、拓展活動 一、抓住主線，條理清晰 三、以讀代講，讀中感悟 語文園地三 1、通過“日積月累”中讀讀認認，認識9個字 第一課時 7、評價小結(jié) 2、我會填 2、我會讀 第二課時 二、拓展練習 一、寬帶網(wǎng) 2、合作學習 3、思考 4、實踐體驗 1、會認10個生字，會寫9個生字 第一課時 一、板書課題，質(zhì)疑激趣 二、初讀課文，整體感知 五、指導閱讀第六至第七自然段 第二課時 一、復習識字，朗讀課文 3、老師出示卡片請2—3組學生識字 三、學習課文，升華主題 1、會認13個生字，會寫12個生字 第一課時 一、出示實物，激發(fā)興趣 三、范讀，朗讀加深體會 四、交流自學成果 1、學習認讀的生字 2、了解各個自然段的內(nèi)容 第二課時 二、學習第1自然段 1、會認生字6個，會寫12個生字，學會積累句子 2、正確、流昨、有感情地朗讀課文 3、了解風與事物的關(guān)系 第一課時 一、謎語揭題，激發(fā)情趣 1、同學們老師說個謎你們來猜一猜 2、點名學生回答 3、今天我們來共同了解風。(板書：畫風) 2、談談你還看到哪些風與物的情形 三、初讀感知，合作學習 4、一節(jié)課結(jié)束后，老師少了總結(jié) 5、老師表揚性的語言和指導性的語言再多樣化些就更好了 16、充氣的雨衣 1、會認14個生字，理解詞意 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系 4、培養(yǎng)學生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力 第一課時 二、學習課文 第二課時 1、指名讀自然段 4、你有什么好方法，請談一談。(教師指導) 三、總結(jié)全文，激發(fā)創(chuàng)新 語文園地四 第一課時我的發(fā)現(xiàn) 一、我的發(fā)現(xiàn) 4、你能說出像這樣的詞嗎? 第二課時 1、出示詞語，誰來說說這兩個詞的意思? 7、小組同學之間相互訂正 一、口語交際 1、引導學生觀察圖中的畫，并把收集的材料展示給大家看 2、討論說說你收集的是什么? 3、說說它們的好處 17、古詩兩首 1、會認“廬”等9個生字，會寫吳等重2個字 3、激發(fā)學習古詩的興趣，積累古詩中的名句 第一課時 一、情境導入，理解詩題 二、朗讀感悟，想象畫面 1、創(chuàng)設情境初讀，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情 2、欣賞課文插圖，幫助學生感悟詩意 三、圖文對照，熟讀成誦 2、練習背誦，可同桌之間互相背誦 四、鞏固生字 1、出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流 2、啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形、老師點拔 3、重點指導“流”字 4、學生先觀察范字，再書寫師巡視指導 第二課時 一、復習導入 二、自讀課文，初步感知 三、圖文對照，理解詩意 2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的? 3、學生質(zhì)疑，師生共同釋疑 4、看圖讀課文，想象詩人欣賞在自然美景時的心情 五、識字、寫字，完成諜后練習 1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字 第一課時 第二課時 1、會認讀“質(zhì)”等重0個生字，會寫“冊”等重2個字 一、導入新課 1、啟發(fā)談話 二、朗讀感悟 第二課時 一、認讀詞語卡片 六、課堂作業(yè) 1、會認4個生字，會寫9個字 第一課時 第二課時 2、自由朗讀課文 語文園地五 第一課時 第二課時 1、鼓勵學生查詢，積累資料 1、自讀書中的短文，說說從中了解的知識 21、畫家和牧童 1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字 第一課時 1、認讀田字梅中12個字并組詞 3、學生練習書寫生字 第二課時 1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么? 3、牧童敢于批評大畫家。(引導：堅持實事求是) 22、我為你驕傲 第一課時 4、點評反饋 第二課時 1、用多種方法認讀生字、新詞 2、用投影出示一些句子，指名朗讀 2、分組或全班交流 1、分組練習有感情地朗讀課文 1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來 2、讀讀抄抄課后詞語 3、交流評議，提高學生對文學的鑒賞水平 1、學生預習課文，自學生字 3、學生采訪班里的同學，了解父母平時對他們的評價 4、老師準備教學課件、生字卡片等 第一課時 1、交流課前詢問和采訪中的收獲 2、交流在家里為父母做了哪些事，有什么感受 2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同桌是怎么讀的 3、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀 1、學生保持出生字卡，在學習小組內(nèi)讀給伙伴聽 2、學生在小組內(nèi)交流自己的識字方法 3、游戲檢查學生掌握生字的情況 2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論，老師巡視點撥 3、全班匯報交流 1、注意別忘了“拎”的最后一點，“膊”的左上一點 第二課時 3、確定各人所扮演的角色 4、設計場景的布置 1、以小組為單位表演課本劇 2、引導學生評議 1、會認11個生字 第一課時 一、觀察圖畫，導入新課 四、相互交流課文的主要內(nèi)容 語文園地六 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 2、我會填 3、我會讀 三、作業(yè)：練習 2、討論 3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié) 4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發(fā)言 5、學習展示臺 2、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么? 4、讓學生討論交流將為社會做些什么? 1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字 第一課時 一、讀題認字 2、讀讀上面的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn) 四、記憶字形，理解含義 第二課時 1、會認6個生字，會寫9個字 第一課時 第二課時 1、會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字 第一課時 (2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣? (3)寓言給你什么啟示?學生結(jié)合實際讀讀 第二課時 3、錄音范讀，邊所邊標出自然段 1、學習1、2自然段 (3)他撿到兔子后，心里是怎樣想的?他的想法對嗎?為什么? 2、學習第3自然段 (2)齊讀了自然段 1、會認“烘”等14個生字，會寫“12”個生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 三、鞏固生字 第二課時 三、小組交流、匯報體會 第三課時 一、鞏固練習 二、寫字指導 2、示范指導 3、學生書寫，教師巡視指導 五、練習設計 語文園地七 二、日積月累 第二課時 2、續(xù)編故事 3、擴展延伸 4、展示臺 29、數(shù)星星的孩子 1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個生字 第一課時 二、復習詞語 三、指導寫字 1、認識11個字，會寫3個字，3個詞 2、能流利、有感情地朗讀課文 二、初讀課文，了解大意 (1)上醫(yī)院已經(jīng)來不()子，爸爸很著()。(及、急) 二、自主識字 三、檢查自主識字效果 第一課時 一、導入新課 第二課時 二、識字寫字 第一課時 第二課時 三、積累運用 語文園地八 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 4、出示句子：這么多人，你哪能數(shù)準呢? 二、日積月累 第二課時 1、我會讀 第三課時 一、口語交際 正文人教版小學語文二年級下冊教案及反思1、找春天教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。課時安排：2課時1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，(出示掛圖)2、你們看到了什么?生答(略)“躲”,生齊讀“躲”5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小生：交流合作質(zhì)疑(略)2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢?3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)6、誰來表演?(出示4——7自然段)我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!1找春天教學目標：1、認識7個字，會寫9個生字。教學重點：認識7個生字，會寫9個生字。課時安排：2課時2、師歸納(板書課題：草)(1)理解“離離原上草”意思。(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)很頑強燒不死看到這樣的小草，大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。一、導入9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖，你能編個故事嗎?授課時間：2課時教學目標：1、認讀14個生字，會寫9個生字。課時安排：2課時1、出示生字認讀(講解要點)1、自由讀課文，說說你讀懂了什么?3、齊讀第6段，完成練習。筍芽兒()鉆出了地面看到了()明亮美麗四、朗讀第1—5段，完成練習筍芽兒在()時候醒來，和呼喚筍牙兒，給筍芽兒穿上一件又一件衣3筍芽兒授課時間：2課時教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字，積累，我會讀中的詞教學準備：課時安排：2課時教學過程：2、喜歡什么花?為什么喜歡?guī”的玫瑰花)惜”呢?2、再讀課文邊讀邊想：課文寫了一件什么事?(朗讀交流)3、同學們討論很激烈，誰說說文中寫了件什么事?用課文中相關(guān)的句4、師范課，同學們思考：小鹿的玫瑰花為什沒白栽?(生邊聽邊思呢?自由讀1、2自然段。(三十二個花骨朵)2、他當時的心情怎樣?(高興)3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。生：齊讀1、2自然段。(師范讀，生聽)5、小鹿躺在床上時心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的?(自己沒有看到)跌傷養(yǎng)病一、授課時間：3課時七、課時安排：2課時1、教師：內(nèi)當家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準備好了嗎?2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒?1、看圖，圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨(你能把學習伙伴的話說說完嗎?換一種方法說可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像(也可以反過來說)4、你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達)(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學過的(2)認一認：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的?如：我記住(3)用每組的兩個字分別組詞。如：西(西瓜)犧(犧牲)(1)介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。(2)借助拼音自讀。(3)老師范讀，生生互讀。(4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)?把你喜歡的背給同學聽。(1)讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應填什么?(2)說說自己想搭配的詞語，和其它同學評一評。(3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述(板書：春天里的發(fā)現(xiàn))5、組織學生談話，各自在春天里最想做什么,訓練表達能力，引導學生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。(板書：春天的暢想)(1)喜歡寫作的同學在一起練習寫話。(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的同學，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。(3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。(1)請寫作抽學將作品展示給全班看。(3)請繪畫的同學將作品展示給全班看。(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料授課時間：2課時1、認識8個生字，會寫8個生字。1、會認、會寫8個生字。六、課時安排：2課時1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)?(學生談談自己過渡：泉水從哪兒來的?又要流到什么地方去呢?我們就一塊兒到課文2、不認識的字畫出來了嗎?3、好，同桌合作，互相檢查，不認識的字相互5、哪些新朋友已經(jīng)認為了，不用老師介紹了?(交流識字情況)7、識記：“縫”與“鄉(xiāng)”相“逢”就是“縫”“罐”:把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”,就是“罐”3、泉水從什么地方出來?怎么出來的?(石縫中沖出來的，啟發(fā)學生體會“沖”5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去?經(jīng)過1、我門知道了泉水從什么地方“沖出來的”,那么泉水流過了哪些地方?遇見了誰?說了些什么?2、讀2-5自然段，并做記號。4、齊讀2-5段，老幣請四個同學分別扮演小姑娘杜鵑鳥、果樹、畫眉酬?你明白了什么?(啟發(fā)學生體會泉水關(guān)心別人，助人為樂的精神)(3)喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的(4)唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺得泉水怎么樣，你喜歡它嗎?給大家讀讀你最喜歡的8、哎呀!歡快的泉水跑下山去，它還會經(jīng)過什么地方?在這個地方遇見了誰?說了些什么?(啟發(fā)學生體會，經(jīng)過農(nóng)田，遇見稻谷)的呢?齊讀6-7自然段。(你好，你好，大海里見!大海里見!13、泉水做這些好事樂意嗎?(樂意)1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?能為身邊的人做點什么呢?六、課時安排：2課時右半部分的書寫應該細心指導，“滴”字的右半部不要寫成“商”,“灑”邊寶蓋宜小，橫要略長。(板書)雨字頭：(1)第一筆橫要短。(2)1、提問：雷鋒叔叔到過哪里?他在哪里做了什么好事?同學們在文中2、教師指名回答，板書答案。孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?和同桌以問答方式朗讀了，找到誰了?是雷鋒叔叔本人嗎?最后一句話空間是什么意思?(學生交流回答)(1)雷鋒出差一干里，好事做了一火車。(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生(3)一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。(4)對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個人(把這些名言背誦下來，以此激勵自己，提醒自己)授課時間：2課時六、課時安排：2課時(一)激趣導入誰認識這個詞，讀給大家聽聽(指名讀)你知道這個詞的意思嗎?什么嗎?我們一起來看課文。(1)離開小魚你們還認識這些生字嗎?出示卡片。(指名讀，開火車讀)(2)分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(三)師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你門能從課文中找出來嗎?2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花?假如你是薩沙，當時會是怎樣心情?這句話是怎么讀?(學生練讀，指名讀)3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……(教師范讀3自然段)聽到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會這樣?”薩沙也不解，我門從下面課文尋找答案吧!引讀課文4-7自然段。5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎?你們是怎么知道嗎?(指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。6、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(對話句子)①薩沙現(xiàn)在是怎樣問媽媽，該怎么讀?②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢?1、會認15個生字。動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)(板書課題，指名讀題)(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(小黑板出示本課詞語)(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用2.學生默讀課文(第一次),邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)3.學生默讀課文(第二次)(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“—”畫下來。(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂(3)指名全班交流說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談4.領悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)5.小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。實踐活動1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。課后反思：一、授課時間：2課時1、會認9個生字，會寫12個字。三、教學重點：會認9個生字，會寫12個字。感受日月潭的秀麗風(一)、看圖揭題(二)、初讀識字(2)對照圖畫讀課文，感知字義詞義。(3)用多種形式讀含有生字的詞語，鞏固生字。群山環(huán)繞、樹木茂(4)變換語言環(huán)境識字。讀詞語，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、(2)奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音要求會寫的字中有六個翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛),其中新舊聯(lián)系：島—鳥紗—沙繞—燒、澆不能加點(與“戌”不同)(一)、導入：(二)、朗讀感悟(1)日月潭的名字是怎么得來的?讀讀有關(guān)段落。(2)你最喜歡日月潭什么時候的景色?多讀幾遍有關(guān)的段落。(3)讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么?(三)、積累運用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎?為什么?課文中用哪些詞句寫出了(1)小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎(2)要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦(四)、實踐活動美?卻說不出所以然。是啊!如何在有限的時間內(nèi)讓學生在內(nèi)心深處留下這他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力?！?.會認12生字，會寫12個生字。七、課時安排：2課時(一)、猜迷導入(二)、初讀課文(1)看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)寫字的時候，你想提醒大家注意什么?(3)師范寫，生書空。(4)生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。(1)、誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”(8)生自讀。(9)指名讀。(10)評價后，同位互讀再互評。里看出來的?(1)指名說(2)歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀：要是這時(1)師范背，生閉眼想象。(2)說一說，你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想(3)生自由練背。(4)指名背。(5)會背的一起背。(五)拓展練習(1)小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干(一)、練習背誦全文1.大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀?3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部(三)、檢查作業(yè)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的，(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美麗極了。一、授課時間：3課時2、能通過本組“日積月累”的學習，認識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語。七、課時安排：4課時“我的發(fā)現(xiàn)”(2)根據(jù)漢字旁邊“學習伙伴”的提示觀察字型，試著找出每組字的特點一起形成樹林，比樹林還要大的是森林，所以二“木”成“林”,三“木”成“森”“日積月累”(一)讀讀認認首先讓學生借助拼音讀準9個要求認識的字，再通過讀詞、組詞記住生(二)讀讀記記(三)讀讀背背1、自讀書中4句諺語?！翱谡Z交際”看(或聽老師講)一段故事，故事內(nèi)容是一位外地的陌生人找不到路，“展示臺”因此，我們需要采用各種不同的方法進行教學，那么,在眾多的教學方法授課時間：教學目標：1、會認12個生字，會寫12個字。教學重點：教學難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”課時劃分：2課時1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?③理解“四面八方”4、指導看圖、理解第4自然段③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑④有感情朗讀6—8自然段。2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?2,學生介紹。1、完成課后“我會填”教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學生在“情感”授課時間：教學目標：1、會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡3、通過課外資料的收集，更多地了.解北京，從而激發(fā)對首都北京的教學重點：識字、寫字教學難點：朗讀、感悟教學方法：引導、啟發(fā)、小組合作、討論課時劃分：2課時教學過程：1、上學期，我們曾走近過北京，還記得那一課嗎?(指名說)詞句：l、小朋友們讀得真好啊!從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實在1、出示帶有生字的詞(生字用紅色突出),學生認讀詞語。2、你能選擇其中的詞語練習說話嗎?宮：上邊是“+”,下邊兩個“口”的大小不一。(上小下大)授課時間：3課時教學目標：1、通過“日積月累”中讀讀認認，認識9個字。2、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。3、通過“日積月累”中我會讀的教學，指導學生觀察圖畫，展開想象，提高朗讀能力，增加語言積累，了解、欣賞我國優(yōu)美古詩詞。4、通過“口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。5、通過“展示臺”引導學生展示自己課內(nèi)外學習所得，增強學習自信6、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”,引導學生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。教學重點：1、通過“日積月累”對學生綜合訓練引導積累詞語。2、通過“我會讀’’提高閱讀能力。3、通過“口語交際’’倡導合作交流，提高口頭表達能力。教具準備：生字卡、中國地圖、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料課時劃分：4課時教學過程：l、出示54頁我的發(fā)現(xiàn)中的詞。④分組合作學習⑤拓展積累2、我會填①交流討論②自己完成練習③指名回答2、我會讀①指導看圖。圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩中地方的景物嗎?④我國有多少個省、自治區(qū)?語文園地的教學，要設計表演，為低年級學生提供展示自我，張揚個性的大舞臺。根據(jù)低年級學生的年齡特征來看，他們好動，愛表現(xiàn)，模仿能力強，形象思維比較發(fā)達，想象力豐富，有一種“初生牛犢不怕虎”的性格特讀的基礎上，教師組織引導學生演—演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解和對作者感情的體驗，而且使學生的個性得到了張揚。學生在演中學會了與人交往、堅定了進步的信心，認識了自我。在演的實踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學生也變得開朗、大膽、活潑了；不愛發(fā)言的學生變得積極主動了。學生的參與意識和表現(xiàn)欲望逐漸增強，且越演興致越濃。在表演中，學生根據(jù)自己對課文、圖畫的理解敞開自己的心扉，互相交流，大膽對話，把課文有些書面的內(nèi)容變成了自己的話。學生表演的過程，既是學生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，上面的設計案例就能說明這一點授課時間：2課時教學目標：1、會認10個生字，會寫9個生字。課時劃分：2課時教學過程：1、那么我們來看一看13課，到底是誰在動手做做看，請翻開13課。4、誰能告訴老師，這篇課文有幾段?寫了一件什么事?(點2-3名)2,你覺得朗志萬的問題提得怎樣?表觀在哪兒?什么?3,體會朗志萬話的意思。遍?(指名)學生書寫“朗”1、請同學們?yōu)榻裉斓?個生字各組2個詞，不會的請查字典。2、誰能把自己組的詞讀一讀?(老師相機糾正不正確的詞)4、請同學們拿出鉛筆，把本課的9個生字布宇格里認真書寫。同學們，老師手里有兩塊橡皮，誰愿意來估量一下它們的重量，學生回么情況呢?請同學們猜一猜。有的同學說，重的先落地，有的同學說，輕的先落地，還有的同學說同時落地。那么到底怎樣呢，相信學完課文后你會自己找到答案。對于這一生活細節(jié)，孩子們有過想法但沒有實踐經(jīng)歷，強烈的好奇心會趨使他們興趣盎然的走進文本，在讀中感悟，在讀中反思。按照自己以往教學的慣例，我通常是先帶領學生學完課文后再拓展同步閱讀上的文章。但是今天為了讓學生更好的理解課文中所蘊含的道理，在學習課文之前我先帶領學生閱讀了閱讀書上的《伽利略的實驗》,讓學生明白伽利略那不懼權(quán)威，堅持自己的理想，并學會伽利略那遇到疑問時敢于動手實踐，直到把問題弄清楚為止的精神，為學生理解朗志萬的良苦用心和動手有了以上的基礎，加上課文淺顯易懂，學生很快就理解了課文的含義，為了升華課文的主題，提高口語表達能力，我創(chuàng)設了這樣的情境：如果你是伊琳娜，此時此刻你會對郎志萬說些什么?請兩位學生分別扮演這兩個角色學習中遇到過什么困難或疑問?你是怎么做的?”學生暢所欲言，有的說當授課時間：2課時教學目標：1、會認13個生字，會寫12個生字。教學重點：會認生字，會寫12個生字。課時安排：2課時教學過程：2、你們知道嗎?中國最早的郵票是1978年清政府發(fā)行的大龍郵票，3、好看嗎?2、課文有幾個自然段?4、大家評一評，他讀得怎么樣?二、學習第1自然段1、學生自由讀第1自然段。三、學習課文2-4自然段是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機，我用縫紉機走一遍，就裁好郵票了?！鞭k法?？磥戆⑶袪柺遣蛔阋宰屇阆矚g的啦?我們來聽聽其他同學的看法?！笔谡n時間：2課時教學目標：1、會認生字6個，會寫12個生字，學會積累句子。課時安排：1課時3、同學們見過風、感受過風。那么畫過風嗎?風怎么畫?現(xiàn)在大家動3、你最會學哪個字?怎樣記住它?授課時間：2課時教學目標：1、會認14個生字，理解詞意。課時安排：2課時教學過程：3、今天，我們來認識一種新型雨具(充氣雨衣)4、請看老式雨衣穿著圖。(大屏幕顯示)5、你想告訴大家什么?7、小強：剛才大家學習很認真，弄清了文章的內(nèi)容。好!下節(jié)課我們3、讀了自然段后，大家想想，還有沒有比小林這個方法更好的?《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵本文較長，重點抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的?”,引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到“復述”這一環(huán)節(jié)，學生才活躍起來。我從三個方面設計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學生授課時間：3課時教學目標：1、認識兩種詞語，知道它們雖然字形不同，但這兩個字前后位置不課時安排：3課時教學過程：4、你能說出像這樣的詞嗎?6、這些字我們認識了，但它是什么意思呢?誰能用以上的詞語說一句(出示前兩個句子)輔導)第3課時課后反思：格外地高興。為人師是快樂的!教學目標：1、會認“廬”等9個生字，會寫吳等重2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩人對大自然美景的贊美之課時劃分：2課時這課的兩首古詩都是名家名作。第一首是李白的《望廬山瀑布》,這首詩是李白五十歲左右隱居廬山時留下的。作者通過對廬山瀑布的雄奇壯麗的景色描繪，寄景抒情，抒發(fā)了詩人無限熱愛祖國壯美河山。此詩首句通過對香爐峰的云霧在麗日的照射下呈現(xiàn)壯美圖景的描寫，仿化，活畫了靜態(tài)的景物。也為下文描寫瀑布的雄奇作了很好的鋪墊。次句“遙看”照應了詩題的“望”,一個“掛”字，把瀑布比喻成一條白練逼真地映入讀者的眼簾。也呼應了詩題的“望”和前面的“遙看”二字，正是因為遠看，瀑布的全景才能一收眼底，讓人一覽無余。這兩句作者寫了“望”的全景：峰頂“紫煙”繚繞，山間至上而下白練懸掛，峰腳激流奔涌，瀑布濺起的水霧不停升騰、變幻，這一切構(gòu)成了一幅雄美壯觀的畫授課時間：2課時教學目標：1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。課時劃分：2課時教學過程：第一課時夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎?1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在樹上做記號。4、指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后不小結(jié)歸納：烏云——大風——閃電——雷聲2、完成課后習題“讀讀抄抄”授課時間：教學目標：1、會認讀“質(zhì)”等重0個生字，會寫“冊”等重2個字。教具準備：課時劃分：2課時教學過程：你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎?今天學習的—篇課文就能學生認真地閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。3、揭示課題，說說課題中的“書”為什么要加引號，課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊員”讓學生各自默讀“叔叔”說的話，想一想下面幾個問題：1、“叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊厚厚的書”2、為什么巖石上會留下這些雨痕和波痕呢?3、你知道讀這本巖石書有什么用呢?除了書曬納感說的，你還知道別也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩!底”,先問孩子們：文中的川川總是在干什么?孩子們在讀了幾遍課文后，問題多嗎?問了哪些問題?面對川川一個又一個的問題，孩子們就自然地明授課時間：2課時教學目標：1、會認4個生字，會寫9個字。課時劃分：2課時教學過程：了路)本課4個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字c、重點指導：同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢?(自由發(fā)言)要是你在一、授課時間：2課時a、輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b、小組交流識字記10個生字的方法。a、明確d、背誦“節(jié)氣歌”小結(jié)：寫話展示寬帶網(wǎng)一、授課時間：2課時1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。3、第三遍：同桌對讀(逐段),針對“音準句通”相互評議糾正。的印象，為什么?1、認讀田字梅中12個字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么?小結(jié)：朗讀課文讀詞語，說句子和諧翹起驅(qū)趕慚愧(課文1-4自然段)(課文5-6自然段)(課文5-6自然段)3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞面對一篇新課文，先讓學生從整體上感受課配樂朗讀、詩朗誦、講故事，都是教師常采用的方法。先引起學生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀。這是篇的整體感受。在具體教學某一部指名讀、教師引讀或有感情地朗讀等。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對學生進行具體有效的朗讀指導，加深學生的感受。一、授課時間：2課時二、教學目標：1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。交流：老奶奶“我”送報的孩子“你”2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。小結(jié)：a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?2、分組或全班交流2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。練習書寫積累語言一、授課時間：2課時1、會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。七、課時安排：2課時這“一個兒子”是指誰?老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?指導重點：小結(jié)：鞏固識字授課時間：2課時教學目標：1、會認11個生字。教學重點：會讀寫11個生字。課時安排：2課時教學過程：1、出示插圖，引導看圖，這是什么時候?什么地方?有誰?在干什①朗讀感悟1-7自然段。課后反思：授課時間：2課時教學目標：課時安排：2課時教學過程：2、我會填①看題目，說說這道題我們要做什么?授課時間：2課時教學目標：1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。課時安排：2課時教學過程：4、小組合作，你感悟到什么?1、讀了課文，你感悟到什么?授課時間：2課時1、會認6個生字，會寫9個字。教學重點：會認生字，會寫9個字。課時安排：2課時教學過程：1、列寧要去找誰?1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣?是怎么看出來的?2、什么叫“親自”?列寧為什么要親自去找?3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎?2、路線圖展示3、對話朗讀(師生對練)列寧是憑借細心的觀察和科學分析，在蜜蜂這個“小向?qū)А钡摹爸敢弊寣W生受到精神的熏陶感染，決不能游離于語文之外。王尚文先生指的特殊途徑使其成為‘人的靈魂的教育’的。在上個世紀很長一段時間里，我們舍人文而求語文，那當然是緣木求魚。因為語言文字的運用絕不僅僅是個語文的知識、技能、技巧的問題，而是和思想、情感、個性等人文因素密不可分的。語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有深刻的相關(guān)性。但矯枉不能過正，舍語文而求人文，同樣也有語文、人文兩失的危險。語文以人文為靈魂，失去了人文這一靈魂，語文必將成為行尸走肉；但人文只能包括而不能取代語文，授課時間：2課時教學目標：1、會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。課時安排：2課時教學過程：(1)借助拼音，細讀課文。(2)同桌互相聽讀課文，讀準字音。(3)同桌互教互學生字，交流記字方法。(1)出示生字卡，指名學生讀，齊讀。思考：(1)種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣?畫出種田人的心(2)種田人在這種情況是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的(3)寓言給你什么啟示?學生結(jié)合實際讀讀。(4)種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現(xiàn)自己的愿望?(誦讀全文，復述課文)課堂小結(jié)：同學門，你們喜歡聽寓言故事嗎?寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢?今天我門一起來學習好嗎?1、學習1、2自然段。(1)自由讀，想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢?(2)默讀課文，說說那個種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有(3