1《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《沁園春·長(zhǎng)沙》一、導(dǎo)入青春是永恒的話題。陳獨(dú)秀先生說“青年如初春,如朝日,如百卉之萌動(dòng),如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也。”下面就讓我們跟隨著毛澤東的腳步，追憶他的青春，感受青春的價(jià)值。二、課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。他既是新中國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，同時(shí)也是一代著名的豪放派詩人、書法家，現(xiàn)代政治家、軍事家。他的主要作品《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·雪》等我們都學(xué)習(xí)過。他的詩詞作品多描繪中國(guó)革命的壯麗圖景，氣勢(shì)磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個(gè)政治家的革命豪情。關(guān)鍵詞：豪放派、《七律·長(zhǎng)征》、《沁園春·雪》創(chuàng)作背景：這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)形式高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣東主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，獨(dú)自重游橘子洲。站在橘子洲頭，面對(duì)著如畫的秋景，回憶起在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和過去的戰(zhàn)斗歲月，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞作。關(guān)鍵詞：革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展、獨(dú)自、重游、秋景、回憶文題解讀：在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”是詞牌名，而長(zhǎng)沙才是詞題。知識(shí)鏈接：（1）概念及形式興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句”。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是用來配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，字有定數(shù)，韻有定聲”。（2）詞牌詞牌是詞的格式的名稱，如“沁園春”“念奴嬌”“菩薩蠻”等。作者按照格式去作詞，稱為“填詞”。詞牌名表明了詞的形式，詞題則表明了內(nèi)容。①《賀新郎》不宜用來祝賀新郎，因?yàn)樗恰百R新涼”的訛誤，它的曲調(diào)是沉郁悲涼的，當(dāng)然不能用來抒發(fā)新婚喜慶的感受。②《壽樓春》的曲調(diào)是非常低沉的，是用來發(fā)悼亡之音，自然不能用來祝壽。（3）分類①詞按字?jǐn)?shù)多少，可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。58字以內(nèi)為小令，59-90為中調(diào)，91字及以上為長(zhǎng)調(diào)。②詞從片數(shù)上分為單調(diào)（不分片）、雙調(diào)（分兩片）、三疊（分三片）、四疊（分四片），以兩片居多。③詞從風(fēng)格上分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、秦觀、李清照等，豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。三、講解（1）朗讀，從整體上對(duì)內(nèi)容有一個(gè)了解明白了詞的基本知識(shí)后，請(qǐng)先自己朗讀兩遍，并思考上下兩片主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？（表達(dá)方式包括：記敘、描寫、說明、抒情、議論）上片：描寫/寫景下片：抒情（2）再次朗讀上片，圈畫出自己認(rèn)為用得好的字詞上片：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！鼻叭潼c(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境。表格一：“看萬山紅遍”大家認(rèn)為這里面哪個(gè)字用的好？假設(shè)一：“看”字用得好【煉字】通過“看”這個(gè)動(dòng)詞，總領(lǐng)此句及后面六句，統(tǒng)領(lǐng)了“萬山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚”等意象。（意象指的是帶有作者情感的事物。如：枯藤、老樹、昏鴉）與“看”字用法相似的還有下面的“擊”“翔”。①“爭(zhēng)”是動(dòng)詞，展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、激流勇渡的場(chǎng)景。②“擊”是動(dòng)詞，搏擊，形容鷹在天空中遨游的矯健有力。③“翔”是動(dòng)詞，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。假設(shè)二：“萬”二字用得好【煉字】描摹出了層巒疊嶂之態(tài)。（“重巖疊嶂、隱天蔽日”《三峽》）與“萬”字用法相似的還有下面的“層”“漫”“百”。①“層”是形容詞，重疊，寫樹林層疊的樣子。②“漫”是形容詞，有廣遠(yuǎn)、遍布之意，寫江水上漲滿溢的樣子。③“百”是形容詞，眾多，寫數(shù)量之多。假設(shè)三：“遍”二字用得好【煉字】形象地描寫了樹林紅得徹底的大好秋色。與“遍”字用法相似的還有下面的“盡”“透”。①“盡”是形容詞，有完全、所有之意。表明層林全都被秋意染紅了。②“透”是形容詞，有透徹之意。表明江水的清澈。表格二：剛才我們從字詞的含義角度分析了為什么這些字詞用得好，那么接下來，我們從寫景手法的角度來分析：這樣富有深意的湘江秋景中蘊(yùn)含了哪些寫景手法，有何作用？在這里，老師給大家補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，詩詞中常見的寫景手法有：①正側(cè)結(jié)合②動(dòng)靜結(jié)合③聲色結(jié)合④虛實(shí)結(jié)合⑤點(diǎn)面結(jié)合⑥時(shí)空對(duì)舉⑦俯仰結(jié)合⑧白描。下面就請(qǐng)大家參考著這些手法，在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（老師挑幾位小組代表來說一說。未說全的繼續(xù)補(bǔ)充）詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型的意象進(jìn)行描寫，運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、俯仰結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等手法，賦予秋景以旺盛的生命力，表現(xiàn)出詞人寬廣的胸襟，同時(shí)又為后文的抒情、議論提供了背景，營(yíng)造了氣氛。（3）再次朗讀下片下片：“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”中的“憶”字引起了對(duì)往事的回憶。“看”與“憶”的代表的含義相同嗎？不同?！翱础笔菍?shí)寫，“憶”是虛寫。這體現(xiàn)的是“虛實(shí)結(jié)合”的寫景手法。表格三：從“憶”開始，標(biāo)志著詞人進(jìn)入到回憶中。那么他都回憶了什么？表達(dá)了怎樣的情感？①“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”：青春年少，才華橫溢。②“書生意氣，揮斥方遒”：有火一樣的革命熱情，以天下為己任，敢想敢做。③“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”：關(guān)心國(guó)家命運(yùn)并積極參與變革社會(huì)的實(shí)踐。④“糞土當(dāng)年萬戶侯”：蔑視權(quán)貴、敢于斗爭(zhēng)、抱負(fù)宏偉、追求高遠(yuǎn)。這是一群有雄心、有才華、有膽識(shí)的革命青年。他們的身上擁有“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的毅力，“雖千萬人吾往矣”的英勇，“以天下為己任”的志向。他們是真正擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興重?fù)?dān)的青年人。深沉的思索自然喚起了詞人對(duì)年輕時(shí)的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。我們發(fā)現(xiàn)，下片雖然注重抒情，但也不缺乏繪景之筆?！皪槑V”歲月，將不平凡的歲月比喻為有形的起伏的山川，給人壯麗巍峨的美。思考到這里，上片的“誰主沉浮”的答案應(yīng)當(dāng)是？恰同學(xué)少年我們大家現(xiàn)在正值青春年華，恰好是同學(xué)少年。疫情期間有人說道“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了”，這顯露出的正是青年人的擔(dān)當(dāng)。熱播劇《覺醒年代》中，一大批熱血青年不甘國(guó)家的悲慘命運(yùn)，立志讀書救國(guó)，不讀探索救國(guó)的道路，在這些青年人的眼中，國(guó)家和集體的未來超越了個(gè)人欲望的滿足和享受?！扒嗄暌淮欣硐?、有擔(dān)當(dāng)，