三年級數(shù)學(xué)上冊全教案

三年級數(shù)學(xué)上冊全教案三年級數(shù)學(xué)上冊全教案1教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3．通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。教學(xué)過程：（一）感知四邊形的特征1．認(rèn)識四邊形。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。）2．判斷四邊形。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示。）說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：直的。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）（二）尋找四邊形1．找生活中的四邊形。師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。2．找主題圖中的四邊形。師：其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）（四）四邊形分類1．指導(dǎo)分法。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？練習(xí)紙：根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。2．小組合作進(jìn)行分類。師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）友情提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。3．四人小組交流，說說你分類的理由。4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。3．反饋、交流。各組派代表發(fā)言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對邊不相等）。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。4．小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形，還會根據(jù)它們的特點進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。實物投影展示，講評。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）（六）拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形（信封材料準(zhǔn)備）。信封里的四邊形：交流、展示。還有不同拼法嗎？（七）課堂總結(jié)師：同學(xué)們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。三年級數(shù)學(xué)上冊全教案2【教學(xué)內(nèi)容】第75頁上的例1例5，完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義；初步認(rèn)識幾分之一；使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱。2．使學(xué)生會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力、觀察能力。【教學(xué)重點、難點】1．重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的簡單的含義。2．難點：初步認(rèn)識幾分之一【教具準(zhǔn)備】多媒體，長方形紙條、圓形紙片若干張?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，在日常生活中，你們分過東西嗎？分過什么？老師這里有6個餅，要分給2位同學(xué)，你想怎樣分？(學(xué)生說出想法后，板書33)有4個餅，分給2位同學(xué)，你想怎樣分？(板書：22)有2個餅，分給2位同學(xué)，你又想怎樣分？(板書：11)同學(xué)們在分得時候，注意到了要公平，這種分東西的方法，我們就叫做怎樣分？(板書：平均分)誰愿來說說，你怎樣理解平均分？現(xiàn)在只有一個餅，平均分給兩位同學(xué)，你們會分呢？假設(shè)這個圓形紙片就是一個餅，同位合作試一試？(學(xué)生操作)舉起來，互相看看是怎樣分的？同學(xué)們，我們怎樣證明這樣分就是平均分？二、動手操作，獲取新知（一）認(rèn)識二分之一1、引入二分之一把一個餅，平均分成2份，這樣的一份，能不能想個辦法來表示一下？還有其它表示方法嗎？二分之一，在數(shù)學(xué)上叫分?jǐn)?shù)。2、指導(dǎo)讀、寫二分之一二分之一，怎么寫呢？（老師板書）看黑板，一起拿出手寫一寫。3、認(rèn)識二分之一把一個餅，平均分成2份，其中的一份用二分之一來表示。另一份呢？師：把一個餅平均分成2份，每份是這個的`二分之一。誰愿來說說，什么是這個餅的二分之一？下面，同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說說，什么是這張紙的二分之一？（同位互說）誰想再來說說，什么是這張圓形紙的二分之一？4、涂一涂同學(xué)們，給你一張紙片，你能表示出它的二分之一嗎？拿出你的紙片，先折一折，再涂上顏色。（學(xué)生操作）誰愿把你涂的展示給大家？正方形還有不同涂法嗎？觀察，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個分?jǐn)?shù)來表示？師：對，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份，每份就表示這張紙的二分之一。還有涂其它圖形的嗎？5、小練習(xí)老師也表示了幾個圖形的二分之一，同學(xué)們當(dāng)小老師判斷一下，涂色部分能用二分之一來表示嗎？為什么？師：看來，平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒有平均分，分得結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)來表示？（二）認(rèn)識四分之一同學(xué)們，把剛才分圓形紙片，再對折一次，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一？這一份呢？每份都是這張圓形紙的四分之一。誰來說說，四分之一表示什么？（三）認(rèn)識三分之一這張紙片，陰影部分能用分?jǐn)?shù)來表示？你怎么知道能用三分之一來表示？怎么證明這樣分是平均分？(剪開)大家的眼真銳利。能說說，什么是三分之一？（四）認(rèn)識幾分之一1、獨立探索我們已經(jīng)認(rèn)識了二分之一，三分之一，四分之一，你能發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出像二分之一，三分之一，四分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎？同位合作，利用手中的學(xué)具，折一折，涂一涂，看看誰創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)最好？誰愿把你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給同學(xué)們介紹一下？（可能出現(xiàn)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，不要回避，讓學(xué)生說說怎么想的。）老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)，一起來判斷一下？同學(xué)們，真聰明，創(chuàng)造了那么多分?jǐn)?shù)，你還能說出其它分?jǐn)?shù)來嗎？能不能都寫出來？分?jǐn)?shù)有多少個？觀察一下，這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點？像這樣的分?jǐn)?shù)，叫幾分之一。(板書：幾分之一)2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱今天，學(xué)習(xí)內(nèi)容在課本75-76頁，請同學(xué)們看書。通過看書，你還知道了什么？同