班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式

班級(jí)活動(dòng)常見(jiàn)形式

班級(jí)活動(dòng)主要有如下常見(jiàn)形式

(1)系列性主題班會(huì)

班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式，而“系列性主題班會(huì)”又是班會(huì)的

常見(jiàn)形式。據(jù)我了解我們現(xiàn)在的班會(huì)大多是固定在每周的周一或周五

開(kāi)展，時(shí)間就是一節(jié)課。由于班會(huì)時(shí)間的限制，有很多主題無(wú)法在

45分鐘內(nèi)充分完成，所以我們可以把一個(gè)主題分成若干次來(lái)進(jìn)行。

但是進(jìn)行的前后順序以及內(nèi)容的層次性、伸展性的安排，應(yīng)該是有計(jì)

劃、有目的的，應(yīng)該是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理變化特點(diǎn)的。北京市

特級(jí)教師享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的專(zhuān)家一一丁榕老師在設(shè)計(jì)系列主題

班會(huì)方面很有經(jīng)驗(yàn)，我們完全可以從中借鑒很多精華的東西挪為己用。

在此，我要先羅嗦幾句，介紹一下丁榕老師。班主任培訓(xùn)期間，

我有幸聽(tīng)了丁榕老師的講座，深受感動(dòng)，同時(shí)也深受啟發(fā)。她有著豐

富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)，她有著強(qiáng)烈的獻(xiàn)身教育的事

業(yè)心，有著熾熱的誨人不倦的愛(ài)心，她把理應(yīng)分給兒子的愛(ài)全投注在

了學(xué)生身上，所以當(dāng)兒子因她的照顧不周離開(kāi)人世時(shí)，她心中萬(wàn)分的

疼痛。但是，她并沒(méi)有因此而一蹶不振，而是將所有的愛(ài)化作陽(yáng)光，

撒向?qū)W生的心靈；將所有的精力都集中在教育研究上，她不斷鉆研總

結(jié)，真正做到了“三心”“三自”“三力”四新”，而她也確實(shí)收獲了

一派春光，她的學(xué)生都親切的稱(chēng)呼她為“媽媽”，她的理論也越來(lái)越

廣泛的被眾多人接受，她經(jīng)常到各地去做匯報(bào)，著有《情感、科學(xué)、

藝術(shù)班主任工作手記》等理論著作。有機(jī)會(huì)的話，大家可以去百度上

去查看一下，從她的發(fā)言材料中，你一定會(huì)受益匪淺！下面我們言歸

正傳，看看丁老師在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)方面給了我們哪些指導(dǎo)？

比如說(shuō)：初一的情感系列教育，她抓住“了解、熱愛(ài)、尊重”這

一主題，讓學(xué)生從了解開(kāi)始再談熱愛(ài)，直到尊重。開(kāi)展了“媽媽?zhuān)?/p>

對(duì)我的教育永遠(yuǎn)難忘”“媽媽?zhuān)?qǐng)?jiān)從欢碌暮⒆影桑覍?duì)不起

您！”“理解是雙項(xiàng)的”等主題班會(huì)，在開(kāi)展這些主題班會(huì)的基礎(chǔ)上讓

學(xué)生了解母親，熱愛(ài)家庭，尊重長(zhǎng)輩；然后再上升到“了解同學(xué)、熱

愛(ài)集體、尊重師長(zhǎng)”，再到“了解社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重人民二

在初二的時(shí)候配合人生觀教育，她抓住了是非觀、苦樂(lè)觀、價(jià)值觀、

幸福觀等系列來(lái)突破從少年到青春的過(guò)程，開(kāi)展了“告別了，幸福的

少年時(shí)代”“迎接你，火紅的青春”“當(dāng)我14歲的時(shí)候”“新的起步”

等系列教育活動(dòng)。

初三抓理想教育。根據(jù)學(xué)生發(fā)展階段的特點(diǎn)和自身思想矛盾轉(zhuǎn)化

的特點(diǎn)，她抓住遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)可能性的矛盾，以及學(xué)生理想教育中

應(yīng)注意的問(wèn)題，開(kāi)展了系列理想教育活動(dòng)：“昨天我立志，今天又達(dá)

標(biāo)，明天再追求”從“追求什么”到“如何追求”；從“理想之歌”

到“成才之路”，她還帶領(lǐng)學(xué)生乘船去了山東省長(zhǎng)島縣，在長(zhǎng)島大海

邊召開(kāi)了“讓理想展翅飛翔”的主題班會(huì)。她讓同學(xué)們先抓閹首先為

祖國(guó)、為社會(huì)、為自己的同學(xué)、朋友設(shè)計(jì)理想，在設(shè)計(jì)的同時(shí)還要聽(tīng)

別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在充分認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)別人之后，來(lái)理解理想更

深層次的含義：“一個(gè)人的理想是和整個(gè)社會(huì)，和他人緊緊的聯(lián)系在

一起的，脫離了社會(huì)、脫離了環(huán)境、脫離了他人談理想是狹隘的……”

回過(guò)頭來(lái)再談自己對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，確實(shí)深刻多了。

如果我們也能夠像丁榕老師這樣，有計(jì)劃、有目的、分系列的、

化大為小，化空為實(shí)的開(kāi)展主題班會(huì)，肯定會(huì)比高濃縮、高概括、空

對(duì)空的喊口號(hào)的效果要好得多。

(2)活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)

玩是孩子的天性，玩、活動(dòng)，是孩子最喜歡的。活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)

多以“玩”的形式出現(xiàn)，一般都在室外進(jìn)行，以玩為主，玩中受益。

我們?cè)诮M織這樣的活動(dòng)之前，一定要注意先告訴他們主題，啟發(fā)他們

在活動(dòng)中去探求真、善、美。而且在活動(dòng)的時(shí)候要多次給學(xué)生講“玩”

的意義，教學(xué)生會(huì)玩，引導(dǎo)學(xué)生在玩中觀察生活、激發(fā)感情，不斷增

強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。比如說(shuō)：在校內(nèi)進(jìn)行的“拔河比賽”、“跳繩

比賽”就屬于這類(lèi)活動(dòng)，還有需要走出去的“爬山活動(dòng)”、“郊游活動(dòng)”、

“夏令營(yíng)”、“冬令營(yíng)”等也都屬于活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)。但是組織這樣的

活動(dòng)老師要很費(fèi)力，而且要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。再說(shuō)，現(xiàn)在的安全問(wèn)題是從中央

到地方三令五申，所以我們也就談虎色變，這類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展的比較少。

其實(shí)，只要老師膽大心細(xì)，不防嘗試著組織組織，往往會(huì)收到意想不

到的效果。

(3)知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)

知識(shí)性班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好園地。在這些活動(dòng)中，他

他們學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、使自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力得以發(fā)

揮。寓教育于知識(shí)中，不拘形式，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如參觀、

訪問(wèn)科技場(chǎng)所或院校，聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等都屬于知識(shí)性班

級(jí)活動(dòng)。

（4）節(jié)日性班級(jí)活動(dòng)

一年有好多節(jié)日，這樣好的教育時(shí)機(jī)是不能錯(cuò)過(guò)的。比如：新年、

春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、五一、十一、母親節(jié)、父

親節(jié)……開(kāi)展節(jié)日性活動(dòng)可以使學(xué)生同時(shí)接受學(xué)校、家庭、社會(huì)的三

重教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、知、情、意、行各心理要素的全面發(fā)展。

節(jié)日是重復(fù)出現(xiàn)的，但是我們的活動(dòng)不能重復(fù)，要不落俗套，年年翻

新，給學(xué)生一種新鮮感。

（5）教育性班級(jí)活動(dòng)

為了解決班里出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題，我們也可以組織一些教育性、針

對(duì)性強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)。比如：什么欺師問(wèn)題、早戀問(wèn)題、抄作業(yè)問(wèn)題、

泡吧問(wèn)題等。這樣的活動(dòng)質(zhì)量要求較高，班主任要能及時(shí)的抓住班上

的思想動(dòng)態(tài)，要備好課。一般要班主任老師親自備課，親自主持，內(nèi)

容要集中，材料要豐富，語(yǔ)言要生動(dòng)有力、有感染力，要能夠吸引學(xué)

生、打動(dòng)學(xué)生……只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的效果，加強(qiáng)德育的實(shí)效

性。

（6）及時(shí)性班級(jí)活動(dòng)

及時(shí)性班級(jí)活動(dòng)是指活動(dòng)計(jì)劃沒(méi)有安排，但是又偏偏遇上了好的教育

機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候我們就要抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，充分發(fā)揮教育智慧,

挖掘及時(shí)性教育的魅力。

說(shuō)到這里讓我又想起了另一位全國(guó)優(yōu)秀班主任一一“任小艾老師”，

雖然她要比丁榕老師年紀(jì)輕，但是成就可不小，打開(kāi)電腦，只需一分

鐘你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的知名度有多大了。任小艾老師也經(jīng)常巡回各地給班

主任老師們做報(bào)告。她在不斷的反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納的班主任工

作技巧“一則”“二感”“三言”“四通”“五心”“六法”，在全國(guó)各地

引起了很大的反響，深受老師們的歡迎。她在講《創(chuàng)造性開(kāi)展班級(jí)活

動(dòng)》的講座中就曾經(jīng)提到過(guò)“六法”中的“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法工

任小艾老師在北京119中學(xué)任教，她所在的中學(xué)地處北京郊區(qū),

是城鄉(xiāng)結(jié)合部。當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句順口溜“119中學(xué)門(mén)朝北，不出

流氓出土匪可見(jiàn)，這個(gè)學(xué)校的文明禮儀教育的開(kāi)展該有多難。但

是，十年以后她們學(xué)校門(mén)口掛上一塊大的《北京市文明單位》的牌匾，

而且她們的校長(zhǎng)對(duì)來(lái)賓介紹這塊牌匾時(shí)總要說(shuō)，先要從任小艾那個(gè)班

的一個(gè)女同學(xué)說(shuō)起呀。這是怎么回事呢？

事情是這樣的。任老師教一個(gè)班才兩個(gè)星期，有一天她在樓道里

看到了一個(gè)女同學(xué)，帶著紅領(lǐng)巾，向她打隊(duì)禮，然后立正站好，說(shuō):

“老師好”。她當(dāng)時(shí)特激動(dòng)，（你想：在這樣的學(xué)校中，這樣的風(fēng)氣里，

能對(duì)老師講文明禮貌，多么不容易。）任老師當(dāng)時(shí)想的是：如果大家

都能這樣做該有多好啊？于是她的教育靈感馬上來(lái)了，她到商店買(mǎi)來(lái)

當(dāng)時(shí)同學(xué)們最喜歡的文具，然后又到政教主任那里借了一張獎(jiǎng)狀，并

用毛筆寫(xiě)上了“文明禮貌標(biāo)兵”的字樣，還蓋了政教處的章。第二天

早晨，她一手拿獎(jiǎng)狀一手拿獎(jiǎng)品，進(jìn)了班級(jí)，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)講文

明懂禮貌，有修養(yǎng)。還一并表?yè)P(yáng)了她的家長(zhǎng)和小學(xué)老師，說(shuō)是“小學(xué)

老師教育的好，家長(zhǎng)教育的好”，并且要親自給她的“小學(xué)班主任”

和“家長(zhǎng)”各寫(xiě)1封感謝信，感謝他們教育了這么好的孩子。然后鄭

重地給這位女同學(xué)頒獎(jiǎng)，祝賀她成為本班的第一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵。當(dāng)

這個(gè)女孩到前面領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，雙手接獎(jiǎng)，還對(duì)老師鞠了一個(gè)90度的

躬，說(shuō)“謝謝老師！任老師又抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，大加表?yè)P(yáng)，她說(shuō):

“她真不愧是文明禮貌標(biāo)兵呀，她怎么接的獎(jiǎng)？”……就這樣，本班

同學(xué)的講文明禮貌的熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

后來(lái)，科任老師都說(shuō)：“任小艾，你們班的學(xué)生跟別的班的學(xué)生

不一樣，連拿卷子都用雙手拿?！边€有的科任老師說(shuō)：“任小艾，你們

班的學(xué)生今天怎么了？見(jiàn)了我8回行了8回禮。你回去跟他們說(shuō)，挺

累的，不用老舉手了，就叫一聲‘老師好‘我就知足了后來(lái)，校

長(zhǎng)又抓住這個(gè)時(shí)機(jī)在全校開(kāi)展“文明禮儀班”評(píng)比活動(dòng)，在全校掀起

了“講文明懂禮儀”的熱潮。

大家看，就是這么一個(gè)小事，抓住了教育時(shí)機(jī)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)就取