《幼兒園師德師風培訓及禮儀培訓》課件四套

幼兒園師德師風培訓匯報人：高老師當父母將孩子交給您，尊敬的老師,您會怎樣教育孩子?目錄我們應該意識到真實案例體罰及變相體罰的后果我們應該知道真實案例01面對弱小的孩子，她們這樣2021年6月13日，幾十位家長站在濟南世紀佳園內大風車幼兒園門口維權。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認家長的指責。面對弱小的孩子，她們這樣因為幼童午睡時間不老實，幼師竟然用筆尖扎兒童的腳底板進行懲罰2021年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)的紫荊幼兒園向媒體承認園內發(fā)生老師體罰學生事件有四名學生被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除將與家長協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也面對媒體道歉面對弱小的孩子，她們這樣福州電視臺《新聞110》2011年11月26日報道耶魯文華幼兒園是所國際性雙語幼兒園K3A班英文老師秦曉燕對于中午不按時睡覺的孩子責令他們脫光全身衣服，一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長達5分鐘以上，之后都發(fā)燒或者感冒。其他沒有被體罰的孩子，和自己的父母反饋了這個情況，而且非常擔心著問自己的父母“媽媽，下一個會不會是我!”面對弱小的孩子，她們這樣2012年5月17日《信息時報》刊登的一則消息稱，汕頭“童之夢龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童的視頻被曝光在當地引起巨大反響。令人不解的是，兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因為孩子“不聽話，不肯睡覺”。面對弱小的孩子，她們這樣（3）孩子在園因為一些事情哭鬧，不耐煩的老師把孩子關在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果繼續(xù)哭就把門關上。（4）為了讓孩子聽話，守紀律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。（1）有一個叫毛毛的孩子，愛跟同伴打鬧，老師為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘。（2）午飯時間，孩子們還在喧嘩，老師責令孩子自打嘴巴。體罰及變相體罰的后果02體罰及變相體罰的危害孩子、家庭

孩子不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時間去彌補孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園

承擔相應責任，內部整改，取消辦園資格，所有的榮譽毀于一旦，無法繼續(xù)生存。教師

承擔相應責任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責。社會、公眾對教師的重新定義人梯春蠶蠟燭溫柔孩子王枉為人師巫婆勢力變臉王腦殘看到這些詞語，我們......放棄憤怒不平委屈難過……但我們更需要做的是反省反省反省反省反省反省我們應該知道03幼兒教師師德的含義是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。師德缺失現象主要表現01不能對幼兒一視同仁，威脅幼兒的身心和諧發(fā)展，摻雜不功利色彩教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣02在與家長的關系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象03在教學中違背教育原則，不能體現正面教育原則，有體罰行為04幼兒教師不道德行為在教育教學中，將不良情緒帶到工作中，不注意教師形象體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒教育教學方式單一，敷衍了事，活動前準備不充分向家長索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。漠視幼兒身心發(fā)展，不尊重幼兒意見，缺少與幼兒交流家長為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況，教師對該家長和幼兒有看法幼兒教師不宜有行為擅自離開工作崗位，上班工作期間拔打、接聽電話。0402大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒采取愛理不理的態(tài)度01在幼兒面前爭吵；穿著不宜，不注意言行舉止03對“笨”的、臟的幼兒明顯不關心、冷漠、少交流06工作拖拉，無執(zhí)行力，不服從領導分配05向家長索要物品或對家長不熱情或愛理不理目前我們師德值得反思的問題而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關，均有損教師形象。問題三問題一“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例。問題二“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括說粗話、臟話、大聲喧嘩、不雅動作等）和當幼兒面吃零食占了極大比例。改變從現在做起...愛是幼兒身心健康成長的必有的需要愛是師生溝通的橋梁愛能營造良好的育人氛圍學會去愛一尊重兒童人格的獨立性讓孩子做孩子愛做的事保護孩子的自尊心蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸學會尊重一改變從現在做起...幼兒是小孩子幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學會理解別人學會寬容三嚴而有理嚴而有度嚴而有方嚴而有恒學會尊重四改變從現在做起...愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛學會平等五相信孩子的能力并給予鍛煉的機會向孩子學習與孩子平等交流做孩子的玩伴學會合作六改變從現在做起...目光交流

-用神奇的目光吸引幼兒

-用激勵的目光評價幼兒-用"嚴厲"的目光約束幼兒語言交流學會交流七支持幼兒的想法及做法支持孩子的好奇,發(fā)問支持孩子游戲學會支持八我們應該意識到04做具有良好師德的新型幼兒教師獻身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精通業(yè)務學而不厭互相學習團結合作在實踐與反思中提升師德素養(yǎng)“師德教育”的載體——“師德故事”具有實效性的師德教育“專業(yè)工具——“反省日志”、“學習體會”。結語師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)。讓幼兒教師生命的色彩因實踐的道德智慧而精彩。感謝您的觀看師德師風培訓師德師風培訓培訓人：高老師幼兒教師幼兒教師各位美麗的老師讓我們一起來看聽個真實的案例新聞報道秦都區(qū)嚴肅查處京師陽光幼兒園體罰幼兒事件11月10日，秦都區(qū)民營幼兒園京師陽光幼兒園教師體罰幼兒事件發(fā)生后，秦都區(qū)立即指派駐工作組赴該園開展調查，警方第一時間介入。目前，秦都區(qū)已對陳楊街道辦事處教育組組長、教育局學前科科長予以停職。成立了專項調查組進駐幼兒園，對該園進行全面整頓，對園長撤職，對涉事教師馮某和劉某予以解聘;對幼兒進行全面體檢，安排心理咨詢專家對幼兒進行心理疏導；工作組入戶做好家長情緒安撫工作。并將建立陽光教育機制，對幼兒在園期間視頻全面向家長開放，接受家長監(jiān)督。馮某，劉某已被公安機關行政拘留。警方調查結果將及時通報，下一步，秦都區(qū)將在全區(qū)開展師德師風專項整治活動，對幼兒園管理工作進行拉網式排查，堅決杜絕此類事情再次發(fā)生。

教師承擔相應責任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責。孩子、家庭在弱小的心靈里埋下了仇恨的種子，不在輕易相信別人，不愿意上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時間去彌補孩子所受的精神創(chuàng)傷。幼兒園承擔相應責任，內部整改，取消辦園資格，所有的榮譽毀于一旦，無法繼續(xù)生存。體罰及變相體罰的危害我們需要明白幼兒教師師德的含義幼兒教師師德的含義幼兒教師不道德行為幼兒教師不宜有行為師德值得反思的問題0102030405是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育的過程中不斷地調節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。1、不能對幼兒一視同仁2、在教學中違背教育原則三毛3、教師不能在各方面以身作則，樹立榜樣4、在與家長的關系上不能把自己放在合適的的位置，自我貶低教師形象師德缺失現象主要表現1、幼師收紅包或者向家長索取好處費2、幼師對小朋友大罵、體罰和侮辱3、幼師失職，小朋友德智體美勞發(fā)展嚴重落后4、幼師媚上欺下，不把精力放在本職工作上5、幼師對家長沒給好處費的小朋友肆意凌辱，對給了很多好處費的小朋友跪地打6、教師在教育教學工作中，帶有不良情緒色彩7、對幼兒的身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見8、家長來園反應問題后，教師對家長和幼兒有看法9、不重視保育工作10、不注意教師形象，不以身作則幼兒教師不道德行為1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止2、當幼兒面吃零食3、大聲訓斥、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛答不理的態(tài)度4、對笨的、臟的幼兒明顯的不關心、冷漠、少交流5、在幼兒面前爭吵幼兒教師不宜有行為“不道德行為”中體罰及侮辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當大的比例目前我們師德值得反思的問題社會需要高素質的教師，我們必須改變！

改變從現在做起……

一、學會去愛

1、愛是幼兒身心健康成長的需要2、愛是師生溝通的橋梁3、愛能營造良好的育人氛圍舉起你的左右手4、關愛幼兒生命安全范美忠教師之愛的具體體現危難時，舍生忘死獻大愛用博愛之心鑄造師德之魂寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量信任之愛—一愛學生，就信任他們賞識之愛——催生希望的師愛理解之愛——教育，從理解學生開始二、學會尊重改變從現在做起……尊重兒童人格的獨立性讓孩子做孩子愛做的事保護孩子的自尊心陶行知蹲下來和孩子說話真心誠意的與孩子接觸

四、學會嚴格嚴而有理嚴而有度嚴而有方嚴而有恒三、學會寬容幼兒是有自己想法的人幫助幼兒學會理解別人五、學會平等愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛改變從現在做起……

六、學會合作1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會2、向孩子學習3、與孩子平等交流4、做孩子的玩伴改變從現在做起……七、學會交流

1、目光交流

用神奇的目光吸引幼兒用激勵的目光評價幼兒用“嚴厲”的目光約束幼兒2、語言交流改變從現在做起……八、學會支持支持幼兒的想法和做法支持孩子的好奇，發(fā)問支持孩子游戲

做具有良好師德的新型教師獻身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精通業(yè)務團結合作因材施教學而不厭學習方法：要博學，就要多讀書三人行，必有我?guī)熝蓪嵺`出真知系統(tǒng)地學習教育教學專著勤寫可以使廣博的知識得到積累和提升終身學習反思師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！幼兒教師職業(yè)道德體現在教書育人的職場中，幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)，讓幼兒教師生命的色彩因實踐的道德智慧而精彩。謝謝觀看謝謝觀看幼兒教師師德師風培訓匯報人：高老師各位美麗的老師，讓我們一起來看聽個真實的案例秦都區(qū)嚴肅查處京師陽光幼兒園體罰幼兒事件11月10日，秦都區(qū)民營幼兒園京師陽光幼兒園教師體罰幼兒事件發(fā)生后，秦都區(qū)立即指派駐工作組赴該園開展調查，警方第一時間介入。目前，秦都區(qū)已對陳楊街道辦事處教育組組長、教育局學前科科長予以停職。成立了專項調查組進駐幼兒園，對該園進行全面整頓，對園長撤職，對涉事教師馮某和劉某予以解聘;對幼兒進行全面體檢，安排心理咨詢專家對幼兒進行心理疏導；工作組入戶做好家長情緒安撫工作。并將建立陽光教育機制，對幼兒在園期間視頻全面向家長開放，接受家長監(jiān)督。馮某，劉某已被公安機關行政拘留。警方調查結果將及時通報，下一步，秦都區(qū)將在全區(qū)開展師德師風專項整治活動，對幼兒園管理工作進行拉網式排查，堅決杜絕此類事情再次發(fā)生。新聞報道體罰及變相體罰的危害在弱小的心靈里埋下了仇恨的種子，不在輕易相信別人，不愿意上幼兒園，懼怕老師，給整個家庭蒙上了一層灰霧，要花很多時間去彌補孩子所受的精神創(chuàng)傷。孩子、家庭承擔相應責任，內部整改，取消辦園資格，所有的榮譽毀于一旦，無法繼續(xù)生存。幼兒園承擔相應責任，取消教師資格，受到社會公眾和自我良心的譴責。教師社會、公眾對教師的重新定義人梯枉為人師春蠶巫婆蠟燭勢力善良兇

狠溫柔腦殘孩子王變臉王

看到這些詞語，我們……憤怒不平委屈難過放棄但我們更需要做的是反省我們應該知道一、幼兒教師師德的含義二、師德缺失現象的表現三、幼兒教師不道德行為四、幼兒教師不宜有行為五、目前我們師德值得反思的問題幼兒教師師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育的過程中不斷地調節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。師德缺失現象主要表現不能對幼兒一視同仁在教學中違背教育原則三毛教師不能在各方面以身作則，樹立榜樣在與家長的關系上不能把自己放在合適的的位置，自我貶低教師形象幼兒教師不道德行為1、幼師收紅包或者向家長索取好處費2、幼師對小朋友大罵、體罰和侮辱3、幼師失職，小朋友德智體美勞發(fā)展嚴重落后4、幼師媚上欺下，不把精力放在本職工作上5、幼師對家長沒給好處費的小朋友肆意凌辱，對給了很多好處費的小朋友跪地打6、教師在教育教學工作中，帶有不良情緒色彩7、對幼兒的身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見8、家長來園反應問題后，教師對家長和幼兒有看法9、不重視保育工作10、不注意教師形象，不以身作則

幼兒教師不宜有行為穿著不宜，不注意自身的言行舉止當幼兒面吃零食大聲訓斥、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛答不理的態(tài)度對笨的、臟的幼兒明顯的不關心、冷漠、少交流在幼兒面前爭吵目前我們師德值得反思的問題“不道德行為”中體罰及侮辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當大的比例改變從現在做起……1、愛是幼兒身心健康成長的需要2、愛是師生溝通的橋梁3、愛能營造良好的育人氛圍舉起你的左右手4、關愛幼兒生命安全范美忠一、學會去愛改變從現在做起……1、尊重兒童人格的獨立性2、讓孩子做孩子愛做的事3、保護孩子的自尊心4、蹲下來和孩子說話5、真心誠意的與孩子接觸二、學會尊重改變從現在做起……1、幼兒是有自己想法的人2、幫助幼兒學會理解別人三、學會寬容改變從現在做起……1、嚴而有理2、嚴而有度3、嚴而有方4、嚴而有恒四、學會嚴格改變從現在做起……1、愛是平等的2、給不同需要的孩子以平等的愛3、克服偏愛五、學會平等改變從現在做起……1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會2、向孩子學習3、與孩子平等交流4、做孩子的玩伴六、學會合作改變從現在做起……1、目光交流用神奇的目光吸引幼兒用激勵的目光評價幼兒用“嚴厲”的目光約束幼兒2、語言交流七、學會交流改變從現在做起……1、支持幼兒的想法和做法2、支持孩子的好奇，發(fā)問3、支持孩子游戲八、學會支持做具有良好師德的新型教師獻身教育甘為人梯以身作則為人師表熱愛幼兒誨人不倦精通業(yè)務團結合作因材施教學而不厭結束語師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！幼兒教師職業(yè)道德體現在教書育人的職場中，幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福，引向希望的職業(yè)，讓幼兒教師生命的色彩因實踐的道德智慧而精彩。幼兒園教師禮儀培訓

不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。不僅表現在課堂上，而且表現在生活中，表現在無數細節(jié)中。教師

所謂禮儀是指人類在社會交往活動中約定俗稱的表示尊敬的行為規(guī)范與準則，具體表現為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。教師禮儀，是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對象。禮儀

鮮明的強制性（進入這個職業(yè)就必須遵守）強烈的形象性：職業(yè)形象、學校的整體形象、教師隊伍的整體形象。因此是否遵守教師禮儀就不再是個人行為，而是集體行為了。與其他禮儀相比教師禮儀具有以下的特性PART1教師的個人形象CONTENTS目錄PART2教師的行為規(guī)范PART3與人溝通的禮儀教師的個人形象PART1頭發(fā)——前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)（如：紅、藍、金黃等）。1手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。2著裝——柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。5個人衛(wèi)生3面部——牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。4妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。67鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛(wèi)生和安全要求。具體要求：化妝的原則1、妝面協(xié)調2、全身協(xié)調3、身份協(xié)調4、場合協(xié)調協(xié)調原則自然原則美化原則切記不要濃妝艷抹儀態(tài)及要求臉部真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。眼神親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。站姿挺拔、輕松、自然身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。切記站立時手不背后，不插兜，不掉跨，不倚門。原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅具體要求儀態(tài)及要求走姿——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信蹲手勢原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅具體要求坐姿——端正、文雅、自如上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西，不前傾后仰。不坐椅子背，不倚椅子，不能蹺二郎腿，晃腿。（正襟危坐式、雙腿斜放式、前伸后曲式、雙腳交叉式、雙腳內收式）教師的服飾服飾著裝原則1.服飾穿著“TPO”原則：“o”，情況對象，場合原則，穿著打扮應顧及活動場所的氣氛、規(guī)格。O“P”，地點原則，指要考慮空間環(huán)境。P“T”，時間原則，應考慮時代性、四季性、早晚性。T服飾的穿著原則應是時間（Time）、地點（Place、情況對象（Occasion）三者兼顧。簡稱T、P、O原則。大方：和諧而得體，自然而樸實，不過分時尚和前衛(wèi)。文雅：顯得有教養(yǎng)，有藝術品味。整潔：整整齊齊、無異味、無異物。美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標準。服飾總要求切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。教師的行為規(guī)范PART2LOGO1按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。開會時關閉通訊工具，不交頭接耳。4上班時間不串崗、離崗、不做私活。對工作認真負責，一絲不茍。6保持院所干凈整潔，物品擺放有序，勤儉節(jié)約，愛護公物，處處為孩子做好表率。3手勢：準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。7要有樂業(yè)敬業(yè)精神。5不說有損教師形象的話，不做有任何有失教師禮儀的舉止。2與人交談時聲音平緩親切，語速適中，說完整的話，多使用禮貌用語，堅持講普通話。課堂上用詞準確，引導語簡練，突出重點，不羅嗦。對孩子多使用積極的語言。教師行為規(guī)范LOGO教師的語言課堂語言禮儀（多用禮貌用語：請、您、謝謝、對不起、沒關系、再見等；對學生的稱呼不叫綽號，記住名字）談話禮儀：使用文明語言，主動熱情、文明禮貌。主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。1、接待來賓：打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！陽光幼兒園X班XX老師，請問你找誰？有什么事么？”放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

2、打電話：LOGO對待孩子組織活動日常生活無意過失有意過失遇到困難師幼互動耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。語速適中，指令簡潔明了，語言生