七年級數(shù)學上冊第四章幾何圖形初步4.4課題學習設計制作長方體形狀的包裝紙盒導學案新版新人教版

Page14.4課題學習設計制作長方體形態(tài)的包裝紙盒一、導學1.課題導入：同學們，在日常生活中，我們常?？梢钥吹礁鞣N各樣的長（正）方體的包裝盒，你能說出幾種嗎？通過前面的學習，你知道這些長（正）方體的包裝盒的綻開圖是什么樣的平面圖形嗎？下面我們運用所學過的學問，結合實物模型學習設計和制作長（正）方體的紙盒（板書課題）.2.三維目標：（1）學問與技能①利用立體圖形的平面綻開圖制作包裝紙盒.通過問題的解決進一步理解立體圖形和相應平面圖形之間的轉化關系.②通過包裝紙盒的制作，駕馭制作長方體紙盒的一般方法，能夠獨立制作出相關的包裝盒.（2）過程與方法在立體圖形與平面圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺，培育動手操作實力.（3）情感看法在解決問題的過程中，提高對合作意識的相識，培育合作精神.3.學習重、難點：重點：相識包裝盒的設計、制作過程和需留意的問題.難點：學會視察模型并綻開量尺寸，制草圖，調整修正草圖至達標的動手實踐方法.4.自學指導：（1）自學內容：教材第142至第143頁.（2）自學時間：5～8分鐘.（3）自學要求：將老師課前要求收集的材料和工具各自拿出來放在桌子上，然后邊看書，邊視察，邊動手，邊溝通.全面了解活動步驟和詳細要求.（4）自學參考題綱：①設計制作長方體紙盒前須要作哪些打算工作？②設計制作長方體包裝盒須要經驗哪些步驟？每一步的關鍵是什么？③設計制作過程和作品完成后，須要留意哪些問題？④通過本次活動后，你能設計制作一個正六（或正五）棱柱形態(tài)的包裝盒嗎？相互溝通一下各自的制作步驟，并動手嘗試.⑤自己動手設計制作底面直徑為6cm的圓柱形包裝紙盒，課后班級展示.二、自學學生參照自學指導進行自學和動手嘗試.三、助學1.師助生：（1）明白學情：老師深化課堂巡察了解學生的打算工作和看書學習狀況，觀看學生的動手操作過程，傾聽學生自學中探討的問題，關注制作過程中的困難和存在的問題.（2）差異指導：①學生各自自學和打算就緒后，在小組活動中相互指導動手和溝通.②老師視察學生制作中存在的問題，并適時點撥指導.（3）小組展示作品，讓全體同學視察分析其作品設計是否合乎要求，制作是否精致.2.生助生：學生之間相互溝通幫助.四、強化1．按樣品制作長方體紙盒時，對參照物需探討它的什么特點.2．設計制作的一般步驟.3．對制作的作品需作哪些方面的修正.4．小組代表作的展示與制作過程解說（小組長）.五、評價1．學生的自我評價：各小組學生代表口述自己在活動中的表現(xiàn)，收獲成果和存在的不足之處.2．老師對學生的評價：（1）表現(xiàn)性評價：老師對學生在學習中的學習看法、學習方法和探究成果及存在的問題進行歸納總結.（2）紙筆評價：課堂評價檢測.3．老師的自我評價（教學反思）：本課時目的是培育學生動手實力，老師應要求學生課前做好充分打算，課中主動動手并與同伴合作溝通，通過引導視察和實際動手操作，讓學生主動探究來相識學問，在學生自己動手實踐、小組合作的基礎上，發(fā)覺新學問，在實踐中體驗相識生活與客觀世界，并逐步養(yǎng)成勤于動手，擅長視察，勇于思索的學習習慣.一、基礎鞏固1.（10分）設計長方形的包裝盒，首先要繪制長方體的綻開圖，然后把它剪出并折疊成長方體，此外還會用到美術學問，語言學問，生產常識等.2.（10分）一個正方體的表面綻開圖如圖所示，則原正方體中“★”所在面的對面所標的字是(B)A．上B．海C．世D．博3.（10分）下列選項中哪一個圖形是圖中正方體的平面綻開圖(A)4.（20分）下列圖形折疊起來不能做成一個開口的盒子的是（B）5.（20分）下面各個圖形是由6個大小相同的正方形組成的，其中能沿正方形的邊折疊成一個正方體的是（C）二、綜合應用6.（10分）左圖中的圓柱體，其表面綻開后得到的平面圖形是(B)7.（10分）如圖，它是一個能折成長方體的模型，那么它折成的長方體是下列圖形中的(