創(chuàng)建正向校園文化成就未來不倒翁

創(chuàng)建正向校園文化

成就未來不倒翁

專題分享目標：探討如何透過「建立正向的校園文化」提升學生的抗逆能力專題分享內容正向心理學：正向校園文化與抗逆力的關系本校「校風及學生支援組」經驗分享：營造正向校園文化分享內容講者「WE」正向動力計劃訓輔活動學習支援計劃德公課/抗逆小組政策與組織熱身活動

故事主題：_________的廸廸仔廸廸仔就讀四年級，家庭背景良好。他喜歡與師長相處，且樂于服務師長。他的成績優(yōu)異，記憶力很強，曾獲得很多學術方面的獎項。另外，廸廸仔喜歡說話，并經常有意無意地挑戰(zhàn)同學、嘲笑同學，故同學們不大喜歡和他相處，而他也表示不大介懷。每當他與同學的關系出現張力時，他會毫不忍讓，不經思考地傷害同學。他曾經因為剪同學的頭發(fā)、摸同學下體、打同學胸口、講粗口、暴露性器官...而多次被記缺點。故事主題：

___________的廸廸仔

故事主題：_________的廸廸仔麻煩想吸引人注意擁有雙面人格需要治療可憐聰明有行為問題

頑皮

需要關注

有心理問題資優(yōu)

不受朋輩歡迎

故事主題：_________的廸廸仔廸廸仔就讀四年級，家庭背景良好。他喜歡與師長相處，且樂于服務師長。他的成績優(yōu)異，記憶力很強，曾獲得很多學術方面的獎項。另外，廸廸仔喜歡說話，并經常有意無意地挑戰(zhàn)同學、嘲笑同學，故同學們不大喜歡和他相處，而他也表示不大介懷。每當他與同學的關系出現張力時，他會毫不忍讓，不經思考地傷害同學。他曾經因為剪同學的頭發(fā)、摸同學下體、打同學胸口、講粗口、暴露性器官...而多次被記缺點。1.什么是正向心理學？

2.正向文化與抗逆力的關系

3.建立正向校園文化的元素正向心理學傳統(tǒng)心理學：治療人的心理/精神問題于1998年，美國心理學會會長馬丁．沙尼文博士（Dr.MartinSeligman)聯同其他心理學家及學者發(fā)展出正向心理學。使命：使人的生命更豐盛、更有意義、更快樂快樂的三個層次運用專長去投身有意義的活動，令周遭的人獲益所帶來的滿足感。透過才能的發(fā)揮及努力而獲得成功所帶來的滿足感享樂帶來的感官滿足感正向心理學

1.個人長處

2.正面情緒

3.正面品格重點抗逆力個人長處正面情緒正面品格1.認識和發(fā)揮自己的潛能2.正面的品格和情緒3.正面的社群和組織本校正向校園文化的元素正向心理學重點學生層面政策層面樂園的啟示：營造正向校園文化專題分享內容正向心理學：正向校園文化與抗逆力的關系本?！感ｏL及學生支援組」經驗分享：營造正向校園文化分享內容講者「WE」正向動力計劃訓輔活動學習支援計劃德公課/抗逆小組政策與組織「WE」正向動力(同行成長)計劃計劃目標讓學生感受到自己是「被關注」「被認同」和「被重視」的，從而提升學生正面的自我形象。「WE」正向動力(同行成長)計劃目標：提升學生正面的自我形象內容：學生層面：學生講座、成長課、「好人好事」、6節(jié)班級經營活動(我的快樂時光、賞你一分鐘)家長層面：家長工作坊、「給孩子的信」、家長會教師層面：教師工作坊營造正向校園氣氛：口號、標志、影片、主題曲、公仔文件夾、板報板、心意咭、貼紙營造正向校園氣氛18全方位學生輔導服務：全方位BUDDY「WE」正向動力計劃：標志設計「WE」正向動力計劃：學生層面班級經營活動：「我的快樂時光」活動理念：透過重溫和復述愉快經歷，便能夠加強正面情緒

(正向校園文化元素2)。當同學在同儕面前分享自己的故事/經歷，便能成為班中的主角，感受到被尊重和被重視，正面的自我形象亦會因此而提升?！竁E」正向動力計劃：家長層面「給孩子的信」活動活動理念：讓家長以書信的方式，向子女表達愛意，從而提升孩子的正面情緒

(正向校園文化元素2)。個人長處正面情緒正面品格1.認識和發(fā)揮自己的潛能2.正面的品格和情緒3.正面的社群和組織本校正向校園文化的元素正向心理學重點學生層面政策層面訓輔活動yl訓輔活動學氐天冊班級經營禮貌周學生評議會成長足跡三好學生秩序之星班級經營班相我的快樂時光賞你一分鐘班呼生日之星天才表演天才表演目標：提供學生發(fā)揮潛能的機會。(正向校園文化元素1)推行方式：1.班級經營課內進行。2.每位學生均有演出的機會。禮貌周目的：推行正面的品格(正向校園文化元素2)推行方式：1.教職員派發(fā)貼紙，獎勵學生禮貌行為。2.學生派發(fā)貼紙，獎勵其他同學。學生評議會目的：讓學生發(fā)揮自己的領導才能。(正向校園文化元素1)學生向校方提供意見，貢獻學校。(快樂的第二/第三層)推行方式：每年舉行三次會議，由學生主持。班代表向校方提出意見。學校參考學生意見，制定政策。快樂的三個層次運用專長去投身有意義的活動，令周遭的人獲益所帶來的滿足感。透過才能的發(fā)揮及努力而獲得成功所帶來的滿足感享樂帶來的感官滿足感成長足跡簡介：成長足跡計劃是小學生涯正能量的總結。天才表演工作紙個人潛能/

優(yōu)點禮貌雙周工作紙正面的品格父母給孩子的信正面的情緒學習支援計劃(主任)這“才”是我

活動理念：透過鼓勵學生參與校隊訓練或各項服務團隊，讓學生能夠認識和發(fā)揮自己的潛能。(正向校園文化元素1)。成長課/成長小組校本德育及公民教育課七種首要培育的價值觀和態(tài)度《德育及教育課程架構》(正向校園文化元素2)校本德育及公民教育課德育及公民教育課程體驗式學習活動全球倫理融入學校教育課程WE正向動力計畫一至三年級每星期一節(jié)；四至六年級隔星期兩節(jié)連堂。全球倫理融入學校教育課程WE正向動力計劃

(課堂)透過小組活動，讓學生1.

感受到自己是「被關注」、「被認同」和「被重視」。2.發(fā)掘和反思彼此的長處；3.用正面積極的態(tài)度，互相鼓勵，互相欣賞，共同成長。目的：深化正面品格，建立正面價值觀(正向校園文化元素2)13-14年度參加香港教育學院「協(xié)助中/小學規(guī)劃生命教育計劃」開展德公科體驗學習活動課程按校本核心價值觀I

CARE設計體驗學習活動體驗式學習活動體驗式學習活動關愛J4小眼睛建關懷尊重J2尊重你我他J5尊重建和諧責任J3護蛋小天使感恩J6存恩有我體驗式學習活動護蛋小天使尊重建和諧--怒海求生小眼睛見關懷—迷圖解碼二年級--尊重你我他六年級--存恩有我飛躍SDU小組(SELF

DISCIPLINE

UNIT)從前……處理違規(guī)學生，糾正偏差行為。小組討論、反思自己過去一周的過錯及如何改進。在隨后的兩個星期，每天請隨堂老師評分，

達到指定分數就Passingout。效果……抗逆小組—我是不倒翁現在……對象為自我形象較低的學生，人數約6-8人協(xié)助學生認識自己的潛能、建立正面的品格

(正向校園文化元素1,

2)逢周五課外活動時段進行體驗式活動、合作性游戲、故事分享等再由駐校社工跟進游戲玩法及注意事項每位獲發(fā)一個汽球及一支竹簽。把汽球吹脹后，想方法用竹簽穿過汽球，同時保持汽球不爆注意任何時間都不能把竹簽指向別人。訊息勇氣與克服困難的關系愿意嘗試是成功的第一步確立目標，堅持到底增長知識，掌握技巧參考并學習成功例子互相支持鼓勵，能增強大家的勇氣政策與組織正面的社群和組織1.個人長處2.正面情緒3.正面品格政策與組織1.教育信念我們相信每一個學生都是獨特、有學習能力、有潛能的。我們正面看待學生的學習多樣性。政策與組織2.正向教育配合學校發(fā)展a.學校首個關注事項:

深化品德教育，促進學生價值觀及態(tài)度培養(yǎng)b.校本ICARE精神

校本ICARE精神

責任感恩尊重關愛政策與組織3.行政架構的配合a.校風及學生支援的組成，包括:i.訓輔組ii.學習支援組iii.德育及公民教育組iv.課外活動組v.全方位輔導服務(香港基督教女青年會)b.