二年級(jí)語(yǔ)文(上)四五單元五環(huán)教學(xué)法教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

坐井觀天學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。并能指導(dǎo)自己的行為。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：初讀課文,自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞。2、檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。自探問(wèn)題（批注的問(wèn)題）：1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________?男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝?！?/p>

(為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。5、分角色表演讀故事。6、小組探究。青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。訓(xùn)練內(nèi)容：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)

13、坐井觀天天井口大小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際（見(jiàn)多識(shí)廣）青蛙（目光狹?。W(xué)習(xí)內(nèi)容１４、我要的是葫蘆學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。5、懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系，要多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：初讀課文,自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞。2、檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):弄清故事---我要的是“葫蘆”讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)那種葫蘆的人，一起走進(jìn)田里，那最后我能得到葫蘆嗎？帶著這些問(wèn)題來(lái)看看第一自然段

3、首尾對(duì)比朗讀感悟。1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。

用一用量詞。從前，有個(gè)人種了一（）葫蘆。

花謝后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。2、比較句子。

“葫蘆藤上長(zhǎng)滿了葉子，開(kāi)出了小花。花謝以后，藤上掛了葫蘆。”

“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫(xiě)得更具體，更仔細(xì)。）

3、朗讀體驗(yàn)。

指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個(gè)次要中感受那個(gè)種葫蘆人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。自探問(wèn)題（批注的問(wèn)題）：1．指名讀第二自然段：葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得好，后來(lái)有什么變化？2.那個(gè)人怎樣想，怎樣說(shuō)？讀出這樣語(yǔ)氣。

3.這自然段講什么？后來(lái)又怎樣了呢？

4．指名讀第三自然段，思考：鄰居讓他治蟲(chóng)，他是怎么說(shuō)的？

5.指名兩人分角色讀，評(píng)議(重音盯、快、奇怪，及奇怪的語(yǔ)氣是否讀出來(lái))。

6.“葉子上的蟲(chóng)還用治？”用換說(shuō)法的方法說(shuō)說(shuō)你的理解。(葉子上的蟲(chóng)是不用治的)這句與上面哪句有聯(lián)系？

結(jié)果怎樣？指名讀第四自然段。讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？(可惜)指導(dǎo)讀出婉惜的語(yǔ)氣。用“因?yàn)?----所以”的句式說(shuō)小葫蘆變黃落了的原因。那個(gè)種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？板書(shū)設(shè)計(jì)

14、我要的是葫蘆葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆（可愛(ài)）長(zhǎng)出變黃落了不知事物有聯(lián)系，不聽(tīng)勸告學(xué)習(xí)內(nèi)容

15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。5、懂得“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，要多看別人的長(zhǎng)處。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。

（3）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。自探問(wèn)題（批注的問(wèn)題）：再讀課文，突出重點(diǎn)。

（1）用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話，你明白了什么道理？（小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！

（為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？

（2）分角色表演讀課文。訓(xùn)練內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。板書(shū)設(shè)計(jì)

15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)漂亮（長(zhǎng)處）小柳樹(shù)不結(jié)果（短處）尺有所短會(huì)結(jié)果（長(zhǎng)處）寸有所長(zhǎng)小棗樹(shù)不漂亮（短處）學(xué)習(xí)內(nèi)容風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法自讀課文，識(shí)記字詞

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀。

3、齊讀－開(kāi)火車讀生字

2、小組自學(xué)生字－小組匯報(bào)讀

4、說(shuō)說(shuō)記字的方法。再讀課文，整體感知想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？抓住關(guān)鍵段批注，突破教學(xué)

1、出示兩段話：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行了。

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此齻冞€責(zé)怪我呢？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。

3、讀了這段話，你覺(jué)得可以提什么問(wèn)題？1、讀讀兩個(gè)關(guān)鍵段

4、多種方式有感情朗讀。1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，這么高興？”

（1）小組討論：風(fēng)娃娃是怎樣地做這些事情的？

抓住“風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊

”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）想象說(shuō)話：田野里，秧苗喝足了水說(shuō)：————————————————－。

河邊，纖夫們笑著說(shuō)：———————————————————————。

2、探究：“風(fēng)娃娃為什么受到人們的責(zé)怪呢？”

（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。

抓住“?風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。他仍然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。3、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)風(fēng)娃娃的熱心善良

續(xù)編故事

1、風(fēng)娃娃傷心地回家了，他把自己的故事告訴了媽媽，媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)……你能接著往下講嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：小組合作，可以七嘴八舌。板書(shū)設(shè)計(jì)

16、風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹起船帆吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)光有好的愿望不行，要看是不是真的對(duì)別人有好處學(xué)習(xí)內(nèi)容酸的和甜的學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、借助插圖，了解童話內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。5、懂得做事要親自嘗試的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法初讀課文，整體感知。1.大家想不想讀讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。2.自練帶拼音的生字：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛(ài)的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽(tīng)。）3.合作識(shí)字，交流方法：你認(rèn)為哪個(gè)字難記??？誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字？4.想一想：故事講了一件什么事？看圖讀文批注：a狐貍在干什么呢？畫(huà)出表示狐貍動(dòng)作的動(dòng)詞。b請(qǐng)同學(xué)表演，體會(huì)小狐貍的動(dòng)作和心情。c小松鼠和小兔子是怎么想的呢？d小猴子是怎么做的，又是怎么對(duì)小松鼠和小兔子說(shuō)的呢？在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。e小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。小朋友你們明白嗎？

小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會(huì)童話內(nèi)容。小組展示：比賽讀出語(yǔ)氣。重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。分角色朗讀課文第五、六段，說(shuō)說(shuō)你的想法。思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給狐貍說(shuō)些什么，讓我們給狐貍寫(xiě)幾句話吧。板書(shū)設(shè)計(jì)

17、酸的和甜的狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！應(yīng)親自嘗試學(xué)習(xí)內(nèi)容稱贊學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。5、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：1、自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。（開(kāi)火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。自探問(wèn)題（批注的問(wèn)題）：1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。

（為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)（生讀A）。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)??（齊讀）（指名讀）4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來(lái)，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來(lái)了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保├斫狻靶箽狻?，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊??！小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。訓(xùn)練內(nèi)容：讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)

18、稱贊互相夸獎(jiǎng)小刺猬小獾消除疲勞獲得自信善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、了解按發(fā)展順序記敘的方法。5、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法初讀課文，整體感知1自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。.找出課文中主要講誰(shuí)？講了一件什么事？2.想想“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事。三、檢查自學(xué)情況：1、讀準(zhǔn)字音，“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；(“術(shù)、鉛、盒、削?！钡茸郑梢越Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記)(“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書(shū)弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記)2、課文有幾個(gè)自然段。指名回答一、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。（樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。）二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么？2、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。三、觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容？2、李麗和林園園他們分別在做什么？3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受

討論第三次對(duì)話。①林圓圓從盒子里拿出綠鉛筆，這次她愿意把綠鉛筆借給李麗嗎？從哪兒看出來(lái)？體會(huì)：“連忙”“皺著眉頭”“還要畫(huà)小草”。②齊讀林圓圓的話，體會(huì)林圓圓的話。（5）李麗接過(guò)林圓圓的筆嗎？李麗為什么沒(méi)有接過(guò)林圓圓的筆？（6）指導(dǎo)分角色讀，注意讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。4、李麗沒(méi)有借到綠鉛筆，她是怎么做的？填空：李麗拿起自己的（

）鉛筆，（

）地畫(huà)著（

）的樹(shù)葉。林圓圓看著（

）藍(lán)樹(shù)葉，（

）臉紅了。5、林圓圓看見(jiàn)李麗的藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了？看圖，指名讀第五自然段?？磮D想象：從林圓圓的神色，看她在想些什么？她會(huì)怎樣做？6、假如你當(dāng)時(shí)就在李麗和林圓圓的身邊，你會(huì)對(duì)林圓圓說(shuō)什么？說(shuō)說(shuō)如果你在生活中遇到類似的事你會(huì)怎么做？先說(shuō)說(shuō)，然后寫(xiě)一寫(xiě)，最后與同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)

19、藍(lán)色的樹(shù)葉不想借借綠鉛筆不想借借綠鉛筆要互相幫助林園園臉紅了學(xué)習(xí)內(nèi)容

20、紙船和風(fēng)箏學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。5、懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：1、請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的問(wèn)題自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以看看大樹(shù)葉上的拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、（課件：出示生字詞）檢查認(rèn)讀情況：指名讀、跟讀、（課件：小船出航）游戲讀。3、同學(xué)們的生字記得這么快，一定有好方法，誰(shuí)來(lái)介紹介紹你是怎么記的。4、學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。你從課文中知道了些什么？自探問(wèn)題（批注的問(wèn)題）：小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？。

引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼圖，根據(jù)板書(shū)和圖畫(huà)復(fù)習(xí)課文的第一自然段。

（1）松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢？

（2）學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文的2.-6.自然段，找出文章的中心句。（板書(shū)貼畫(huà)：紙船和風(fēng)箏）

為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）1.出示紙船實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂(lè)壞了”，體會(huì)小熊喜悅興奮的心情，。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。

4.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段）

5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂(lè)。

6.區(qū)分“漂”和“飄”。

維護(hù)友誼

1.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。

2.情境對(duì)話，感悟吵架過(guò)后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的10-11.自然段，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨(dú)特方式。

訓(xùn)練內(nèi)容：小朋友在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們也有和好朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候，想一想，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧！你選擇怎樣的表達(dá)方式？板書(shū)設(shè)計(jì)

20、紙船和風(fēng)箏傳遞友誼維護(hù)友誼學(xué)習(xí)內(nèi)容21、從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂得尊重別人的習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）識(shí)字詞自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識(shí)字。（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。（4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從