課題申報書：AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！禔IGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）國內外研究現狀述評隨著信息技術的飛速發(fā)展，AIGC（人工智能生成內容）技術在教育領域的應用越來越廣泛。國外關于AIGC支持下的項目式學習研究主要集中在以下幾個方面：一是AIGC技術如何促進學生的學習興趣和動機；二是AIGC技術如何提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；三是AIGC技術如何實現個性化學習。國內關于AIGC支持下的項目式學習研究相對較少，主要集中在AIGC技術在課程設計中的應用、AIGC技術在教學過程中的應用以及AIGC技術在評價體系中的應用。（二）選題的價值和意義理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展AIGC技術在教育領域的應用理論，為跨學科項目式學習提供新的理論視角和方法論。實踐價值：本研究有助于提高信息科技課程的教學效果，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，為我國信息科技教育改革提供實踐指導。社會價值：本研究有助于推動我國教育信息化進程，促進教育公平，提高教育質量，為國家培養(yǎng)更多高素質的創(chuàng)新型人才。二、預期目標構建AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習模式。開發(fā)基于AIGC技術的信息科技課程跨學科項目式學習資源。評估AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習的效果。形成一套可推廣的AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習實施方案。三、主要研究內容AIGC技術在信息科技課程中的應用現狀分析?？鐚W科項目式學習模式的理論基礎與實踐策略。AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習模式的構建。基于AIGC技術的信息科技課程跨學科項目式學習資源的開發(fā)。AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習效果的評估。四、擬突破的重點和難點重點：AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習模式的構建與實施。難點：AIGC技術在信息科技課程中的有效應用與跨學科項目式學習的深度融合。五、研究方法、技術路線研究方法：采用文獻研究法、案例分析法、行動研究法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法。技術路線：首先進行文獻綜述，了解AIGC技術在教育領域的應用現狀；其次，通過案例分析和行動研究，構建AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習模式；然后，開發(fā)基于AIGC技術的信息科技課程跨學科項目式學習資源；最后，通過問卷調查和訪談法評估AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習的效果。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：進行文獻綜述和案例研究，明確研究目標和內容。第二階段（4-6個月）：構建AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習模式，開發(fā)學習資源。第三階段（7-9個月）：在實驗班級中實施AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習，收集數據。第四階段（10-12個月）：對AIGC支持下的信息科技課程跨學科項目式學習效果進行評估，形成研究報告。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：將AIGC技術與跨學科項目式學習相結合，構建一種新的信息科技課程教學模式。創(chuàng)新點：通過AIGC技術實現個性化學習，提高學生的學習興趣和動機；通過跨學科項目式學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域