二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案改

第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)札記單元教材分析：教學(xué)札記通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要求：1、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時(shí)安排：（13課時(shí)）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…3課時(shí)2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………2課時(shí)2、3、4、的乘法口訣………………4課時(shí)6的乘法口訣…………3課時(shí)復(fù)習(xí)和整理……………1課時(shí)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p46-476頁，例1.教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：教學(xué)札記一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)札記星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、出示插圖數(shù)一數(shù)：小飛機(jī)上共有多少人？2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15幾個(gè)1相加？15個(gè)1相加2)每個(gè)小飛機(jī)坐3人，一共有5個(gè)3相加，3+3＋3＋3＋3=15還有別的算法嗎？5個(gè)3相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法(板書：“乘法”)三、師生共析，共同感悟。1、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書1)1+1+……+1+1=15×1或1×152)3+3＋3＋3＋3=3×5或5×34)6＋6＋6＋6=4×6用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做15乘1，1乘15，5乘3，3乘5,即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾2、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。三、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加教學(xué)札記乘法算式：或教學(xué)札記蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或2、書上的主題圖。誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？五、作業(yè)：練習(xí)九第1、2題。第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p48頁。例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。2、讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視。最后挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1．教學(xué)例2。擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，板書：5＋5＋5＝155×3＝15（5乘以3表示3個(gè)5連加）然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。三、師生共析，共同感悟。教學(xué)札記1、拿出準(zhǔn)備好的卡片。教學(xué)札記2、先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。做課本第48頁上“做一做”的練習(xí)。第1題，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。第3題，按照書上的要求填數(shù)。五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、作業(yè)：練習(xí)九第3-6題。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九的第7～10題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。（課件）3＋3＋3＋2 4＋4 5＋5＋5 1＋1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2 3＋3 加法算式 乘法算式2、賽龍舟：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？二、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。教學(xué)札記1、一共有多少個(gè)圓圈？教學(xué)札記○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個(gè)9相加。（）一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）6和4相乘。（）三、作業(yè)：隨堂練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）1）寫出乘法算式，再讀出來。4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘2）3個(gè)9相加，和是（）。一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。二、讀一讀。4×56×35×23×4三、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）算式是（）×（）讀作（）乘（）讀作（）乘（）四、作業(yè)：配套練習(xí)。教學(xué)札記第五課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容:教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1．大家齊背1～4的乘法口訣。2．師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。寫出課題“5的乘法口訣”。１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1）請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）2）再擺出一個(gè)３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你來解決好嗎？板書：5+5102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5口訣怎樣編？試一試一五得五三、師生共析，共同感悟。1、教學(xué)其余口訣。1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。2）問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？教學(xué)札記根據(jù)學(xué)生的回答板書：10＋5153×5=155×3=15教學(xué)札記3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25 五五二十五2、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。3、拓展性練習(xí)1）根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）2）在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□五、作業(yè)：練習(xí)十第1—3題第六課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第52頁練習(xí)十第4～8題。教學(xué)目的:１、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。２、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。３、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、對(duì)口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）教學(xué)札記三五（）（）（）（）二十五二五（）（）教學(xué)札記學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰對(duì)得又對(duì)又快。2、寫乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、填口決。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）2、計(jì)算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=3、看圖寫算式?！鳌鳌?△△△△△△△△△三、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（）二五（）四五（）四、作業(yè)：隨堂練習(xí)第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:書本第54、55頁的例2～例3及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題教學(xué)目的:１、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。２、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)札記教學(xué)過程：教學(xué)札記一、目標(biāo)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。１、開火車，對(duì)口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。3、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。（板書“2×l=21×2=2）指著算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'。”并板書：“二二得四4×5=205×4=20四五二十。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。三、師生共析，共同感悟。1、教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六教學(xué)札記3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一教學(xué)札記引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！彼?、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。l．做教科書第55頁"做一做"中的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。第1題，是對(duì)口令游戲題。第4題，看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2．做練習(xí)十一第1題。五、小結(jié)作業(yè)背誦2、3、4的乘法口訣。第八課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本第57～58頁的2～6題教學(xué)目的:1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。1、開火車，對(duì)口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、算一算教學(xué)札記1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？教學(xué)札記2）擺一個(gè)

需要根小棒，擺這樣的3個(gè)

要多少呢？2、想一想。如果表示5，那么表示（），三、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。a2乘3得幾？b3個(gè)4是多少？C5個(gè)3的積是多少？D兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？e一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：練習(xí)十一第3---5題。第九課時(shí)乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容:課本第58頁例5，“做一做“教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)。2、口算練習(xí)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。教學(xué)札記1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。教學(xué)札記2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)木馬上又來了幾位小朋友……你會(huì)解決嗎？4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。請(qǐng)大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么？再做什么呢？三、師生共析，共同感悟。教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、指導(dǎo)完成58頁《做一做》1、2題。1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。2、拓展性學(xué)習(xí)在口里填上正確的數(shù)。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口五、作業(yè)：練習(xí)十二第1---3題。第十課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例和“做一做”，練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1．大家齊背1～5的乘法口訣。教學(xué)札記2．把乘法口訣說完整。教學(xué)札記（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六3．寫出乘法算式。（l）5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6豆子顆數(shù) 6 12 3、學(xué)生匯報(bào)。三．師生共析，共同感悟。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。板書：“1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2＝12二六十二”。3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。l.擺小棒。課本60頁《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。2．做練習(xí)十三第l～3題。（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。五、作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)札記第十一課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與 給學(xué)生提？出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、師生共析，共同感悟。1、第8題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中2、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。3、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對(duì)。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5×4=20（）教學(xué)札記2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。（）教學(xué)札記3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（）2、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）五、作業(yè)：練習(xí)十四1-5題第十二、十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65～66頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對(duì)又快。老師出示卡片學(xué)生算出得數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。1）組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果？并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列？2）引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律？3）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。4）引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。教學(xué)札記三、師生共析，共同感悟。教學(xué)札記4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題1）出示教材66頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。2）讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。3）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。4）組織集體反饋。四、學(xué)生練習(xí)檢測(cè)反饋。1、口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題2、補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？五、作業(yè)：練習(xí)十五1—5題。第五單元觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)札記2、學(xué)會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)札記3、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)1、講《盲人摸象》的故事引入。問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？(學(xué)生交流)2、揭示課題：觀察物體二、學(xué)生自學(xué)，自我感知1、小朋友剛才你們都說的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。2、學(xué)生觀察交流3、全班交流匯報(bào)。請(qǐng)各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？三、師生共析，共同感悟1、各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。2、引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？教學(xué)札記六、作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)札記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸3、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。2、出示一些美麗的對(duì)稱圖形二、師生共析，共同感悟1、引導(dǎo)觀察圖形這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。2、組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。3、教學(xué)“對(duì)稱”這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對(duì)稱，這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師揭示課題。三、師生共析，共同感悟1、組織活動(dòng)——剪一剪試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？（學(xué)生小組合作，完成剪一剪）2、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。3、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。教學(xué)札記要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。教學(xué)札記4、學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。5、找一找生活中的對(duì)稱軸。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。2、拓展性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充練習(xí)）五、課堂總結(jié)。六、作業(yè)：隨堂練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P69例3及練習(xí)十六中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，了解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)1、出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境。2、揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知1、組織游戲活動(dòng)——照鏡子。1）講明游戲的要求：兩個(gè)學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。（分組活動(dòng)）2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。3）小結(jié)：鏡子里的前后方向和實(shí)際的前后方向是一致的。4）組織學(xué)生第二次游戲。要求：還是兩個(gè)人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個(gè)招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個(gè)招呼。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。教學(xué)札記學(xué)生聽清要求后分組活動(dòng)。教學(xué)札記5）全班交流。（對(duì)有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）6）小結(jié)。三、師生共析，共同感悟1、看鏡子寫時(shí)間教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。2、鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。2、拓展性練習(xí)。五、課堂總結(jié)六、隨堂練習(xí)第四、五課時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)（配套練習(xí)）第六單元表內(nèi)乘法（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7~9乘法口訣的來源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3、會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。教學(xué)課時(shí)：14課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。教學(xué)札記2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)札記3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、猜測(cè)一下7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生自己動(dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再與同桌交流。3、請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的交流、教師用實(shí)物投影展出7個(gè)拼好的圖案。你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。5、最后整理出7的乘法口訣。三、師生共析，共同感悟1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，填寫有關(guān)內(nèi)容和乘法口訣。乘法算式乘法口訣一七得七 二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4、說一說哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？教學(xué)札記5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？教學(xué)札記6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？7、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？學(xué)生活動(dòng)：1、拍手讀7的乘法口訣。2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個(gè)辦法？3、熟記口訣。（同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背）四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋1、完成練習(xí)十七第1題。搶答游戲。2、完成練習(xí)十七第2題，看圖寫算式。3、完成練習(xí)十七第3題和第4題。五、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？六、隨堂練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第73～75頁，練習(xí)十六教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、出示口算卡，開火車計(jì)算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=7×4=教學(xué)札記2、說出對(duì)應(yīng)的口訣。教學(xué)札記二、師生共析，共同感悟。1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。2、完成口訣。二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九三、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。2、看誰算得快。7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=6×5=7×6=3×7=5×5=3、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁練習(xí)十七第4—9題。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握7的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。教學(xué)過程：目標(biāo)導(dǎo)入，練習(xí)鋪墊教學(xué)札記復(fù)習(xí)7的乘法口訣。教學(xué)札記1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口令。二、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。2、計(jì)算。5=□5=□2=□4=□7×4=□6×3=□7=□7=□6=□6=□7×6＋77×4－47×2＋77×7－77＋6＋75×7＋53、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。三、練習(xí)作業(yè)：配套練習(xí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材80頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。1、口算練習(xí)。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－6教學(xué)札記2、列式解答，集體訂正。教學(xué)札記1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6個(gè)4相加得多少？4）7和5相加的多少？二、學(xué)生自學(xué)，檢測(cè)反饋。1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。０81624324048……3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）三、師生共析，共同感悟。1、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。2、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。3、組織學(xué)生對(duì)口令。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。１、完成８１頁１～４題。２、獨(dú)立完成８１頁５題。３、背誦８的乘法口訣。五、課堂總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？六、拓展性學(xué)習(xí)作業(yè)：１、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本82頁練習(xí)十八6～10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。教學(xué)札記2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教學(xué)札記教學(xué)重難點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，練習(xí)鋪墊。1、完成82頁第6題，集體訂正。2、完成第七題。1）先在書上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。3、引導(dǎo)完成8～9題。1）了解題目的意思。2）填寫出乘法算式的結(jié)果。3）觀察圖意，用自己的話說一說。4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）三、師生共析，共同感知。4、解答第10題。1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、在□里填出合適的數(shù)。39=□×□＋□61=□×□＋□39=□×□－□61=□×□－□2、在□里填上合適的數(shù)。7×8－16=8×□5×7＋21=7×□五、作業(yè)：配套練習(xí)內(nèi)容。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁11—15題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)札記1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)札記2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能熟練背誦8的乘法口訣。2、能解決一些實(shí)際問題。一、目標(biāo)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。1、開火車，對(duì)口了令。2、背一背。（8的乘法口訣）3、填一填。（出示小黑板）8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。2、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。三、師生共析，共同感悟。1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30☆=（）四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。課件出示練習(xí)題五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：配套練習(xí)。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)札記教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)札記1、理解9的乘法口訣，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1--8的乘法口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。1）出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。2）出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。將口訣補(bǔ)充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十……二、學(xué)生自學(xué)，自我感悟。1、談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1--8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。問：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：（1）有幾條船參加比賽？（2）每條船上有幾人？（3）2條船上有幾人？（4）一共有多少人？……3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流反饋。（2）板書反饋結(jié)果三、師生共析，共同感悟。觀察用那種方法簡(jiǎn)便：（1）用乘法簡(jiǎn)便。（2）小組合作編乘法口訣。教學(xué)札記（3）反饋交流、并展示。教學(xué)札記4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問。5、口訣記憶（齊讀口訣，師生對(duì)口令）6、出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？六、作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P86-87頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。2、明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。（1）完成課本第86頁第5題，交流改正。（2）讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題（1）請(qǐng)大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。教學(xué)札記（2）選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）教學(xué)札記三、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。（1）觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。（2）學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：1、完成課本第6、10題。2、隨堂練習(xí)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P87頁。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，在解決問題的過程中數(shù)記口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、三角形圖片、小棒。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（課件出示）（1）（）或（）（2）()（）2、揭示課題根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生小組提問題，同時(shí)解答。）這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、出示第13題圖：（1）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。教學(xué)札記（3）強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)札記（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個(gè)解決。2、第13題：（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。三、師生共析，共同感悟。（1）看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）怎樣計(jì)算，說出道理。（3）學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。四、總結(jié)評(píng)價(jià)大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。五、作業(yè)：隨堂練習(xí)。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P88--89頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過讓自己整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、復(fù)習(xí)1—9的口訣（指名抽查）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、回憶所學(xué)的乘法口訣。提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-9的乘法口訣（各有幾句）教學(xué)札記（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）教學(xué)札記3、整理所學(xué)的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（1）小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。三、師生共析，共同感悟。問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。小組為單位，先在組里說然后全班交流。。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽（1）看誰答得又對(duì)又快。（出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。）（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。（3）開放練習(xí)：（）×（）=（）五、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？六、作業(yè)：隨堂練習(xí)。第十一課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P90頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教學(xué)過程：教學(xué)札記一、目標(biāo)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。教學(xué)札記1、提問：想一想我們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。（獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣）（2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)3、介紹“九九歌”4、復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、基本練習(xí)（1）完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對(duì)答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。（2）展示時(shí)說解題思路。（3）獨(dú)立分析完成四題3、創(chuàng)新練習(xí)自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？四、隨堂練習(xí)。第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記口訣，正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入，歸納整理。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、整理乘法口訣表

二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。

1、在空白的“九九乘法表”上寫出45道乘法算式。

2、計(jì)時(shí)口算教學(xué)札記3、填空

（）二十（）十二（）二十四（）四十二

（）十八（）八十一

三，師生共析，共同感悟。教學(xué)札記在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

（）×8<33（）×5<427×（）<64

8×（）<736×（）<24（）×9<44

四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。

1、一輛小汽車準(zhǔn)乘5人，9輛小汽車能乘多少人？

2、紅紅拿了50元錢買文具，一盒筆芯8元，她買5盒后還剩多少錢？

3、水果店里有蘋果、梨、香蕉三種水果，蘋果每斤5元，梨每斤2元，香蕉每斤3元。

提出不同的問題并進(jìn)行解答。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看一看擺一擺課本P92、93頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過動(dòng)手操作，鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。教學(xué)札記教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)札記1、學(xué)會(huì)正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識(shí)的能力是重點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，觀察物體。1、讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀察物體。）3、講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。4、小結(jié)：觀察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀察物體。二、師生共析，共同感悟。1、拼擺基本圖形（1）用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。（2）介紹自己拼擺的圖形。引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、拼擺組合圖形出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁圖案）（1）生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。（3）展評(píng)學(xué)生作業(yè)。3、量一量、畫一畫（1）學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么？（2）按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測(cè)量的方法來驗(yàn)證。（3）讓學(xué)生用活動(dòng)角畫出大小不同的角。（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。三、課堂總結(jié)。讓學(xué)生談一談玩的收獲。教學(xué)札記第十四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：量一量比一比教學(xué)札記教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法。掌握測(cè)量的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)量工具、長(zhǎng)方形紙等。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。

1、認(rèn)識(shí)各種尺。

學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺、卷尺。

問：你用學(xué)生尺、米尺、卷尺測(cè)量過長(zhǎng)度嗎？量的什么？

2、認(rèn)識(shí)自己身上的“尺？”

師：如果我們想量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，卻沒有帶尺子，用什么辦法能量出它大約多長(zhǎng)呢？讓學(xué)生量出自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度。

同桌合作：一人量一人記錄。三、師生共析，共同感知。1、量長(zhǎng)方形的紙

師：每人拿出一張長(zhǎng)方形的紙，用學(xué)生尺分別量出四條邊的長(zhǎng)。

學(xué)生各自測(cè)量、填寫

師：通過量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：如果把這張長(zhǎng)方形的紙任意折一次，再打開，你能量出折痕大約長(zhǎng)多少厘米？

學(xué)生各自折紙、測(cè)量，再指名回答。

討論：怎樣折，折痕最長(zhǎng)？大約是多少厘米？

師：把你量出的這條折痕的長(zhǎng)度與長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：剛才你們量出長(zhǎng)方形的邊和折痕的長(zhǎng)度時(shí)用什么尺量的？如果用米尺、卷尺來量，方便嗎？交流得出：由于這張長(zhǎng)方形的紙邊長(zhǎng)和折痕都比較短，所以用學(xué)生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。

2、估測(cè)物體的長(zhǎng)度

師：我們已經(jīng)知道自己的一拃、一步、一庹大約多長(zhǎng)，九可以用它們來估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度。教學(xué)札記四、全課總結(jié)教學(xué)札記本節(jié)課你參加了哪些活動(dòng)？你最喜歡的活動(dòng)是什么？你有哪些新的收獲？

五、布置作業(yè)：配套練習(xí)。

第十五課時(shí)單元檢測(cè)試題內(nèi)容：（配套練習(xí)檢測(cè)題）第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。2.推算經(jīng)過的時(shí)間教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)札記1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(分針走1小格的時(shí)間是1分。)

（2）一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

三、師生共析，共同感悟。教學(xué)札記2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（寫9時(shí)25分時(shí)，9:25）

（2）看鐘面寫時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

4、連一連

五、作業(yè)：完成練習(xí)二十三1、2第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)札記1、結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。教學(xué)札記2、鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3、合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：判斷時(shí)間的合理性。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。3、填一填一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。二、學(xué)生自學(xué)，自我感知。1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來解決一些生活中的時(shí)間問題。2、出示例3，主題圖1）7:15----明明和小伙伴在鍛煉身體；明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。9:00----明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:459:1510:50）2）小組討論后，集體分析。3）驗(yàn)證答案。4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。三、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。2、按要求解答。小紅周六的作息表：1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語文作業(yè)3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視教學(xué)札記1）2:30的時(shí)候小紅在做什么？教學(xué)札記2）4:00的時(shí)候小紅在做什么？3）5:20的時(shí)候小紅在做什么？4）小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)？做什么的時(shí)間最短？四、總結(jié)與拓展1、說說這節(jié)課的收獲。2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)二十三教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎?二、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。4、第四關(guān)：簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。三、課堂小結(jié)關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？四、作業(yè)：教學(xué)札記完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。

教學(xué)札記8、數(shù)學(xué)廣角----搭配（一）單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P97頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)法指導(dǎo)。1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜歡嗎？2、我們先來做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請(qǐng)你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？二、學(xué)生自學(xué)，探索規(guī)律。1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。（1）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動(dòng)腦筋，誰的小手最巧。（2）獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。教學(xué)札記教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。教學(xué)札記學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。三、師生共析，共同感悟。（1）三人做握手的游戲。每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次。?）小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的人民幣，動(dòng)手試一試。誰想來賣？學(xué)生用不同的方法到臺(tái)上來賣。板書學(xué)生的方法。3、衣服搭配出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請(qǐng)看這里有幾種搭配方式？試一試。交流反饋。四、學(xué)生練習(xí)，檢測(cè)反饋。課本97頁“做一做”五、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P98頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花?！彼{(lán)貓說：“我拿的不是紅花?！彪u大嬸說：“請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”教學(xué)札記今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動(dòng)腦筋。教學(xué)札記二、游戲二：（1）出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書？（請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。）（2）小組活動(dòng)4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。（3）同桌活動(dòng)。拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。三、游戲三：1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣