2024秋新科粵版化學(xué)9年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 3.2 氧氣的制取 第1課時(shí) 實(shí)驗(yàn)室制氧氣

第三單元3.2

氧氣的制取第1課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣1.掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理以及實(shí)驗(yàn)操作。2.學(xué)會(huì)常見氣體制備的裝置選擇。學(xué)習(xí)目標(biāo)

潛水員在潛水時(shí)總是在身后背

著一個(gè)氧氣瓶。你知道氧氣瓶

中的氧氣是怎樣制取的嗎？情境導(dǎo)入合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第77-81頁“實(shí)驗(yàn)室制氧氣”的內(nèi)容，然后我們一起探究實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的方法，并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣加熱分解高錳酸鉀制取氧氣，這一反應(yīng)的文字表述式是：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣加熱(KMnO4)

(K2MnO4)

(MnO2)

(O2)

合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣1.提出問題【實(shí)驗(yàn)3-4】

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置是怎么樣的？實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意哪些操作？合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——發(fā)生裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣應(yīng)該選用下圖裝置中的哪種安裝方式？說說你的理由。給固體加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止加熱過程中冷凝水流至熱的試管底部而造成試管炸裂。合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——收集裝置

分析下列能用于收集氧氣的裝置氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生反應(yīng)

排水法

向上排空氣法

向下排空氣法√×√氧氣密度比空氣大適用于密度比空氣小的氣體請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)氧氣的制取裝置，畫出裝置圖。收集裝置實(shí)驗(yàn)裝置合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣3.操作指引——儀器的連接2.將玻璃管口用水潤(rùn)濕，對(duì)準(zhǔn)膠塞的孔稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入。1.將玻璃管口用水潤(rùn)濕，稍用力將玻璃管插入膠皮管。3.手拿容器（切勿抵桌面），將膠塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)旋緊容器口。儀器的連接合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣3.操作指引——儀器的連接合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)裝置圖，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。觀察視頻，總結(jié)氧氣的制取步驟和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)：加熱高錳酸鉀制氧氣合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）查—連接儀器，檢查裝置氣密性；（2）裝—試劑裝入試管，使之平鋪在試管的底部，管口塞一小團(tuán)棉花；（3）定—用鐵夾夾持試管，并固定在鐵架臺(tái)上；（4）點(diǎn)—點(diǎn)燃酒精燈加熱（須預(yù)熱）；（5）收—排水法收集氧氣（等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)再開始收集）；（6）離—實(shí)驗(yàn)完畢，先把導(dǎo)管撤離水面；（7）熄—熄滅酒精燈，停止加熱，冷卻后拆除裝置。探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)合作探究有大量氣泡進(jìn)入集氣瓶中木條復(fù)燃檢驗(yàn)氧氣合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.采用排水法或向上排空氣法收集氧氣，如何判斷氣體是否收集滿？用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。用排水法收集：當(dāng)集氣瓶中的水排完，集氣瓶口有大量氣泡冒出，證明已收集滿。瓶口驗(yàn)滿合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣5.反思評(píng)價(jià)合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣5.反思評(píng)價(jià)2.如果采用向上排空氣法收集，實(shí)驗(yàn)步驟有何不同？如果采用向上排空氣法收集，則氧氣集滿后，直接蓋好玻璃片，熄滅酒精燈即可。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，反思實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)后的清潔衛(wèi)生情況。合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣6.分析與討論1.裝試劑后，為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？2.若收集到的氧氣不純，你覺得可能的原因有哪些？防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管①集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先沒有裝滿水;②導(dǎo)管口剛開始有氣泡放出就收集氣體?！?.若在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)試管炸裂，你覺得可能的原因有哪些?①固定裝置時(shí)試管口未略向下傾斜;②未預(yù)熱試管就直接集中加熱;③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，未將導(dǎo)管從水槽中移出就熄滅酒精燈等。合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣6.分析與討論合作探究探究點(diǎn)

高錳酸鉀制氧氣7.實(shí)驗(yàn)反思1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，它們的組裝順序是從下到上、從左往右。請(qǐng)問拆卸裝置的順序是怎樣的?從上到下、從右往左2.從反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、排水集氣操作等方面，歸納實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)過程課堂總結(jié)1.下圖是加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作，其中錯(cuò)誤的是（）A．檢查裝置氣密性B．裝入高錳酸鉀C．收集氧氣D．氧氣驗(yàn)滿D隨堂訓(xùn)練謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

2.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有：①固定裝置

、②裝入試劑、③加熱、